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[双减-同步分层作业]北师大3.4 整式的加减
一、单选题(每题3分,共10分)
1.化简的结果是( )
A. B. C. D.
2.如果3ab2m-1与9abm+1是同类项,那么m等于( )
A.2 B.1 C.﹣1 D.0
3.多项式8x2﹣3x+5与3x3﹣4mx2﹣5x+7多项式相加后,不含二次项,则m的值是( )
A.2 B.4 C.﹣2 D.﹣4
4.下列计算正确的是( )
A.x2﹣2xy2=﹣x2y B.2a﹣3b=﹣ab
C.a2+a3=a5 D.﹣3ab﹣3ab=﹣6ab
5.下列各式子中与 2m2 n 是同类项的是( )
A.2mn B.3m2 n C.3m2 n2 D.mn2
6.计算,结果正确的是( )
A.﹣1 B.1 C.﹣a D.a
7.已知a-b=2且b-c=1,则代数式a(a-b)-2c(b-c)的值为( )
A.2 B.4 C.6 D.8
8.下面的计算正确的是( )
A. B. C. D.
9.下列运算正确的是( )
A. B. C. D.
10.下列各式中,与是同类项的是( )
A. B. C. D.
二、填空题(每题3分,共15分)
11.小程做一道题“已知两个多项式 A、B,计算 A﹣B”小程误将 A﹣B 看 作 A+B,求得结果是 9x ﹣2x+7.若 B=x +3x﹣2,则 A﹣B= ____________.
12.一个长方形的周长为 6a+4b,相邻的两边中一边的长为 2 a﹣b,则另一边长为_________.
13.合并同类项:_____.
14.如果单项式-x2ym+1与3xny3是同类项,那么m-n=______.
15.若代数式-2xay3与3x5y4-b是同类项,则代数式3a-b=______.
三、解答题(共5题,共55分)
16.先化简,再求值: ,其中 x 2, y=-3.
17.先化简,再求值:(2x2y-4xy2)-(-3xy2+x2y),其中x=-1,y=2.
18. 张老师在黑板上布置了一道题:
计算:2(x+1)2﹣(4x﹣5),求当x=和x=﹣时的值.
小亮和小新展开了下面的讨论,你认为他们两人谁说的对?并说明理由.
如图,某市有一块长为(3a+b)米,宽为(2a+b)米的长方形地块,规划部门计划将阴影部分进行绿化,中间将修建一座雕像,则绿化的面积是多少平方米?并求出当a=3,b=2时的绿化面积.
20.认真阅读材料,然后回答问题:
我们初中学习了多项式的运算法则,相应地,我们可以计算出多项式的展开式,如:(a+b)1=a+b,(a+b)2=a2+2ab+b2,(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3,….
下面我们依次对(a+b)n展开式的各项系数进一步研究发现,当n取正整数时可以单独列成如图所示的形式:
上面的多项式展开系数表称为“杨辉三角形”.仔细观察“杨辉三角形”,用你发现的规律回答下列问题:
(1)(a+b)n展开式中共有多少项?
(2)请写出多项式(a+b)5的展开式.
参考答案
一、单选题
1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】D
5.【答案】B 6.【答案】C 7.【答案】C 8.【答案】D
9.【答案】A 10.【答案】C
二、填空题
11.【答案】7x2-8x+11. 12.【答案】a+3b.
13.【答案】 14.【答案】0.
15.【答案】14.
三、解答题
16.先化简,再求值: ,其中 x 2, y 3.
【答案】,-84.
【解析】先去括号,再合并同类项,最后代入求值即可.
【详解】原式==
当x=-2,y=3时,原式==-36﹣48=-84.
17.先化简,再求值:(2x2y-4xy2)-(-3xy2+x2y),其中x=-1,y=2.
【答案】6
【解析】原式去括号合并得到最简结果,把x与y的值代入计算即可求出值;
【详解】解:原式=2x2y-4xy2+3xy2-x2y=x2y-xy2,
当x=-1,y=2时,原式=2+4=6;
【答案】小亮说的对
【解答】解:2(x+1)2﹣(4x﹣5)
=2x2+4x+2﹣4x+5,
=2x2+7,
当x=时,原式=+7=7;
当x=﹣时,原式=+7=7.
故小亮说的对.
19.【答案】 63
【解答】解:阴影部分的面积=(3a+b)(2a+b)﹣(a+b)2
=6a2+5ab+b2﹣a2﹣2ab﹣b2
=5a2+3ab,
当a=3,b=2时,原式=5×32+3×3×2=63.
20 【答案】
解:(1)由已知可得:(a+b)1展开式中共有2项,
(a+b)2展开式中共有3项,
(a+b)3展开式中共有4项,
……
则(a+b)n展开式中共有(n+1)项.
(2)(a+b)1=a+b,
(a+b)2=a2+2ab+b2,
(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3,…
则(a+b)5=a5+5a4b+10a3b2+10a2b3+5ab4+b5.
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