0.4几个重要的科学概念(2) 同步练习（学生版+教师版）

第4节　几个重要的科学概念(2) 学生版
1． 下列关于信息的说法正确的是(　　)
A．信息是能量的一种形式
B．信息的传递不需要能量
C．信息是物质的一种形式
D．手机发短信也需要能量
2．以下是某同学使用托盘天平称量物体时的操作方法，其中错误的是(　　)
A．用镊子夹取砝码　
B．称量完毕后把砝码放回砝码盒中
C．砝码放在右盘　
D．称量时，先加质量小的砝码，再加质量大的砝码
3．在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是(　　)
A．调节横梁平衡时，只调节了平衡螺母　
B．使用天平时，将天平放在水平桌面上
C．称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码　
D．观察到指针在分度盘的中线处，确定天平已平衡
4．在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是(　　)
A．先加最大的砝码，再加小砝码
B．先加最小的砝码，再加大砝码
C．估计物体质量，先加接近物体质量的砝码，再加小砝码
D．上述方法都可以
5．在“用托盘天平测量物体质量”时，小明用已调节好的天平在测量物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该(　　)
A．将游码向右移动直至横梁重新平衡　
B．将右端平衡螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些　
D．将右端平衡螺母向右旋出一些
6．用托盘天平测出一枚邮票的质量，下列做法中最合理的是(　　)
A．把一枚邮票放在托盘天平上称量
B．测出一枚邮票和一个螺母的总质量，再减去螺母的质量
C．先测出200枚邮票的总质量，再除以200
D．先测出200枚邮票的总质量，再加一枚邮票测出201枚邮票的总质量，求其差就是一枚邮票的质量
7．有如下两项实验：
(1)用刻度尺测细铜丝的直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出线圈的总长度，再除以50。
(2)测1枚大头针的质量：先测出100枚大头针的总质量，再除以100。
这两项实验的思想方法是相同的，两个实验都遇到的共同问题是
，解决问题的共同特点是 。
8．在用天平称物体的质量时，向右盘中添加砝码应当按 (填“由小到大”或“由大到小”)的顺序。在调换砝码的大小时发现，如果添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取 的方法使天平恢复平衡。
9．请在下面横线上填合适的单位。
(1)一名初中生的质量约是45 。
(2)一只乒乓球的质量约是8 。
(3)一头大象的质量约是5.8 。
(4)一个苹果的质量约是150 。
10．小红把天平放在水平台面上，将游码拨到零刻度后，指针静止时出现图甲的情形，此时应向左调平衡螺母，使天平横梁平衡。由图乙、丙可知，烧杯的质量为 g，烧杯中液体的质量是 g。
11．如图是一种新型“风光互补”景观节能灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板。关于该节能灯的设计解释合理的是(　　)
A．太阳能电池板可将太阳能转化为电能
B．小风扇是用来给太阳能电池板散热的
C．小风扇是风力发电机，将电能转化为机械能
D．蓄电池在夜晚放电时，将电能转化为化学能
12．关于能量，下列说法中错误的是(　　)
A．能量是跟物体运动有关的物理量
B．能量有多种形式
C．利用能量的过程就是能量的转化和转移的过程
D．声音具有能量，光没有能量
13．用托盘天平称物体的质量时，发现在右盘中加上5 g的砝码时，指针偏右；减去这个5 g的砝码时，指针偏左，若这时砝码盒中已无更小的砝码，则应该(　　)
A．在左盘中加5 g的砝码，设法使天平平衡后读数
B．调节横梁右边的平衡螺母，使天平平衡后读数
C．将被测物体移到天平右盘，再测出其质量
D．移动游码到适当的位置使天平平衡后读数
14．在月球上用天平测量某物体的质量，其结果是　　(　　)
A．测出的质量和地球上测出的一样大
B．测出的质量比地球上测出的大
C．测出的质量比地球上测出的小
D．用天平不能测出物体的质量
15．某同学用天平称量物体的质量，用了10 g、5 g和1 g砝码各一个，游码放在0.1 g处横梁正好平衡；结果发现待测物体和砝码的位置放反了，砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为(　　)
A．16.1 g B．15.9 g C．16.9 g D．15.1 g
16．学习了天平的使用后，小云用水平桌面上的天平为妈妈测量手镯的质量。
(1)图甲是小云称量过程中的部分操作，请找出图中的3处错误操作：
；
；
。
(2)纠正错误后，小云调节天平平衡，进行了正确测量，测量中使用了3个砝码：1个50 g、1个10 g、1个5 g，游码在标尺上的位置如图乙所示。则妈妈手镯的质量是 g。
第4节　几个重要的科学概念(2) 教师版
　　　　　　　　
1． 下列关于信息的说法正确的是(　D　)
A．信息是能量的一种形式
B．信息的传递不需要能量
C．信息是物质的一种形式
D．手机发短信也需要能量
2．以下是某同学使用托盘天平称量物体时的操作方法，其中错误的是(　D　)
A．用镊子夹取砝码　
B．称量完毕后把砝码放回砝码盒中
C．砝码放在右盘　
D．称量时，先加质量小的砝码，再加质量大的砝码
3．在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是(　A　)
A．调节横梁平衡时，只调节了平衡螺母　
B．使用天平时，将天平放在水平桌面上
C．称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码　
D．观察到指针在分度盘的中线处，确定天平已平衡
4．在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是(　C　)
A．先加最大的砝码，再加小砝码
B．先加最小的砝码，再加大砝码
C．估计物体质量，先加接近物体质量的砝码，再加小砝码
D．上述方法都可以
5．在“用托盘天平测量物体质量”时，小明用已调节好的天平在测量物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该(　A　)
A．将游码向右移动直至横梁重新平衡　
B．将右端平衡螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些　
D．将右端平衡螺母向右旋出一些
6．用托盘天平测出一枚邮票的质量，下列做法中最合理的是(　C　)
A．把一枚邮票放在托盘天平上称量
B．测出一枚邮票和一个螺母的总质量，再减去螺母的质量
C．先测出200枚邮票的总质量，再除以200
D．先测出200枚邮票的总质量，再加一枚邮票测出201枚邮票的总质量，求其差就是一枚邮票的质量
7．有如下两项实验：
(1)用刻度尺测细铜丝的直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出线圈的总长度，再除以50。
(2)测1枚大头针的质量：先测出100枚大头针的总质量，再除以100。
这两项实验的思想方法是相同的，两个实验都遇到的共同问题是待测物的直径或质量太小，无法直接测量，解决问题的共同特点是把多个相同的待测物集中测量，再除以待测物的个数(以多测少)。
8．在用天平称物体的质量时，向右盘中添加砝码应当按由大到小(填“由小到大”或“由大到小”)的顺序。在调换砝码的大小时发现，如果添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取移动游码的方法使天平恢复平衡。
9．请在下面横线上填合适的单位。
(1)一名初中生的质量约是45kg。
(2)一只乒乓球的质量约是8g。
(3)一头大象的质量约是5.8t。
(4)一个苹果的质量约是150g。
10．小红把天平放在水平台面上，将游码拨到零刻度后，指针静止时出现图甲的情形，此时应向左调平衡螺母，使天平横梁平衡。由图乙、丙可知，烧杯的质量为32.4g，烧杯中液体的质量是47.6g。
11．如图是一种新型“风光互补”景观节能灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板。关于该节能灯的设计解释合理的是(　A　)
A．太阳能电池板可将太阳能转化为电能
B．小风扇是用来给太阳能电池板散热的
C．小风扇是风力发电机，将电能转化为机械能
D．蓄电池在夜晚放电时，将电能转化为化学能
12．关于能量，下列说法中错误的是(　D　)
A．能量是跟物体运动有关的物理量
B．能量有多种形式
C．利用能量的过程就是能量的转化和转移的过程
D．声音具有能量，光没有能量
13．用托盘天平称物体的质量时，发现在右盘中加上5 g的砝码时，指针偏右；减去这个5 g的砝码时，指针偏左，若这时砝码盒中已无更小的砝码，则应该(　D　)
A．在左盘中加5 g的砝码，设法使天平平衡后读数
B．调节横梁右边的平衡螺母，使天平平衡后读数
C．将被测物体移到天平右盘，再测出其质量
D．移动游码到适当的位置使天平平衡后读数
14．在月球上用天平测量某物体的质量，其结果是　　(　A　)
A．测出的质量和地球上测出的一样大
B．测出的质量比地球上测出的大
C．测出的质量比地球上测出的小
D．用天平不能测出物体的质量
15．某同学用天平称量物体的质量，用了10 g、5 g和1 g砝码各一个，游码放在0.1 g处横梁正好平衡；结果发现待测物体和砝码的位置放反了，砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为(　B　)
A．16.1 g
B．15.9 g
C．16.9 g
D．15.1 g
16．学习了天平的使用后，小云用水平桌面上的天平为妈妈测量手镯的质量。
(1)图甲是小云称量过程中的部分操作，请找出图中的3处错误操作：
游码没有放在零刻度线处；
手镯与砝码放反了；
用手拿砝码。
(2)纠正错误后，小云调节天平平衡，进行了正确测量，测量中使用了3个砝码：1个50 g、1个10 g、1个5 g，游码在标尺上的位置如图乙所示。则妈妈手镯的质量是66.6g。