云南省生物五年中考三年模拟（绿色植物是生物圈中有机物的制造者）
一、单选题
1．（2021·昆明）“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片滴加碘液后易观察到变蓝的是（ ）
A．光照部分 B．遮光部分
C．未脱色的叶片 D．整片叶片
2．（2020·云南）小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是（ ）
A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝
3．（2019·云南）“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是（ ）
A．运走耗尽叶片原有的淀粉 B．使叶绿素溶解到酒精中
C．检测是否产生淀粉 D．检测是否合成叶绿素
4．（2018·昆明）“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是（ ）
A．淀粉 B．温度 C．光 D．二氧化碳
5．（2017·云南）有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是（ ）
A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉
B．同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照
C．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色
D．滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
6．（2020八下·泰安期中）下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验描述，错误的是（ ）
A．进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热
C．滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝
D．该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件
7．（2021·云县模拟）下列对“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验过程和结果的分析，错误的是（ ）
A．暗处理是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．叶片滴加碘液后，遮光部分变蓝
C．烧杯中的酒精可溶解叶绿素
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
8．（2020·盘龙模拟）在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，暗处理的目的是（ ）
A．消耗氧气 B．溶解叶绿素
C．设置对照 D．消耗或运走淀粉
9．（2019·五华模拟）某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是（ ）
A．褪色时间过短 B．光照时间过短
C．植株在暗处时间过短 D．铝箔遮光不严
10．（2019·景洪模拟）关于“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列叙述中不正确的是（）
A．将叶片部分遮光是为了形成对照
B．脱去叶片中的叶绿素的操作是将叶片放到酒精中直接加热
C．叶片脱色漂洗后滴加碘液，观察其颜色的变化
D．实验前需将天竺葵放到黑暗处一昼夜
11．（2018·官渡模拟）绿色植物在生物圈中的作用不包括（ ）
A．提高环境的温度 B．维持大气碳﹣氧平衡
C．提供食物和能量 D．调节气候，保持水土
12．（2017·陆良模拟）在探究“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，对实验过程和结果的解释不正确的是（ ）
A．光合作用需要光照
B．滴加碘液是为了检验是否有氧气产生
C．对一部分叶片遮光，另一部分不遮光是设置对照
D．将植株放到黑暗中数小时，目的是使叶片中的淀粉耗尽
二、综合题
13．（2017·曲靖）分析如图，回答下列问题：（“[]”中填字母，“_”上填文字）
（1）图甲中，A、C通过叶片上的 进出．
（2）呼吸作用的表达式为： （储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
（3）运输有机物的结构是图乙中的[ ]筛管，将光能转化为化学能的“能量转换器”是 ．
（4）炎热的夏天，我们走进森林感到凉爽舒适，是因为 增加了空气的湿度，光合作用增加了 的浓度．
14．如图表示发生在天竺葵植株体内的某些生理过程，图中序号表示某些物质．据图回答：
（1）物质①通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）运输，其运输的动力来自 作用．
（2）若③为氧气，是通过植物的 作用产生的，该作用能维持生物圈中的 平衡．植物体进行此项生理活动的主要器官是 ．
（3）植物进行各项生命活动所需的能量来自于 作用，在蔬菜贮藏和运输过程中，应 （填“增强”或“减弱”）该作用．
15．（2019·五华模拟）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。根据表格信息回答相关问题：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
晚上 12 -22
（1）甲地与乙地白天温度相同，两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多，而甲 地甜瓜晚上呼吸作用分解的有机物 （填“较多”或“较少”），积累的有机物 （填“较多”或“较少”），所以甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
（2）甜瓜通过光合作用制造有机物的过程中，将 转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是 。“有机物的制造车间”是细胞中的 。
16．（2015·昆明模拟）如图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：
（1）在步骤①中，将植物放在暗处24小时的目的是 ．
（2）在步骤②中，把叶片部分从上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是 ．
（3）经过图④所示步骤的处理后，叶片未遮光部分变成 色，实验说明了： ．
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】叶绿素能溶解在酒精中，因此将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。所以，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后酒精变成绿色，光照部分的部分变蓝。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
2．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B.淀粉遇碘液变蓝。叶片在光下制造淀粉。制作过程中对字母“M”进行遮光处理，以外的区域不遮光，B错误。
C.叶绿素能够溶解酒精，制作过程中酒精的作用是使叶片脱色，C正确。
D.滴加碘液后，字母“M”区遮光，没有进行光合作用，不变蓝，D正确。
故答案为：B。
【分析】解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是确定实验变量、设置对照实验。
3．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、暗处理的目的是运走或耗尽叶片内原有的淀粉，A不符合题意；
B、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热.目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色.便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，B符合题意；
C、检测是否产生淀粉，需要用到稀碘液，C不符合题意；
D、叶绿素可以使叶片呈绿色，可以直接观察到，不需要用酒精溶解后进行观察，故说法错误。
故答案为：B
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
4．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】此实验用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照，此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用。
故答案为：C
【分析】1、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
5．【答案】D
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：A、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中原有淀粉；这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确．
B、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照，B正确．
C、酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象，C正确．
D、遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以滴加碘液后，叶片遮光和不遮光部分的颜色分别是不变蓝色和变蓝色，D错误．
故选：D．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
6．【答案】B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者；光合作用的实质
【解析】【解答】绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察现象，分析结果，得出结论几个步骤．
A、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗．A正确；
B、酒精能溶解叶绿素．光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，避免叶绿素影响显色效果．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此脱色时要隔水加热，B错误；
C、滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，C正确；
D、实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件，D正确；
故选：B
【分析】该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．
7．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A不符合题意。
B．叶片被黑纸片遮盖的部分没有光，不能进行光合作用，没有制作淀粉，叶片滴加碘液后，没有变蓝色，见光部分变成蓝色，B符合题意。
C．酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片变蓝，可以证明绿叶在光下进行光合作用产生了淀粉，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
8．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响。所以在实验前将植物放在黑暗处放置一昼夜的目的是为了通过呼吸作用将实验植物绿叶中贮存的淀粉运走耗尽，故答案为：D正确。
故答案为：D。
【分析】绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
9．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】本实验正常操作的结果是：遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色。而某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色，说明没有淀粉产生，表明在选叶遮光后光照过程中，光照时间过短，使植物体内积累的有机物偏少导致的，B符合题意。
故答案为：B
【分析】1、植物体放在黑暗处一段时间的目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉。 若植株在暗处时间过短 ，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）， 实验现象应是整张叶片应呈现蓝色 。
2、若 铝箔遮光不严 ，选叶可以进行光合作用制造淀粉，实验现象应是整张叶片应呈现蓝色。
3、该实验中褪色的目的是去除叶片中的叶绿素， 若褪色时间过短 ，叶片应呈现绿色。
10．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：生A.物探究实验一般是对照实验，只有一个变量。叶片的遮光部分与暴露部分只有一个变量光照，其它条件相同，因此可以形成对照，A不符合题意；
B.去除黑纸片，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中水浴加热而不是直接加热，B符合题意；
C.将叶片部分遮光，阳光下照射2-3小时，取叶片脱色，特定化学试剂检测发现遮光部分不变蓝，原因是没有进行光合作用，没有产生淀粉；不遮光部分被染成蓝色，说明绿色植物进行光合作用能够制造淀粉，C不符合题意；
D.把天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片内的淀粉会运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
1、暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉，避免影响实验结果。
2、选叶遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
3、光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
4、摘下叶片、酒精脱色：隔水加热，目的—溶解叶绿素
5、漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
6、现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
11．【答案】A
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者；绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】A、绿色植物通过蒸腾作用能降低温度、增加大气湿度，增加降水，调节气候，还促进了地球的水循环，不会提高地球温度，A符合题意；
B、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，B不符合题意；
C、绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用，利用太阳光，合成的有机物是许多动物的食物来源，给整个生物界提供能量，C不符合题意；
D、绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，绿色植物还能涵养水源，保持水土，防风固沙，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环
12．【答案】B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：实验步骤：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．（6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．分析现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色．见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色．得出结论：绿叶只有在光下才能进行光合作用，制造淀粉等有机物．向叶片滴加碘液．检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色． 因此滴加碘液是为了检验是否有氧气产生的解释不正确的．
故选：B
【分析】此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验．要点：光是制造有机物的必要条件；光合作用制造淀粉．
13．【答案】（1）气孔
（2）有机物
（3）F；叶绿体
（4）蒸腾作用；氧气
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：（1）气孔不但是气体交换的“窗口”，还是体内水分散失的“门户”．所以图甲中的C氧气、A二氧化碳是通过叶片上的气孔进出植物体的．（2）由分析知道：呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．（3）图乙中E是导管，F是筛管．导管运输水分和无机盐，筛管输送有机物．植物的绿色部分含有叶绿体，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．（4）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，使空气湿润；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；因此凉爽宜人．此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人．因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人．
故答案为：（1）气孔；（2）有机物；（3）F；叶绿体；（4）蒸腾作用；氧气．
【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；（2）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用．（3）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．
图甲中A二氧化碳，B水，C氧气，D有机物，图乙中E是导管，F是筛管．
14．【答案】（1）导管；蒸腾
（2）光合；碳--氧；叶
（3）呼吸；减弱
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者；绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构；植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用；
（2）绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡；所以若③表示氧气，是通过植物的光合作用产生的，该作用能维持生物圈中的碳﹣氧平衡．植物体进行此项生理活动的主要器官是叶；
（3）植物的呼吸作用是细胞内线粒体中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程．释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．因此植物进行各项生命活动所需的能量来自于植物的呼吸作用；呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，
因此在蔬菜贮藏和运输过程中，应减弱呼吸作用，减少有机物的消耗．
故答案为：（1）导管； 蒸腾；（2）光合； 碳﹣氧；叶；（3）呼吸；减弱．
【分析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；据此解答．
15．【答案】（1）较少；较多
（2）光能；筛管；叶绿体
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用与呼吸作用区别与联系；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：（1）既是同一种甜瓜，遗传物质相同，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。夜间甜瓜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用。但由于甲地夜间温度是12度比乙地22度低了10度，所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的少，因而甲地甜瓜的有机物积累的多，含糖量比乙地的高。因此甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的。（2）光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，由图可知光合作用的实质是：①完成了自然界规模巨大的物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。运输有机物的管道是筛管，细胞中的叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
【分析】1、光合作用与呼吸作用的关系如下：
光合作用 呼吸作用
区别 场所 含叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 在光下才能进行 有光无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质转化 将二氧化碳和水合成为有机物 将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来
联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量
（1）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来。有机物中的淀粉能转变为可溶性糖。（2）植物的光合作用与呼吸作用的强度均与温度有关。气温低，植物的呼吸作用比较弱，消耗的有机物就比较少，所以甲甜瓜的糖分积累的就比较多。
2、植物体内通过导管运输水分和无机盐，通过筛管运输有机物。
3、叶绿体是光合作用的场所，利用无机物合成有机物，把光能转变成化学能储存在有机物中。线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物释放能量放出二氧化碳和水。
16．【答案】（1）把叶片内原有的淀粉运走消耗
（2）对照；光照
（3）蓝；光是光合作用的必要条件，光合作用制造淀粉
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（如淀粉）．若不除去会对实验结果造成影响．所以“在步骤①中”，将植物放在暗处24小时的目的是“把叶片内原有的淀粉运走消耗”，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰；（2）“在步骤②中”，把叶片部分从上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组对照实验，这组实验的变量是光照．目的是看看叶片遮光部分和见光部分是不是都能制造淀粉；（3）片见未遮光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色．所以“经过图④所示步骤的处理后”，叶片未遮光部分变成蓝色，实验说明了光是光合作用的必要条件，光合作用制造淀粉．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
1 / 1云南省生物五年中考三年模拟（绿色植物是生物圈中有机物的制造者）
一、单选题
1．（2021·昆明）“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片滴加碘液后易观察到变蓝的是（ ）
A．光照部分 B．遮光部分
C．未脱色的叶片 D．整片叶片
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】叶绿素能溶解在酒精中，因此将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。所以，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后酒精变成绿色，光照部分的部分变蓝。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
2．（2020·云南）小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是（ ）
A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B.淀粉遇碘液变蓝。叶片在光下制造淀粉。制作过程中对字母“M”进行遮光处理，以外的区域不遮光，B错误。
C.叶绿素能够溶解酒精，制作过程中酒精的作用是使叶片脱色，C正确。
D.滴加碘液后，字母“M”区遮光，没有进行光合作用，不变蓝，D正确。
故答案为：B。
【分析】解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是确定实验变量、设置对照实验。
3．（2019·云南）“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是（ ）
A．运走耗尽叶片原有的淀粉 B．使叶绿素溶解到酒精中
C．检测是否产生淀粉 D．检测是否合成叶绿素
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、暗处理的目的是运走或耗尽叶片内原有的淀粉，A不符合题意；
B、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热.目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色.便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，B符合题意；
C、检测是否产生淀粉，需要用到稀碘液，C不符合题意；
D、叶绿素可以使叶片呈绿色，可以直接观察到，不需要用酒精溶解后进行观察，故说法错误。
故答案为：B
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
4．（2018·昆明）“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是（ ）
A．淀粉 B．温度 C．光 D．二氧化碳
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】此实验用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照，此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用。
故答案为：C
【分析】1、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
5．（2017·云南）有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是（ ）
A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉
B．同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照
C．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色
D．滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
【答案】D
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：A、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中原有淀粉；这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确．
B、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照，B正确．
C、酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象，C正确．
D、遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以滴加碘液后，叶片遮光和不遮光部分的颜色分别是不变蓝色和变蓝色，D错误．
故选：D．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
6．（2020八下·泰安期中）下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验描述，错误的是（ ）
A．进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热
C．滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝
D．该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件
【答案】B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者；光合作用的实质
【解析】【解答】绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察现象，分析结果，得出结论几个步骤．
A、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗．A正确；
B、酒精能溶解叶绿素．光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，避免叶绿素影响显色效果．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此脱色时要隔水加热，B错误；
C、滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，C正确；
D、实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件，D正确；
故选：B
【分析】该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．
7．（2021·云县模拟）下列对“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验过程和结果的分析，错误的是（ ）
A．暗处理是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．叶片滴加碘液后，遮光部分变蓝
C．烧杯中的酒精可溶解叶绿素
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A不符合题意。
B．叶片被黑纸片遮盖的部分没有光，不能进行光合作用，没有制作淀粉，叶片滴加碘液后，没有变蓝色，见光部分变成蓝色，B符合题意。
C．酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片变蓝，可以证明绿叶在光下进行光合作用产生了淀粉，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
8．（2020·盘龙模拟）在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，暗处理的目的是（ ）
A．消耗氧气 B．溶解叶绿素
C．设置对照 D．消耗或运走淀粉
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响。所以在实验前将植物放在黑暗处放置一昼夜的目的是为了通过呼吸作用将实验植物绿叶中贮存的淀粉运走耗尽，故答案为：D正确。
故答案为：D。
【分析】绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
9．（2019·五华模拟）某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是（ ）
A．褪色时间过短 B．光照时间过短
C．植株在暗处时间过短 D．铝箔遮光不严
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】本实验正常操作的结果是：遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色。而某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色，说明没有淀粉产生，表明在选叶遮光后光照过程中，光照时间过短，使植物体内积累的有机物偏少导致的，B符合题意。
故答案为：B
【分析】1、植物体放在黑暗处一段时间的目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉。 若植株在暗处时间过短 ，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）， 实验现象应是整张叶片应呈现蓝色 。
2、若 铝箔遮光不严 ，选叶可以进行光合作用制造淀粉，实验现象应是整张叶片应呈现蓝色。
3、该实验中褪色的目的是去除叶片中的叶绿素， 若褪色时间过短 ，叶片应呈现绿色。
10．（2019·景洪模拟）关于“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列叙述中不正确的是（）
A．将叶片部分遮光是为了形成对照
B．脱去叶片中的叶绿素的操作是将叶片放到酒精中直接加热
C．叶片脱色漂洗后滴加碘液，观察其颜色的变化
D．实验前需将天竺葵放到黑暗处一昼夜
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：生A.物探究实验一般是对照实验，只有一个变量。叶片的遮光部分与暴露部分只有一个变量光照，其它条件相同，因此可以形成对照，A不符合题意；
B.去除黑纸片，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中水浴加热而不是直接加热，B符合题意；
C.将叶片部分遮光，阳光下照射2-3小时，取叶片脱色，特定化学试剂检测发现遮光部分不变蓝，原因是没有进行光合作用，没有产生淀粉；不遮光部分被染成蓝色，说明绿色植物进行光合作用能够制造淀粉，C不符合题意；
D.把天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片内的淀粉会运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
1、暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉，避免影响实验结果。
2、选叶遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
3、光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
4、摘下叶片、酒精脱色：隔水加热，目的—溶解叶绿素
5、漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
6、现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
11．（2018·官渡模拟）绿色植物在生物圈中的作用不包括（ ）
A．提高环境的温度 B．维持大气碳﹣氧平衡
C．提供食物和能量 D．调节气候，保持水土
【答案】A
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者；绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】A、绿色植物通过蒸腾作用能降低温度、增加大气湿度，增加降水，调节气候，还促进了地球的水循环，不会提高地球温度，A符合题意；
B、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，B不符合题意；
C、绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用，利用太阳光，合成的有机物是许多动物的食物来源，给整个生物界提供能量，C不符合题意；
D、绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，绿色植物还能涵养水源，保持水土，防风固沙，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环
12．（2017·陆良模拟）在探究“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，对实验过程和结果的解释不正确的是（ ）
A．光合作用需要光照
B．滴加碘液是为了检验是否有氧气产生
C．对一部分叶片遮光，另一部分不遮光是设置对照
D．将植株放到黑暗中数小时，目的是使叶片中的淀粉耗尽
【答案】B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：实验步骤：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．（6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．分析现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色．见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色．得出结论：绿叶只有在光下才能进行光合作用，制造淀粉等有机物．向叶片滴加碘液．检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色． 因此滴加碘液是为了检验是否有氧气产生的解释不正确的．
故选：B
【分析】此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验．要点：光是制造有机物的必要条件；光合作用制造淀粉．
二、综合题
13．（2017·曲靖）分析如图，回答下列问题：（“[]”中填字母，“_”上填文字）
（1）图甲中，A、C通过叶片上的 进出．
（2）呼吸作用的表达式为： （储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
（3）运输有机物的结构是图乙中的[ ]筛管，将光能转化为化学能的“能量转换器”是 ．
（4）炎热的夏天，我们走进森林感到凉爽舒适，是因为 增加了空气的湿度，光合作用增加了 的浓度．
【答案】（1）气孔
（2）有机物
（3）F；叶绿体
（4）蒸腾作用；氧气
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：（1）气孔不但是气体交换的“窗口”，还是体内水分散失的“门户”．所以图甲中的C氧气、A二氧化碳是通过叶片上的气孔进出植物体的．（2）由分析知道：呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．（3）图乙中E是导管，F是筛管．导管运输水分和无机盐，筛管输送有机物．植物的绿色部分含有叶绿体，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．（4）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，使空气湿润；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；因此凉爽宜人．此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人．因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人．
故答案为：（1）气孔；（2）有机物；（3）F；叶绿体；（4）蒸腾作用；氧气．
【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；（2）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用．（3）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．
图甲中A二氧化碳，B水，C氧气，D有机物，图乙中E是导管，F是筛管．
14．如图表示发生在天竺葵植株体内的某些生理过程，图中序号表示某些物质．据图回答：
（1）物质①通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）运输，其运输的动力来自 作用．
（2）若③为氧气，是通过植物的 作用产生的，该作用能维持生物圈中的 平衡．植物体进行此项生理活动的主要器官是 ．
（3）植物进行各项生命活动所需的能量来自于 作用，在蔬菜贮藏和运输过程中，应 （填“增强”或“减弱”）该作用．
【答案】（1）导管；蒸腾
（2）光合；碳--氧；叶
（3）呼吸；减弱
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者；绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构；植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用；
（2）绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡；所以若③表示氧气，是通过植物的光合作用产生的，该作用能维持生物圈中的碳﹣氧平衡．植物体进行此项生理活动的主要器官是叶；
（3）植物的呼吸作用是细胞内线粒体中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程．释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．因此植物进行各项生命活动所需的能量来自于植物的呼吸作用；呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，
因此在蔬菜贮藏和运输过程中，应减弱呼吸作用，减少有机物的消耗．
故答案为：（1）导管； 蒸腾；（2）光合； 碳﹣氧；叶；（3）呼吸；减弱．
【分析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；据此解答．
15．（2019·五华模拟）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。根据表格信息回答相关问题：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
晚上 12 -22
（1）甲地与乙地白天温度相同，两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多，而甲 地甜瓜晚上呼吸作用分解的有机物 （填“较多”或“较少”），积累的有机物 （填“较多”或“较少”），所以甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
（2）甜瓜通过光合作用制造有机物的过程中，将 转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是 。“有机物的制造车间”是细胞中的 。
【答案】（1）较少；较多
（2）光能；筛管；叶绿体
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用与呼吸作用区别与联系；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：（1）既是同一种甜瓜，遗传物质相同，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。夜间甜瓜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用。但由于甲地夜间温度是12度比乙地22度低了10度，所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的少，因而甲地甜瓜的有机物积累的多，含糖量比乙地的高。因此甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的。（2）光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，由图可知光合作用的实质是：①完成了自然界规模巨大的物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。运输有机物的管道是筛管，细胞中的叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
【分析】1、光合作用与呼吸作用的关系如下：
光合作用 呼吸作用
区别 场所 含叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 在光下才能进行 有光无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质转化 将二氧化碳和水合成为有机物 将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来
联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量
（1）光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来。有机物中的淀粉能转变为可溶性糖。（2）植物的光合作用与呼吸作用的强度均与温度有关。气温低，植物的呼吸作用比较弱，消耗的有机物就比较少，所以甲甜瓜的糖分积累的就比较多。
2、植物体内通过导管运输水分和无机盐，通过筛管运输有机物。
3、叶绿体是光合作用的场所，利用无机物合成有机物，把光能转变成化学能储存在有机物中。线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物释放能量放出二氧化碳和水。
16．（2015·昆明模拟）如图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：
（1）在步骤①中，将植物放在暗处24小时的目的是 ．
（2）在步骤②中，把叶片部分从上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是 ．
（3）经过图④所示步骤的处理后，叶片未遮光部分变成 色，实验说明了： ．
【答案】（1）把叶片内原有的淀粉运走消耗
（2）对照；光照
（3）蓝；光是光合作用的必要条件，光合作用制造淀粉
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（如淀粉）．若不除去会对实验结果造成影响．所以“在步骤①中”，将植物放在暗处24小时的目的是“把叶片内原有的淀粉运走消耗”，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰；（2）“在步骤②中”，把叶片部分从上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组对照实验，这组实验的变量是光照．目的是看看叶片遮光部分和见光部分是不是都能制造淀粉；（3）片见未遮光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色．所以“经过图④所示步骤的处理后”，叶片未遮光部分变成蓝色，实验说明了光是光合作用的必要条件，光合作用制造淀粉．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
1 / 1
