2021-2022学年部编版语文七年级上册第12课纪念白求恩课件（41张PPT)

(共41张PPT)
学习目标
课前资料
教学过程
思维导图
01
02
03
04
目录
12 纪念白求恩
第一课时
第二课时
1.学习白求恩大夫的优秀品德,学习他的国际主义精神和共产主义精神。
2.厘清课文写作思路,把握段落之间的关联。
3.学习对比手法,理解其作用。
4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。
学习目标
预习资料
1.通过互联网及资料搜集，了解1939年前后的中国社会和白求恩大夫的事迹。
提示：可自主阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)、《遗书——致聂荣臻同志》(白求恩)等作品,观看视频《还原真实的白求恩》，有条件的可观看影片《白求恩大夫》。
2.根据阅读材料和搜集的资料,准备一个关于白求恩的小故事,以备上课交流。
提示:交流故事时，要求有时间、人物和相关事件。
预习资料
第一课时
1938 年,疯狂的日军不断入侵中国,许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“ 逆行”前往中国。他工作极其负责,为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。他就是加拿大共产党员——白求恩。
新课导入
让我们一起交流课前搜集的白求恩故事。
新课导入
白求恩小故事
1938年6月,白求恩在山西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。“输血”在当时是一个比较新鲜的技术，白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型分类、血型鉴定、配血试验、血液储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者，32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。
验过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上,拿出简易输血器。白求恩把阀门通向叶部长,抽拉针栓,殷红的鲜血便流入注射器,再转动阀门，血液便流入患者体内。
大家热烈鼓掌,战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。第二个病人推来了，白求恩主动躺在了病人的身旁不容置否地说:“我是O型血,抽我的。”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。
新课导入
白求恩小故事
毛泽东（1893-1976）
字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、政治家、事家、战略家和理论家,诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。中华人民共和国第一任国家主席,党中央第一代领导集体的核心。著作有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
作者简介
作者简介
代表作品
A
《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·长征》等
作品风格
博大精深的思想内涵，气势磅礴，想象浪漫，文辞华美，充满了革命乐观主义与爱国主义的澎湃激情。
①不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。
——《水调歌头·游泳》
②世上无难事，只要肯登攀。
——《水调歌头·重上井冈山》
经典语录
写作背景
白求恩(1889-1939)，国际主义战士、加拿大共产党员、胸外科医师。为了支援中国人民的抗日斗争，他率领加拿大美国医疗队来到中国，于1938年春到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。1939 年10月,白求恩在前线医院为伤员施行急救手术时被细菌感染,由于他坚持工作，伤势恶化，转为败血症，医治无效,1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
关于议论文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。根据论证方式的不同,议论文一般分为立论文和驳论文。
知识链接
鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
梁启超《最苦与最乐》
罗 素《我为什么而活着》
丁肇中《应有格物致知精神》
相关名篇推荐：
议论文三要素
论据
论点
论证
方法
要证明的观点
证明观点的依据
证明论点的方法
道理论据
事例论据
举例论证
道理论证
对比论证
比喻论证
……
知识链接
【举例论证】运用真实、可靠，有代表性的事例证明论点。它也称事实论证，即用于证明观点的材料是事实。
【道理论证】运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。用道理论证，可以证明观点具有普遍性和规律性。
常见的四种论证方法
知识链接
【对比论证】一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。
【比喻论证】用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者（论题）之理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。
常见的四种论证方法
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晋察冀　 　 派遣　 　 殉职 狭隘
热忱 佩服 纯粹 鄙薄
拈轻怕重 见异思迁
chén
jì
qiǎn
cuì
字词梳理
字音字形
xùn
ài
pèi
bǐ
niān
qiān
为公务而牺牲生命。
殉职
心胸、气量、见识等不宽广。
狭隘
热情。忱,情意。
热忱
轻视。
鄙薄
(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。
精益求精
字词梳理
词语释义
接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。
拈轻怕重
本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。
麻木不仁
态度冷淡,毫不关心。漠,冷淡。
漠不关心
看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作,事业心不强。迁,改变。
见异思迁
庸俗的思想情趣。
低级趣味
字词梳理
词语释义
整体感知
3分钟默读课文 ，勾画文中的关键语句，回答问题：毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人？
默读要求：
不指读、不动唇、不分心、不停顿,遇到不理解的生字词做记号。
默读勾画，分析性格
整体感知
毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人
第1段,作者赞扬白求恩同志的国际主义精神,他是一个毫无利己主义的人。
【注意文中每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句】
默读勾画，分析性格
第2段,作者赞扬白求恩同志对工作、对人民的毫不利己、专门利人的精神,他是一个对工作极度负责,对人民极端热忱的人。
第3段,作者赞美白求恩同志高超的医术，他是一个有高超医术并且对技术精益求精的人。
整体感知
再次默读课文 ，思考：本文写于1939年12月21日,原文标题为《学习白求恩》,在编入《毛泽东选集》时题目改为《纪念白求恩》，你认为“学习”与"纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷
默读提示：
关注文章各语段反复出现或意思相近的句子,同时回忆课前搜索的文章写作背景资料。
再次默读，思考问题
整体感知
1939年,抗战正处于艰苦卓绝的时候,从当时所面临的严峻现实来看,学习白求恩大夫的无私奉献精神,有着鼓舞人心的重要作用。
作者在文中多次强调要学习白求恩的精神:
“每一个中国共产党员都要学习这种精神。”(第1段)
“每个共产党员都要学习他。”(第2段)
“每一个共产党员，一定要学习白求思同志的这种真正共产主义者的精神。”(第2段)
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”（第4段）
再次默读，思考问题
整体感知
再次默读，思考问题
“学习”更符合
文中多次出现“学习”这个词语,作者在各段从不同的角度赞美白求恩大夫,而且在文中也指出了队伍中一些人身上的问题。从中看出,作者作为共产党领袖,希望所有同志能够学习白求恩的无私奉献精神。
“纪念”更符合
白求恩大夫是为了中国人民而牺牲的,他身上的崇高品质让人难忘,“纪念”这个词更体现作者的痛惜与缅怀之情。尤其是在文章结尾，作者也表露出自己与白求恩大夫只见过一面的深深遗憾之情。
本文写于1939年12月21日,原文标题为《学习白求恩》,在编入《毛泽东选集》时题目改为《纪念白求恩》，你认为“学习”与"纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷
细读分析
课文第2、3段运用了对比的手法,请默读这两段，勾画出相应文字,完成下表,并分析运用对比的表达效果。
对比 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
极端的负责任
对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道
极端的热忱，满腔热忱
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术精益求精
见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路
细读分析
分析运用对比的表达效果。
“不少的人”在对工作的态度、对同志和人民的态度、对工作的要求上,都与白求恩同志形成了鲜明的对比，反衬出白求恩大夫毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高品质;另一方面,作者也站在共产党领导人的角度,对于队伍中出现的不好现象深表担忧,借此表明对共产党员们的期望，希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样。
知识链接
词语的感彩，是指某些词除了基本意义(概念意义)之外，还带有人们主观评价的色彩，用来表达喜爱或憎恶,肯定或否定，赞许或贬斥的感情,我们把词语的基本意义之外所表达的这种特殊的附加意义，叫作词语的感彩。
例如:“成果”和“后果”的基本意义都是“行为的结局”,但前者是指好的结局,含有肯定、赞许的色彩;后者指坏的结局，含有否定、贬斥的感彩。
于是人们把词义带有肯定、赞许、喜爱等感彩的词叫褒义词，例如:爱憎分明、高尚、足智多谋、凤毛麟角等。把词义带有否定、贬斥、厌恶、鄙视等色彩的词叫贬义词,例如:卑鄙、逆来顺受、目中无人、信口开河、野蛮斤斤计较等。
当然也有大量的词是不带褒贬意味的中性词,例如:大、小、高、低、挖掘、结果等。
词语的感彩
《纪念白求恩》是一篇经典的纪念性文章,作者的思路清晰,叙述议论有条有理。阅读课文，请从以下选项中选择你认为最符合本文作者写作思路的选项,并说明作者这样设计的好处。（ ）
A.①议论②叙述③赞颂
B.①议论②赞颂③叙述
C.①叙述②赞颂③议论
D.①叙述②议论③赞颂
布置作业
D
【解析】本文的写作思路是先叙述，再议论,最后赞颂。先叙述白求恩支援中国抗战的事迹,再论述他毫不利己专门利人的精神,处处结合正反两面展开论述,最后表达痛惜之情,号召大家学习白求恩精神,这样的写作思路能让文章条理更清晰,逻辑更严谨。
思维导图
第二课时
毛泽东写《纪念白求恩》的目的，既要悼念和赞美这位为中国解放事业无私奉献、付出生命的国际友人，又要指出“不少的人”出现的问题,更要号召全党全军向白求恩同志学习。作为革命领袖的毛泽东，他是怎么做到“一文三用”的呢 今天我们一起来继续探究。
新课导入
小组活动
《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇“一文三用”的文章,“三用”体现在：
①悼念和赞美白求恩同志;
②对比指出“不少的人”出现的问题;
③号召大家向白求恩同志学习。
接下来我们从这三个方面分组进行探究学习。探究结束后,三个小组依次上台进行汇报。
小组诵读见“真情”
小组活动要求：
①独立默读课文,用着重号标出表现情感的词语。
②组内分组,组员两两联手。一位负责找出并朗读表现“真情”的语句,一位负责分析朗读时的重音词。组长可用以下形式进行总结:
我们小组负责探究作者这篇文章的“真情”之处,毛泽东对白求恩表达了____________的悼念和赞美;____________这些语句在文中特别醒目，朗诵时要注意重音和停连,表达出作者对白求恩充满了_________之情。
小组活动
我们小组负责探究作者这篇文章的“真情”之处，毛泽东对白求恩表达了饱含深情的悼念和赞美;“毫无”“这是”“这是”“这是”“每一个”“都要 ”这些语句在文中特别醒目，朗诵时要注意重音,表达出作者对白求恩充满了感激和敬佩之情。
【例】一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
小组诵读见“真情”
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小组活动
对比突出悟“反思”
小组活动要求：
①独立默读课文,用“________”画出文中对比白求恩和“不少的人”不同行为、态度的语句。
②组内分工,一半同学负责诵读白求恩的行为，一半同学负责诵读“不少的人”的行为。诵读后,选派代表记录并交流对比写法的表达效果。组长用以下形式进行总结:
我们小组负责探究作者这篇文章的“反思”之处,毛泽东针对队伍中“不少的人”的行为____________地提出了问题;对比在文中的表达效果是:______________。
小组活动
我们小组负责探究作者这篇文章的“反思”之处,毛泽东针对队伍中“不少的人”的行为一针见血地提出了问题;对比在文中的表达效果是:突出了白求恩同志大公无私，对工作认真负责,对人民极端热忱的精神。同时也批评指出了“不少的人”的自私自利的行为。
【例】白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前,先替自己打算，然后再替别人打算。
对比突出悟“反思”
小组活动
关注句式寻“力量”
小组活动要求：
①独立默读课文,用“ ”画出文中作者使用的特殊句式或具有号召性质的语句。
②组内全员齐读找出的语句。组员分析朗读时的重音并说明理由，然后分析特殊的句式并说明其表达效果。组长用以下形式进行总结:
我们小组负责探究作者这篇文章的“有力”之处,毛泽东用______的语气和______的句式号召大家学习白求恩精神。这样的语气和句式的表达效果是:______________。
小组活动
我们小组负责探究作者这篇文章的“有力”之处;毛泽东用热情洋溢的语气和排比的句式号召大家学习白求恩精神。这样的语气和句式的表达效果是:连用五个“一个……的人”,形成排比句式,气势雄浑，富有感染力，突出白求恩的精神对每一个人影响之大，同时也号召大家向白求恩同志学习，成为一个真正高尚、纯粹、有益于人民的人。
【例】特殊句式：一个人能力有大小,但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
关注句式寻“力量”
小组活动
提示：
可以从国际形势、敬业乐业、2020年抗击新冠肺炎疫情等角度思考;也可以模仿文章第3段的结构层次来表明自己的观点。
拓展延伸
结合你的生活和社会新闻思考：白求恩精神在当代社会有怎样的重要意义
本文运用了夹叙夹议的写法,采用对比的手法,既赞扬了白求恩同志的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神,语言朴实、精练,情感真挚,极具号召力。
课堂小结
知识链接
①只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
②点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。——[英]莎士比亚
③夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——[印]泰戈尔
④鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
关于“奉献”的名言
思维导图