人教版（新起点）小学英语六年级上册 Revision 2 教案（6课时）

Revision 2 Let's Review
【教学目标】
能力目标
1 能够比较熟练的表达自己的情绪或对他人的情绪进行询问。
2 能够就自己熟悉的名人的情况与同学和朋友进行简单的问答和讨论。
3 能够比较熟练的表达自己对未来的相信爱能够与看法并与他人就未来的话题展开讨论。
4 能够通过学习故事，进一步提高朗读、理解、复述以及表演的能力。
5 能够正确书写有关情绪、名人以及未来等方面的主要词汇，句子以及简单的段落。
知识目标
1 通过复习能够熟练掌握5-7单元的重点词汇，达到正确认读、拼读和拼写。
2 通过复习能够熟练掌握5-7单元的重点句子，做到能够正确听说读写。
其他目标
1 通过对情绪的进一步讨论引导学生树立积极健康的生活观，学会理解，尊重他人的情感，必要时能够给与他人积极的情感支持。
2 通过进一步学习和交流，使学生了解一些与情感，历史名人和未来相关的文化背景知识，拓宽视野，活跃思维。
3 在各种阅读互动中，帮助学生了解更多的历史名人和他们所取得的成就，同时进一步提高阅读速度，熟悉阅读策略，扩大词汇量。
4 通过结对，小组互动的活动，能够增强学生积极参与的意识，培养与人合作的能力。
5 能够结合教材就所学内容展开多种听书读写的活动。
【教学重难点】
1 通过复习能够熟练掌握5-7单元的重点词汇，达到正确认读、拼读和拼写。
2 通过复习能够熟练掌握5-7单元的重点句子，做到能够正确听说读写。
3 能够通过学习故事，进一步提高朗读、理解、复述以及表演的能力。
4 能够正确书写有关情绪、名人以及未来等方面的主要词汇，句子以及简单的段落。
【教学过程】
6课时
Period 1
【教学目标】
1．通过听力题，学习新词，复习单词及句子。
2．用固定句型巩固复习单词及句型。
3．对书写的训练。
4．教育学生要“学而时习之”。
【教学重难点】
1 复习有关情绪以及名人的词汇。
2 复习有关情绪以名人的句子。
3 谈话活动的有效展开。
【教学过程】
Step 1 review the words
1 T show the word cards,
2 Work in groups: one show cards, others read out.
3 two Ss: guessing game. (一生抽出词卡，另一生猜)
Step 2 presentation
A Listen and number
1 show the word cards: learn it.
2 look at the picture, think and discuss.
3 listen to tape 3-5 times: 1st time: listen;
2nd-3rd time: number
4th-5th time: check
B Let’s talk
1. Try to read it
2. Listen to tape and repeat
3. Choose and practice with your partner. (教师指导)
4. Show 2-3 groups.
C Think, write and say:
1 look and discuss two Ss
2 give a model
3 write down (3-5 minutes)
4 check someone: read out.
Period 2
【教学目标】
1.能够熟练运用5.6单元中的交际用语进行交际。
2.能够仿照范例写几句话，做到标点符号使用正确，书写格式规范。
【教学重难点】
1 复习与未来相关的词汇
2 复习并运用未来单元的句子开展进一步的讨论。
3 C 项活动的有效组织和开展。
【教学过程】
Step 1: To review.
To make sentences with will one by one.
Step 2: To listen and match.
1. To discuss the pictures.
a. Where is Linda from
b. What does she look like
c. If you were Linda, what would you do in the future
2. Listen and match. (简单板书他们未来要做的事情。)
3. Role play by choosing one child.
e.g. Hi, Linda. What will you do in the future
I will …
4. Pair work
Step 3: Interview the people in your group.
1. To model:
Hi, Alice.
What will you be in the future
What will you do in the future
What will the future be like
What will happen in the future
2. To interview.
3. To report:
Alice will be an inventor. She will invent a time machine. She thinks there will be many cars. She thinks robots will do housework for us.
【板书设计】
Period44
A: what will Linda do in the future
B: she will … …
Period 3
【教学目标】
1．通过阅读复习单词。
2．与A项相连，学生可根据自己的意图给出对话的结尾。
3．根据学生情况，布置课前作业时可以分出层次，对不同程度的学生可有不同要求。程度好的可多采访几位老师。
4．锻炼书写能力。
【教学重难点】
1.综合复习有关情绪，名人以及未来等话题的主要词汇和交际用语。
2．A 项的语篇的阅读理解
3．A 项的填表和续编对话活动。
【教学过程】
Step 1: review the words:
1 T show the word cards,
2 in groups: one show cards, others read out.
3 two Ss: guessing game. (一生抽出词卡，另一生猜)
Step 2: Presentation
A Read and circle the feeling words.
1. Listen to tape and think.
2. Give 3 minutes to read and circle.
3. Read out the words in your group.
B Fill in the form and then think out an end to the dialogue.
1. Look and discuss in groups.
2. Let’s talk on class.
3. Write the end (2-3 minutes)
4. Check it.
C Rloe-play.
1. Give a model two Ss.
2. Practice with your partner.
3. Show 2-3 groups
D Let’s write.
1. Think and discuss (1 minute)
2. Write it (3 minutes)
3. Check it.
【板书设计】
You look …
Yes, because…
What will you do in the future
Period 4
【教学目标】
1.通过看图和阅读文字的活动，理解文章的内容。这是一篇介绍月球的科普性文章。
2.听录音，模仿录音准确地朗读文章。
3.在理解文章的内容之后，能正确地完成书中的练习题。
【教学重难点】
1通过阅读活动，引导学生进一步学习和扩展有关名人以及未来的词汇和表达，了解关于月球的一些知识。
2通过各种形式的语言活动，进一步提高学生的语言运用能力。
3阅读理解。
4讨论的有效开展。
【教学过程】
Step 1:导入
1．Do you know the Moon
What do you know about it
2 Let’s read the article and know more about the Moon.
3 阅读文章，理解文章内容：
1）教师问：
Look at the 3 pictures, what are they
2）．阅读文章，找出新词，在下面画线。
3）．学习新词：
学生把自己不认识的词写在黑板上。
师生一起解决新词：
ever 究竟，到底
dark 黑暗的
reflect 反射
go around 绕圈
poem 诗歌
full 完整的
4．阅读文章，理解文章内容：
（1）同桌一起阅读文章，试着理解每句话的内容。
（2）一句接一句地播放录音，找同学来进行翻译。
5．再听录音，一句接一句地跟读。（2遍）
6．同桌一起试着朗读文章。
Step 2 完成书中的练习题
1．Circle the statement that is true.
（1） 读句子，自己试着进行选择。
（2） 订正答案：找同学读出每一句话并且进行翻译。
2．Let’s talk.
（1）找同学读出每一个问题并且进行翻译。
（2）小组活动：试着回答问题。
（3）每组选一个同学回答一个问题。
3．Collect information about the moon.
（1）自己先把有关月球的知识在书上画出来。
（2）订正答案：找同学读出书上画出的有关月球的知识。
（3）把答案写在书中的横线上。
Step 3 Summary
Do you think that we will be able to live on the Moon in the future
【板书设计】
What will you be in the future
I will be a \an …
What will you live in the future
I’ll live …
What will the future be like
There will be more cars
People will …
Period 5
【教学目标】
1.通过看图和阅读文字的活动，理解文章的内容。这是一个小故事，它告诉我们每天收听或收看天气预报对人们出行的重要性。
2听录音，模仿录音准确地朗读文章。
3在理解文章的内容之后，能正确地完成书中的练习题。
【教学重难点】
重点: 故事的阅读理解
难点：正确理解并初步复述故事。
【教学过程】
Step 1 导入：
1T: Today, we will read a new story. Let’s look at the title first.
“Next time, watch the weather report.”
What’s the meaning of this sentence
2. T: Why will this person watch the weather report next time
Let’s read the story to find the answer.
Step 2 presentation
1．阅读文章，找出新词，在下面画线。
2．学习新词：
（1）学生把自己不认识的词写在黑板上。
（2）师生一起解决新词：
（3）跟老师读单词。
3．看图并阅读文章，理解文章内容：
（1）同桌一起阅读文章，试着理解每句话的内容。
（2）问题：考查学生对故事的理解。
What did Ed want to do that morning What did he see
Where did he go Who was with him
Soon what happened What did Ed do
What happened next What did Ed do
What did the police say What did Ed say
（3）一句接一句地播放录音，找同学来进行翻译。
4．再听录音，一句接一句地跟读。（2遍）
5．同桌一起试着朗读文章。
6. 完成书中的练习题：
Circle T for True or F for False.
（1） 读句子，自己试着进行判断。
（2） 订正答案：找同学读出每一句话并且进行翻译。
Discuss and report:
What will you do if you are caught in a storm
What will you do if you are caught in a storm
7. 小结：What did you learn from the story
Period 6
【教学目标】
1.学生看图听录音，能把听到的内容填写在指定的单元格内。
学生通过问话，调查班里同学的心情如何以及原因。
2.学生通过已经掌握的单词和知识写出一连串与所给词有联系的单词或词组。
3.学生通过阅读文字的活动，理解文章的内容。在理解文章的内容之后，能正确地完成练习题。
4.学生把在45课中所调查人的情况汇总并写在书中的横线上。
【教学重难点】
重点：复习检测本单元所学的基本词汇和交际用语。
难点：1文段。
2 对话活动的开展。
【教学过程】
Step 1 Listen and write
1. T: Look at the two children, who are they
Look at the table, what questions are in it
2．听录音，填写表格：
（1）听第一遍录音，试着听懂录音的大致内容。
（2）听第二遍录音，重点听出表格中所缺部分的内容，听后把答案填写在书上。
（3）听第三遍录音，订正答案。
Step 2 Let’s talk
1. 自己先读书中的对话。
2．找同学来进行朗读并翻译。
3．示范：
A: How are you
B: I am ________.
A: Why
B: I am ________ because ________________.
4. 同桌两人一组进行对话活动。
5．表演：找两组同学在前面进行对话。
Step 3 Make a cluster diagram and then talk in groups
1审清题目的要求：
写出与中间所给的单词相关联的单词或词组。
2 举例：
Feelings
T: What’s meaning
我们要写的单词都应该是与感情有关的，也就是感情的一种。如，sad 。
读一读自己写的单词或词组，小组成员一起来判断写得是否正确。（老师来回巡视，进行指导）
Step 4 Let’s read
1自己阅读短文并完成练习。（5分钟）
注意方法：围绕练习的问题进行阅读。
2听录音，找同学一句接一句地翻译。
3订正答案。
Step 5 Let’s write
1. 说一说：
在45课中所调查人的情况，注意语言的连贯和通顺，叙述要有条理。
2找一个同学说一说他的调查情况。
3把所调查人的情况汇总并写在书中的横线上。
4老师批改。
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