3.1卫星运行时间（教案） 数学四年级上册-北师大版

《卫星运行时间》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学四年级上册第30～32页。
学习目标：
1、结合现实问题，经历三位数乘两位数的计数方法的的探索过程，体会算法多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确进行计算。
2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。
3、在与他人交流算的过程中，学会表达自已的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。
教学重点：
三位数乘两位数笔算方法。
教学难点：
理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握笔算方法。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、出示我国的第一颗人造地球卫星的资料,根据数学信息，提出一个关于卫星运行时间的乘法问题呢？
2、引出课题
二、活动探究，获取新知。
1、提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？
2、列出算式
114×21= （分）
3、估一估，培养估算意识
师：你们能估计出“114×21”积的大致范围吗？
（1）试着估算一下。（同桌之间交流估算的结果）
（2）汇报估算结果。
（3小结：估算就是根据数据的特点选择合适的方法进行估计，没有绝对的标准，但有两个原则：接近，好算。
4、探索计算方法，充分理解算理
（1）独立思考计算。
（2）小组交流讨论。
（3）全班展示分享，选择有代表性的方法向全班同学展示，鼓励学生进行互动，为理解算理架设平台。展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理。
5、优化算法
说说你喜欢哪种方法，并说明理由。
对比提升
精确计算出卫星绕地球21圈的时间是2394分。哪种估算方法最接近准确的结果？
即时练习
人造地球卫星绕地球59圈需要多少时间？
乘法竖式计算要注意什么？三位数乘两位数的计算方法。
学以致用
135×74
四、全课小结。
板书设计
卫星运行时间
114×21= 2394 （分）
（1） 114×20=2280 （2） 114×21
114×1=114 = 114×7×3
2280+114=2394 = 798×3
= 2394
（3）1 1 4
× 2 1
1 1 4…………114×1
2 2 8 …………114×20
2 3 9 4
答：人造地球卫星绕地球21圈需要2394分。
教学反思：
《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。
本课通过王亚平在太空授课的图片，激发学生学习的兴趣，通过录音创设情境导入课题，能够自然过渡到一些有关人造卫星运行的数据，让学生提取出有关卫星运行时间的相关数学信息，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。
这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。我在备课时，根据教参和课标，认为估算教学也是非常重要，对于一些学生来讲，估算较为困难。在教学过程中我过于担心学生不会估算，所以就使劲提示，结果估算这一环节花费时间过长，影响了下一环节，导致试一试没能让学生充分的练习，这就需要我在以后的教学过程与教学设计中优化时间安排，并用精准的语言讲授课程。
本节课教学节课重点体现的是“重视知识的获取过程”这个新理念，提供了大量的时间给学生以小组合作探究的形式对数学知识的感受和体验，关注孩子获取新知识和掌握新知识的层次性和递进性。