西师大版一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）综合与实践：我们身边的数教案
文档属性
| 名称 | 西师大版一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）综合与实践：我们身边的数教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-18 21:00:55 | ||
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文档简介
我们身边的数（教学设计）
【教学内容】
西师版一年级上册第44页——第45页实践活动《我们身边的数》
【教学目标】
1、通过学生参与各种活动，进一步掌握10以内数的顺序、组成大小，巩固10以内数的加法、减法。
2、经历数学知识的应用过程，提高解决问题的能力。
3、通过学生参与的多种活动，让学生感受到生活中处处是数学。
4、培养学生合作交流的意识，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
巩固10以内数的认识和加减法
【教学难点】
学会用数学的眼光，发现我们身边的数
【教学准备】
课件、数字卡片、口算卡片
【教学过程】
1、 引入新课
师：孩子们，我们一起来听一首儿歌，看谁能听明白儿歌中有哪些数？（播放课件）
生：儿歌中有2、4、6、8（学生回答，老师将数字卡片贴在黑板上）
师：你们还知道哪些儿歌中也有数呢？
生1：一、二、三、四、五上山打老虎，老虎没打着，打到小松鼠……
生2：你拍一，我拍一……
生3：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿……
生4：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座、八九十枝花。
生5：一九二九不出手，三九四九冰上走……
师小结：你们知道吗？这些数就藏在我们的身边。这节课我们就来把它们找出来。板书课题《我们身边的数》
2、 新授课
1、 说一说
1 师：在生活中你们看到过哪些地方有数？
师：除了儿歌中有数，在生活中你们还看到哪些地方有数？
生1：电梯里有数
生2：手机屏幕上有数
生3：门牌号有数
……
（课件出示）师：电梯里你看到了有哪些数？
生：有１、２、３、４、５、……
师：公交车上哪里有数？
师：除了这些有数我们还知道这里也有数
出示：一个星期有（）天
儿童节是（ ）月（ ）日
消防报警电话是（ ）
我们的教室在（ ）楼
我们班上一共有（ ）名同学，男生 有（ ）人，女生有（ ）人
（课件出示）说校园图
师：孩子们这是我们的校园，请你们仔细观察，从图上你了解到了哪些信息？
生1：4个小朋友在打乒乓球
生2：10只小鸟在天上飞
生3：花坛里开了8朵花
……
②说生活中的一句话
师：接下来我们每个孩子来说一句生活中的话，老师要求你说的一句话中要带有其中的一个数。谁先来？
生1：我有10个手指
生2：教室里有6盏日光灯
生3：我家里有4口人
……
2、 玩一玩
导语：接下来我们一起来玩一玩（出示课件）
1 玩手指游戏
师：我们先来玩手指游戏，老师出一个数，你们出一个数，我们合起来要是10
师：我出7
生：我出3 7加3等于10
师：我出5
生：我出5 5加5等于10
指名孩子跟老师玩
孩子与孩子玩
同桌2个同学一起玩
2 玩找朋友的游戏
师：接下来我们来玩找朋友的游戏
师出示卡片8﹣5＝ 问：我们朋友在哪里？拿到得数是3的孩子拿着卡片走到老师跟前 说：你的朋友在这里
出示卡片6﹢4＝
7﹣（ ）＝2
10﹣9﹢3＝
最大的一位数是（ ）
7前面的一个数是（ ）
与9相邻的数是（ ）（ ）
3 玩萝卜蹲游戏
师：接下来我们换种玩法
老师请10名孩子上台站成一排，从左往右依次报数，自己记住自己的数。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
师：看，我们体育课上报数也和我们的数学有关
师：指名问你排在第几？你前面有几个人？你后面有几个人？
师：请报双数的孩子上前一步
师：请报单数的孩子举手
师：喊口令：1号蹲、1号蹲完2号蹲，2号蹲2号蹲2号蹲完8号蹲，双数蹲，双数蹲，双数蹲完单数蹲……
师：孩子们我们玩累了，接下来我们一起去逛商店好吗？
３、逛商店
师：这是熊大商店。熊大说你们来得正好，正好店里搞活动呢，只要你们回答对了问题，熊大就会送给你们礼物。
出示问题一：自己喜欢什么就选什么，算一算你选的东西一共要多少钱？
问题二：给你10元钱，全部用完，你可以买到哪些东西？
问题三：3、你还能提出哪些数学问题？
3、 找一找
（出示课件）
3、 小结
孩子们，学习了本节课你有什么收获？
生１：我知道了我们身边处处有数学
生２：数就藏在我们的身边
……
师：是呀，我们通过本节课的寻找，发现了数就在我们的身边，细心的你们课后再找一找我们身边的数吧，粗心的小朋友可得不到它哟！
【板书设计】
我们身边的数
四、【教学反思】
在教学“我们身边的数”一课中，我根据一年级小朋友的兴趣特点——他们喜欢儿歌、游戏。因此我一开始就播放儿歌《数鸭子》，让他们在这首儿歌中找出出现的数，然后再让他们说说还有哪些带有数字的儿歌，孩子们兴趣高涨，个个争先恐后的说，于是揭示课题——我们身边的数。
接下来我引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自己家的门牌号、电话号码或手机号码、生日、车牌号、自己所在的年级或班级……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，学生所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数；还有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使学生真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。
在本节课中，我还和孩子们一起玩手指游戏、找朋友游戏、萝卜蹲游戏，联系生活实际解决生活中的数学问题，在丰富多彩的实践活动中，让孩子们感受数的意义，体会数的作用。
通过这节课的学习，学生可以领悟到数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，整节课下来孩子们学习兴趣十分浓厚，回答问题十分积极，课堂充满了无限活力！
６
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１
４
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３
５
７
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１０
【教学内容】
西师版一年级上册第44页——第45页实践活动《我们身边的数》
【教学目标】
1、通过学生参与各种活动，进一步掌握10以内数的顺序、组成大小，巩固10以内数的加法、减法。
2、经历数学知识的应用过程，提高解决问题的能力。
3、通过学生参与的多种活动，让学生感受到生活中处处是数学。
4、培养学生合作交流的意识，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
巩固10以内数的认识和加减法
【教学难点】
学会用数学的眼光，发现我们身边的数
【教学准备】
课件、数字卡片、口算卡片
【教学过程】
1、 引入新课
师：孩子们，我们一起来听一首儿歌，看谁能听明白儿歌中有哪些数？（播放课件）
生：儿歌中有2、4、6、8（学生回答，老师将数字卡片贴在黑板上）
师：你们还知道哪些儿歌中也有数呢？
生1：一、二、三、四、五上山打老虎，老虎没打着，打到小松鼠……
生2：你拍一，我拍一……
生3：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿……
生4：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座、八九十枝花。
生5：一九二九不出手，三九四九冰上走……
师小结：你们知道吗？这些数就藏在我们的身边。这节课我们就来把它们找出来。板书课题《我们身边的数》
2、 新授课
1、 说一说
1 师：在生活中你们看到过哪些地方有数？
师：除了儿歌中有数，在生活中你们还看到哪些地方有数？
生1：电梯里有数
生2：手机屏幕上有数
生3：门牌号有数
……
（课件出示）师：电梯里你看到了有哪些数？
生：有１、２、３、４、５、……
师：公交车上哪里有数？
师：除了这些有数我们还知道这里也有数
出示：一个星期有（）天
儿童节是（ ）月（ ）日
消防报警电话是（ ）
我们的教室在（ ）楼
我们班上一共有（ ）名同学，男生 有（ ）人，女生有（ ）人
（课件出示）说校园图
师：孩子们这是我们的校园，请你们仔细观察，从图上你了解到了哪些信息？
生1：4个小朋友在打乒乓球
生2：10只小鸟在天上飞
生3：花坛里开了8朵花
……
②说生活中的一句话
师：接下来我们每个孩子来说一句生活中的话，老师要求你说的一句话中要带有其中的一个数。谁先来？
生1：我有10个手指
生2：教室里有6盏日光灯
生3：我家里有4口人
……
2、 玩一玩
导语：接下来我们一起来玩一玩（出示课件）
1 玩手指游戏
师：我们先来玩手指游戏，老师出一个数，你们出一个数，我们合起来要是10
师：我出7
生：我出3 7加3等于10
师：我出5
生：我出5 5加5等于10
指名孩子跟老师玩
孩子与孩子玩
同桌2个同学一起玩
2 玩找朋友的游戏
师：接下来我们来玩找朋友的游戏
师出示卡片8﹣5＝ 问：我们朋友在哪里？拿到得数是3的孩子拿着卡片走到老师跟前 说：你的朋友在这里
出示卡片6﹢4＝
7﹣（ ）＝2
10﹣9﹢3＝
最大的一位数是（ ）
7前面的一个数是（ ）
与9相邻的数是（ ）（ ）
3 玩萝卜蹲游戏
师：接下来我们换种玩法
老师请10名孩子上台站成一排，从左往右依次报数，自己记住自己的数。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
师：看，我们体育课上报数也和我们的数学有关
师：指名问你排在第几？你前面有几个人？你后面有几个人？
师：请报双数的孩子上前一步
师：请报单数的孩子举手
师：喊口令：1号蹲、1号蹲完2号蹲，2号蹲2号蹲2号蹲完8号蹲，双数蹲，双数蹲，双数蹲完单数蹲……
师：孩子们我们玩累了，接下来我们一起去逛商店好吗？
３、逛商店
师：这是熊大商店。熊大说你们来得正好，正好店里搞活动呢，只要你们回答对了问题，熊大就会送给你们礼物。
出示问题一：自己喜欢什么就选什么，算一算你选的东西一共要多少钱？
问题二：给你10元钱，全部用完，你可以买到哪些东西？
问题三：3、你还能提出哪些数学问题？
3、 找一找
（出示课件）
3、 小结
孩子们，学习了本节课你有什么收获？
生１：我知道了我们身边处处有数学
生２：数就藏在我们的身边
……
师：是呀，我们通过本节课的寻找，发现了数就在我们的身边，细心的你们课后再找一找我们身边的数吧，粗心的小朋友可得不到它哟！
【板书设计】
我们身边的数
四、【教学反思】
在教学“我们身边的数”一课中，我根据一年级小朋友的兴趣特点——他们喜欢儿歌、游戏。因此我一开始就播放儿歌《数鸭子》，让他们在这首儿歌中找出出现的数，然后再让他们说说还有哪些带有数字的儿歌，孩子们兴趣高涨，个个争先恐后的说，于是揭示课题——我们身边的数。
接下来我引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自己家的门牌号、电话号码或手机号码、生日、车牌号、自己所在的年级或班级……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，学生所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数；还有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使学生真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。
在本节课中，我还和孩子们一起玩手指游戏、找朋友游戏、萝卜蹲游戏，联系生活实际解决生活中的数学问题，在丰富多彩的实践活动中，让孩子们感受数的意义，体会数的作用。
通过这节课的学习，学生可以领悟到数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，整节课下来孩子们学习兴趣十分浓厚，回答问题十分积极，课堂充满了无限活力！
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