2021-2022学年高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件（48张PPT）

(共48张PPT)
猜一猜他是谁？
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
念奴娇·赤壁怀古
　　　苏 轼
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。
了解作者生平及创作背景;
能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，
提高诗词鉴赏能力。
情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,
积极乐观的生活态度。
苏东坡
仕途坎坷：“乌台诗案”
乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
原来，苏轼步入仕途之日，正值王安石变法之时。朝廷上革新派和守旧派两军对峙，斗争激烈。苏轼站在守旧派的立场上，多次上书神宗，表明自己的反对态度，并请求尽快制止变法。请求未果，于是希望离开政治斗争的旋涡，故上书请求外任。获准后，先任杭州通判，三年后，又到密州、徐州、湖州等地任知州。在此期间，苏轼针对新法推行中出现的问题，写了一些讥讽新法的诗文，引起了一些人的嫉恨。任湖州知州后不久，乌台诗案便发生了。
1079年7月，苏轼在湖州任上，因乌台诗案获罪入狱，几获死罪，经多方营救，次年元月，被流放至黄州。晚年谪居惠州儋州，其淡泊旷达的心境就更加显露出来，一承黄州时期作品的风格，收敛平生心，我运物自闲，以达豁然恬淡之境。
才华横溢的苏轼
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家
一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”；
与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一；
旷
世
奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。
念奴娇 · 赤壁怀古
朗诵
朗读课文
体会感情 感受词风
柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”
学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。
——转引自《词话丛编》
豪 放
念奴娇-赤壁怀古
大江/东去，浪/淘尽、千古/风流人物。故垒/西边，人道是、三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。
遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间、樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一樽/还酹/江月
《念奴娇·赤壁怀古》 是一首咏史怀古词，主要通过对古迹的描写和对古人，古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年(1082)，作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个“赤鼻矶”，相传即三国时期周瑜大败曹操的赤壁。
作者就是在这个“赤壁”的所见，所想，借咏史表达此人对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。
写作背景
所见： 赤壁之景
上阕：
所想：英雄人物
浪、故垒、乱石、惊涛
千古风流人物
一时多少豪杰
总体感知
下阕：
所忆：赤壁之战
公瑾雄姿英发
自信破敌
所叹：人生感慨
早生华发、功业未就
纵观全词,作者描绘了三幅壮丽的图画。
第一幅：赤壁之景图。总写：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”；分写：乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
在写景上有怎样的特点？表达了作者怎样的感情？
把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。
表达了词人对往昔英雄的无限怀念。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”为赤壁江山工笔画。作者以细腻的笔触，具体描绘雄壮、奇险的赤壁景色。其后，以“江山如画，一时多少豪杰”承上启下，引出下阕内容。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
哪些字写得生动、传神？
“乱” 、 “穿” 写出岩峰错列，直插云霄的态势。
“惊” 写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。
“拍” 传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状，就好像是有意而为之。
“卷”形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。
夸张 对偶 比喻
问
题
归
纳
雄奇壮丽
（3）江山如画，一时多少豪杰。在词中起什么作用？
承上启下的过渡作用。
由描景过渡到写人，
“江山如画”是实写，对赤壁壮丽景象的概括；
“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。
上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。

第二幅为周瑜谈笑图。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。
思考： 三国时期正是英雄辈出的时代，在诸多的英雄人物中，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象？
刘备
关羽
曹操
张飞
虽然三国时期是英雄辈出的年代，但只有周瑜符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊潇洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周瑜的三个方面：“小乔初嫁了，雄姿英发”，“羽扇纶巾”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。
在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今，对比反差强烈，因而感慨万千。
1.哪些语句直接描写周瑜？周瑜在词人眼中是怎样的形象？
1、雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
2、形象：雄姿英发 风流儒雅
指挥若定 足智多谋
周瑜形象
下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
1.以美人衬托英雄。
2.着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒将风采。
周瑜：
年龄：34
婚姻：美女相伴
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
苏轼：
年龄：47
婚姻：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
由此可见，作者在情感上倾向周瑜，是因为他渴望建功立业，希望自己也能像周瑜一样能为国家干一番伟大的事业。但自己年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树，壮志难酬，报国无门。悲愤之情油然而生。
结
情场官场战场,场场得意;
黄州惠州儋州,州州
失意。
怀古
第三幅为自抒怀抱图。“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”
苏东坡
有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。
知人论世
自题金山画像
心似已灰之木
身如不系之舟
问汝平生功业
黄州惠州儋州
苏轼在黄州
乌台诗案后，苏轼被贬黄州。在黄州举目无亲，房无一间、地无一垅，一家老少二十多口人的食宿都成了棘手的问题。按例，地方官府不会为贬谪官员提供住宿，无奈之余大家只好挤在一处废弃驿站——临皋亭中。
见苏轼生活“日以困匮”，追随他至黄州的挚友马正卿挺身而出，“于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中” 苏轼又购买了一头耕牛，从此在此间躬耕陇亩。从此自号“东坡居士”。并且写下了著名的《前赤壁赋》，《后赤壁赋》以及《念奴娇 赤壁怀古》等作品。
苏轼在惠州
苏轼被贬谪到惠州，惠州地处岭南，气候温暖，一年到头甜瓜香果不断，其中以出产荔枝、龙眼、柑橘、杨梅等超甜果类出名。在别人眼中的岭南烟瘴之地在苏轼眼中却是洞天福地，他到此如游鱼得水，大饱口福的同时心满意足地赋诗一首：罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。
有人说苏轼这首诗是故意写给打击他的权贵们看的，意思是你们把我贬到这瘴气弥漫之地是希望我死，你们瞧瞧老子日子过得滋润着呢，至少天天有新鲜荔枝吃，你们想吃吃不着！因为有荔枝相伴，苏轼在惠州度过了甜蜜的三年，惠州给他的记忆是美好的，正如他在《定风波》里所写的那样：“试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。”
苏轼在儋州
习近平总书记在今年两会期间指出，我国广大知识分子是社会的精英、国家的栋梁、人民的骄傲，也是国家的宝贵财富。我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感，重道义、勇担当。
宋代大文豪苏轼正是这样一位令后人景仰的古代知识分子，在他谪居海南儋州的三年里，不但没有 受困于仕途的挫折与现实的窘迫，反而笔耕不辍，创作成果丰厚；他不遗余力地向当地百姓传播中原文明，不仅极大地改善了人民的物质生活，而且丰富了人民的精神文化生活。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，苏轼与儋州大地和当地百姓的这一段“鸿雪因缘”将永载史册，流芳万古。（摘自光明网）
（ 1）——被捕入狱、谪居黄州，对苏轼的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，表现的正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，是一种无人理解而寄托于江月的超脱与旷达，而不是消极情绪的流露。
（2）这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？
在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷 了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 ——余秋雨《苏东坡突围》
赤壁泛舟游
课外延伸
课堂小结
全词以纵横之笔将写景、咏史、议论、抒情 熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词的代表。
追慕
抒发
表达
赤壁壮美景色
古代英雄人物
功业无成感慨
旷达洒脱情怀
描绘
课堂小结
集体朗诵
豪放词的特点：
1、要有壮阔景（描绘壮丽之景）
视野开阔 大气磅礴 雄奇壮丽
2 、要写英雄事（刻画豪迈之人）
3、要表功业志 （抒发壮志豪情）
慷慨激昂、忧国忧民、建功立业 、壮志难酬
问题探究：《念奴娇 赤壁怀古》的豪放词风是如何体现的？
（1）体现在景物描写上，滚滚大江，乱石穿空，惊涛拍岸，画面波澜壮阔，雄奇壮美
（2）体现在作者的人生态度上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，以及抒发了自己壮志难酬的感慨。
写作特点
1.借景抒情。借赤壁壮阔之景，抒豪放中略带苍凉的情怀。
2.对比映衬。以周瑜的雄姿英发和自己的早生华发做对比。形成强烈反差。
3.虚实结合。实景是赤壁的壮丽风景，虚景是赤壁之战的回忆。
拓展练习
结合以前所学苏轼的诗词文赋，以《苏轼，我想对您说》为题，写一段话，表达你的心声。