一年级下册音乐教案第三单元 音乐中的动物 唱歌 咏鹅人教版（表格式）

第三单元 音乐中的动物 第二课时
授课时间
教学内容 唱：《咏鹅》
教学目标 1.学唱歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。 2.准确演唱歌曲，认识反复跳越记号，并能按照乐谱标记准确演唱。 3.能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。
教 学 重、难点 重点：1.进一步感受声音的强弱力度，并能正确运用到音乐作品中去。 2.通过律动、表演等方式，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪。 难点：认识反复跳越记号，并能按照乐谱标记准确演唱。
教 学 过 程 主 备 复 备
一、组织教学 师生音乐问好。 二、导入新课 1.猜谜语 头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。 （大白鹅） 2.集体背诵古诗《咏鹅》，指导学生掌握诗词的韵律和节奏。 3.简介《咏鹅》 唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。 三、感受体验 新授《咏鹅》 1.初听 交流：歌曲情绪是怎样的？（A欢快 B忧伤） 2.复听 交流：歌曲中诗词出现了几次？（4次） 旋律上有什么变化？ 3.师有节奏读歌词 观察：老师遇到“0”是怎样做的？ （四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。） 复习歌曲 猜谜导入 介绍 背诗 5、PPT欣赏并提问 休止符
教 学 过 程 主 备 复 备
老师读的顺序是怎样的？ 4.反复跳越记号 因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。所以歌曲顺序的变化是由“反复跳越记号”造成的，掌握歌曲的演唱顺序。 5.全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号） 鹅 鹅︱鹅 0 ︱曲项 向天︱歌－︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天 ︱歌－︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。 6.复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反 复跳跃记号的使用。 7.学唱歌曲 （1）分句教唱歌曲第一部分（第一、第二乐句） a.对比听辨模唱“61 23 | 2 - |”与“61 23 | 1 - |”，区别在于最后一个音 b.设计强弱不同的力度演唱歌曲的第一部分。 （2）分句教唱歌曲第二部分。 a.生通过对比听辨初步尝试对比分析乐句的异同 “21 61 | 2 -|”与“21 62 | 1 -|” 8.处理歌曲 （1）歌曲第二部分音区比第一部分提高了，适当加强演唱力度，情绪更饱满. （2）歌曲最后两小节速度渐慢 四、拓展延伸——表现歌曲 1.设计力度的变化表现歌曲音乐形象 2.以小组为单位演唱，并用三角铁和木鱼为歌曲伴奏。 五、课堂小结 6、介绍休止符 节奏读词 注：此处不可占时过多。 8、学唱
教学 反思 歌曲在经过演唱后建议带领孩子们做音乐游戏或音乐陪舞
教学 建议 兴趣是学习的动力，喜爱动物是儿童的天性，教师应善于发现、激发学生对音乐的兴趣，同时，利用这一特点，可以培养、挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。