语文九年级人教新课标10《孤独之旅》课件

(共18张PPT)
人物 环境 情节
经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事
少年杜小康
在艰苦的环境中
小说的三要素：
寻读文章，划出能逐步表现杜小康心理变化的词句。
1、我不去放鸭，我要上岸回家
2、占据他心灵地全部是前方，前方是未知的
3、他害怕了……芦荡如万重大山围住了小船……永远逃不走的感觉
4、最大的敌人是孤独
5、想家，梦见母亲
6、不可能回避孤独……不再恐慌
7、“还是分头去找吧。”说完，就又走了
8、他哭了起来，但不是悲哀
9、望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地地孩子。但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。
杜小康的心理是如何变化的
出发时：
茫然，恐惧
到达芦荡时：
害怕，胆怯
安顿之后：
感受 孤独
时间一久：
不再忽然地恐慌
雨后天晴：
坚强
思考：
除了直接描写，作者还通过什么手段来表现杜小康的“心路历程”？
环境描写：
（1）芦荡
“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边” “芦荡如万重大山围住了小船”　“再面对这浩浩荡荡的芦苇”
　　芦苇见证了人物心理变化的过程
（2）暴风雨
“雷声”　“如万辆战车从天边滚动过来”　“暴风雨”　“歇斯底里”　“天昏地暗”　“仿佛到了末日”
　　暴风雨给了他一个成长地机会和舞台
(3)鸭群
“朝着这片天空叫上几声”
“将主人的小船团团围住”
“觉得自己已成无家的漂泊者”
对杜小康的孤独起来烘托作用，鸭子的成长也寓意着杜小康的成长
小结：
环境描写起到了渲染气氛，抒发情感，推动故事情节发展的作用。
　 孟子有曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性增益其所不能。”
　　　
　　 结合杜小康的经历试着谈一谈：顺境和逆境究竟那一个更有利于青少年的成长？最好能举出例子来．