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《再别康桥》教学设计
授课人：马彦明
授课年级：高一
教学目标：
引导学生感受康桥之美，体味世人对康桥的深深依恋，体悟诗歌的音乐美、建筑美、绘画美，感受诗歌并学习用诗歌抒发情怀。
教学重难点：
重点：《再别康桥》的情感内涵
难点：《再别康桥》的音乐美、建筑美、绘画美。
教学方法；
朗读法
活动法
发散法
问答法
教学设计：
一，知读《康桥》
了解徐志摩、康桥及时代背景
二，艺读康桥
建筑美
音乐美
——押韵——粤语读法
——节奏——RAP读法
——回环——二重读法
绘画美
——学生自由品味诗歌意象
——教师配乐朗诵
三，品读康桥
体会诗人的思想感情，了解诗歌主旨。
四，文本总结
构成诗歌美的要素
五，抒写性灵
诗歌游戏，现场创作。
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21世纪教育网精品教学课件
再 别 康 桥
一、志摩和康桥
与徐志摩相关的三个女子：
张幼仪
林徽音
陆小曼
二、品味经典
建筑美——节的匀称和句的整齐。
押韵
节奏
回环重复
音乐美
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来.
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩.
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘心做/一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦 撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默，
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.
悠悠滨河
为母校写一首诗
景物
修辞
动作
绘画美
感悟诗歌情怀
为母校写一首诗
三、抒写性灵
少年情怀总是诗，
谱就烂漫好华年。
广21世纪数痘
27世纪数育
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题超班
基越
送适
志李
徐志摩与张幼仪(1921年，巴黎
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