北师大版三年级数学下册教学设计 4.1有多重

有多重教学设计
教学目标：
1． 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2． 掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。
3． 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
教学重、难点：
1． 建立1千克、1克的概念。
2． 估算一些物品的重量。
教学过程：
(一)创设情境，引出称
师：要想知道梨和苹果的质量该怎么办
生：（用秤来称。）
师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤 在什么地方见过
生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。
用课件介绍各种秤的简单使用。
（电子台秤、台秤、托盘天平、磅秤）。
（用秤来称。）
师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤
台秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。
电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。
弹簧秤：把物品挂在钩子上，就可以读出物品的质量。
天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面标尺表示的刻度来计算左盘中物品的质量。
磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物品的质量。
（二）授新
1. 通过卡通人物的体重，称东西的图片，让学生初步建立千克和克的概念。
2. 通过小小课堂向学生展示多少个苹果是1千克。
3. 让学生学会认识称，从而引出千克和克的关系。
板书：1千克＝1000克
4、掂一掂。
师：你知道1克有多重吗 把你们刚才称的1克的物品拿出来，比如一枚2分的硬币，放在手里掂一掂，感觉一下1克，有什么感觉
5、找一找。
师：找一找生活中哪些物品的质量大约是1克
师：同学们能够结合自己的物品体会1克的质量太棒了!
师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克
6、拎一拎。
师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。
学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎……
7说一说。
师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
(三)练习
2千克 = （）克
4000千克= （） 千克
7000千克 = （）克
8000克 = （） 千克
在O里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2千克 O 2000克
4900千克 O 5千克
800克 O 1千克
2500克 O 3 千克
... ... ...
填上合适的单位
一袋盐是500（ ）
1个西瓜重6（ ）
一个鸡蛋重50（ ）
一袋面粉重25（ ）
... ... ...
小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重多少千克？（口答）
（4）扩展练习
想一想1千克棉花与1千克铁比较，哪个重？
（5）实践活动
（6）小结
师：学到这里，你有什么收获