第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元测试--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册 (含答案解析)

第三单元测试
赵翼认为：“是宋之为国，始终以和议而存，不和议而亡。盖其兵力本弱，而所值辽、金、元三朝正当勃兴之时，天下所兴，固非人力可争，以和保邦，犹不失图全之善策。”对上述材料的理解，正确的是（）
①承认两宋在与少数民族政权交往中的屈辱地位
②强调两宋国力较弱是造成屈辱地位的根本原因
③抨击当时统治者苟且偷安
④认为议和是不得以的策略
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
北宋加强中央集权的措施，对解决藩镇跋扈，维护国家统一，起了重要作用，在客观上也有利于当时社会经济的发展。但这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。这说明（）
A. 机构改革要注意精兵简政 B. 宋初并不具备改革条件
C. 宋初改革总体上弊大予利 D. 改革应兼顾公平与效益
王安石变法时，将青苗法在地方上推行的效果作为考核和奖惩官员的依据，甚至向下级官员下达贷款指标，全然忘了自己制定的百姓“愿取则与之，不愿不强也”的原则。该做法
A. 表明青苗法违背历史发展规律 B. 导致变法出现危害百姓的现象
C. 促进政府的财政收入持续增长 D. 说明王安石等人缺少从政经验
据《续资治通鉴长编》记载，庆历二年，临川（今江西抚州）人王安石以进士第四名及第。后世流传：主考官翰林学上聂冠卿等人原定王安石为进士第一名，却因王安石在答卷中引用“孺子其朋”（《尚书周书洛诰》中周公告诫成王的话）一词而被宋仁宗“削去魁首，斥为第四”。后世流传的王安石科举经历从本质上反映出（　　）
A. 北宋科举制度尚不够完善 B. 皇权凌驾于官僚机构之上
C. 北宋时期皇权进一步强化 D. 科举制度走向了僵化腐败
辽宋夏金元时期，是一个政治家们充满创造活力的时期，少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官”、“猛安谋克”、“四等人制”等一系列制度。这些制度
A. 全盘照搬了唐朝的政治制度 B. 植根于民族发展水平的差异
C. 实现了疆域内各民族的平等 D. 有利于巩固国家疆域的统一
元朝政府编辑推广的《农桑辑要》和《齐民要术》相比，新添了许多作物种类和栽培法。包括原来生长在长江流域或长江以南的植物，如苎麻、茶、橙、桔、甘蔗等作物的种植方法，都有介绍。造成上述不同的原因是
A. 原产美洲的作物品种的传入 B. 元朝是地兼南北的统一王朝
C. 北方的作物品种传播到南方 D. 北方地区处于长期战乱之中
有学者在研究元朝历史时，引用了《元史·地理志》的材料：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州（边疆地区设置的由当地少数民族首领担任长官的州），往往在是，今皆赋役之，比于内地。”该学者引用这些材料主要是为了说明（）
A. 元朝推行民族融合政策 B. 元朝边疆经济得到发展
C. 元朝进行政治制度创新 D. 元朝加强对边疆的管辖
元代规定，没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。这说明
A. 地方长官有较大独立性 B. 重视对地方官员的监察
C. 行省权力受到中央节制 D. 君主专制达到顶峰
北宋初年，宋太宗曾下诏令江南诸州种植原产北方的粟、麦、黍、豆，江北诸州“就水广种粳稻”。真宗时期，又“以江淮、两浙稍旱即水田不登”，从福建调拨旱稻占城稻种子，到三地播种。这些措施（）
A. 使经济重心完成南移 B. 加快了粮食品种的研发
C. 体现了宋初的重农思想 D. 促进了南北商品的流通
北宋真宗时期通行的铁钱“小钱每十贯重六十五斤······街市买卖至三五贯文,即难以携持”, 益州16家富商联合发行交子。南宋绍兴三十年“初命临安府印造会子,许于城内外与铜钱并行”, “千里之远, 数万之缗, 一夫之力克日可到”。材料反映出( )
A. 长途贩运贸易繁荣
B. 铸印材料严重缺乏
C. 纸币从民间信用凭证得到官方法定
D. 会子成为世界上最早发行的纸币
宋初，内地人民用铜钱向边民购买马匹，但边民将铜钱铸造成兵器侵扰内地。为此，政府禁止以铜钱买马，改用以布帛、茶叶等换马的物物交换方式，这一变化（）
A. 说明边境贸易影响政局稳定 B. 体现了宋代商品贸易有所退化
C. 使得宋代商品市场得到拓展 D. 体现宋代政府守内虚外的政策
元朝一反中原王朝的做法，比较提倡发展商业，还建立起货币流通制度，使得商品经济十分繁荣，使其成为当时世界上相当富庶的国家。形成这一现象的主要原因是
A. 游牧民族一贯很重视商业 B. 受传统经济思想的影响小
C. 中外频繁经济交流的促进 D. 重农抑商政策已名存实亡
朱熹编撰《童蒙须知》，对儿童的衣着、饮食等日常行为都作了规定，比如穿衣要颈紧、腰紧、脚紧。这一现象
A. 表明儒学更加关注现实 B. 推动了儒学的世俗化
C. 有利于发展封建经济 D. 提高了民众道德修养
王国维在《宋元戏曲考》中盛誉元杂剧：“元剧自文章上言之，优足以当一代之文学。又以其自然故，故能写当时政治及社会之情状，足以供史家论世之资者不少。”王国维积极肯定元杂剧的主要依据是（）
A. 元杂剧反映时人的思想观念和世态民风
B. 元杂剧真实记载了元朝政治黑暗的历史
C. 元杂剧深刻体现了元朝社会各阶层的政治主张
D. 元杂剧是元朝商品经济发展的产物
朱熹《劝农文》载：“乡村小民，其间多是无田之家……佃户既赖田主给佃生籍（田主给予的佃田立下户籍）以养家活口，田主亦借佃客耕田纳租以供赡家计，二者相须，方能存立。今仰人户递相告诫，佃户不可侵犯田主，田主不可挠虐佃户。”材料体现了（）
A. 儒家仁爱和谐思想 B. 宋朝阶级矛盾尖锐
C. 土地兼并问题严重 D. 农村资本主义雇佣关系出现
阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋初在府州之上增加路作为地方最高行政机构，在各路设转运使司主管财赋与漕运钱谷，设提点刑狱使司负责刑狱及保甲、军器、河渠等事务，设提举常平司掌管主管民政庶务救灾赈恤，设置安抚使司负责军事。路一级各司互不统属，各自对中央机构负责。太祖乾德元年（ 963年），实行以文臣知州事制度，州的行政长官称知州，并在州府设置通判制约知州。州官的任用实行避亲避籍制度，由中央委派文职京官出任，三年为一任期。乾德三年（965年），宋太祖派遣各路转运使把本路各州的税粮、金帛等如数上交中央财政。同年，宋太祖采取措施解除藩镇军权，把地方精兵集中到京师充当禁军。宋代地方制度建设，削弱了地方行政长官的权力，有利于对地方政府的监管，是中国古代地方行政体制的重大制度创新，对后世产生了重大影响。
--摘編自屈超立《宋代地方政府权力制衡机制研究》
材料二 元代行省是地方最高地方机构，行省的置划打破了自然地理疆界，以犬牙交错的形式划分行省疆城，其长官总揽一省的政事。军务、司法等各项工作。行省长官总揽一省政务，其中相当重视对官员的考核，以达到民族统治的目的。行省虽有大权，但是重大民政军务必须呈报中央，没有中央的旨意无杈更改赋税制度和调兵，还规定定期觐见皇帝述职。元代创立的行省制度消除了地方分裂割据的地理因素，既发挥了地方的主动性，又加强了中央集权。行省制度是中国省制的开始，直到今天我国地方最高一级行政区划依然是省。另一方面，元代的行省制度带有浓厚的民族统治的色彩，是蒙古族统治者为了控扼天下而设立的，在设置上不顾同一地理单元内的区城经济联系、文化风俗等因素，给人们的生产、生活带来了一定程度的负面影响。
--摘編自李俊剛、韩冰《元朝行省制度及其渊源略论》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出宋代地方管理制度的特点，并分析其影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出宋。元地方行政制度设置的共同之处。
阅读材料，完成下列要求。
材料一 据史载，冯继升因进献火药法而被赐衣物束帛，唐福因献火器、项绾献海战船式而被各赐缗钱，石归宋因制作弩箭而增月俸，高宣因制造八车船而受到赞扬，焦偓进献盘铁槊而迁本军使。教育家胡瑗长于音律，通晓古乐，与镇东节度推官阮逸合作研究钟律，制作了钟磬等古代乐器，受到朝廷的嘉奖，拜官秘书省校书郎。早在宋太祖乾德二年（公元964年），便设制科以选拔政府所急需的各类人才。当时私学很重视对儿童进行农业及自然科学知识的教育。
——摘编自赵国权《从科技创新看宋代的科技教育改革》
材料二 邓广铭把宋代称为“中国封建社会发展的最高阶段”，认为“两宋时期内物质文明和精神文明所达到的高度，在中国封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的”。漆侠认为，唐宋之际的社会变革是一个比较繁杂的问题，指出：“虽然这个时期的变革是中国封建经济制度内部的推移衍化，但值得客观注意的是，它是唐代农奴制向宋代封建租佃制转化的全局性的重大问题。”
——摘编自李华瑞《“唐宋变革”论的由来与发展（上）》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，列举两宋时期在“物质文明和精神文明"方面取得的成就。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析两宋时期“物质文明和精神文明”高度繁荣的原因。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】略
2.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查对北宋加强中央集权措施的认识与理解，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
A.根据题干材料信息，结合所学知识可知，北宋加强中央集权的措施，维护了国家的安定，增加了中央政府财政收入，但政府机构重叠，官员冗滥，效率低下，财政开支庞大；兵将分离政策使军队作战指挥不灵，战斗力下降，埋下“积贫积弱”的祸根，所以机构改革要注意精兵简政，要处理好几者之间的关系，故 A符合题意。
B.本项说法与题干主旨信息并不符合，排除。
C.题干信息并不是在强调宋初改革的利弊大小问题，排除C。
D.本项与题干信息不相关，不符合题意，排除。
故选A。
3.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查王安石变法，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.王安石"将青苗法在地方上推行的效果作为考核和奖惩官员的依据，甚至向下级官员下达贷款指标"的做法，会引起地方官员刻意迎合上级现象的出现，导致很多官员为完成任务而强迫农民贷款，从而出现危害百姓的现象，这也是造成变法失败的重要原因，故B项正确。
A.青苗法本身没有问题，问题出在其执行者身上， 故排除A项。
C.青苗法短时间内确实会大幅度提高政府的收入，但持续增长却难以实现， 故排除C项。
D.该项与史实明显不符，故排除D。
故选B。
4.【答案】B
【解析】“主考官翰林学上聂冠卿等人原定王安石为进士第一名，却因王安石在答卷中引用“孺子其朋”（《尚书周书洛诰》中周公告诫成王的话）一词而被宋仁宗“削去魁首，斥为第四”表明皇权凌驾于官僚机构之上，故B正确；
ACD均不符合题意，排除。
故选：B。
本题考查北宋的科举制，唐代取士，不仅看考试成绩，还要有知名人士的推荐。考试与推荐相结合，虽对选拔人才有一定积极作用，但也为那些达官贵人营私舞弊开了方便之门，同时，对那些有才但却出身低微，无法与当朝名士结交并让他们认识自己才华的人来说，公荐制也是不公平的。有鉴于此，北宋科举废除了公荐制。
在隋唐基础上进一步变革发展的北宋科举制，从今日之“公开考试、公平竞争、公正录取”三公原则来看，具有一定的科学性。北宋科举制中的一些作法和原则，在今天依然被采用着，如糊名制，如我们今天一直在推行的试题标准化改革等。北宋所实行的科举制，在当时不失为一种科学的选拔制度，而“三公原则”在北宋科举制中的贯彻，也在一定程度上保证了这项制度的有效实施。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查辽宋夏金元时期政治制度的特点，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.结合所学知识可知，“南北面官”、“猛安谋克”、“四等人制”制度均是当时统治者结合国情的产物，植根于民族发展水平的差异，故B正确。
A.题干反映出少数民族政权根据实情实行民族特色的制度，而非全盘照搬，故排除A。
C.四等人制度具有明显的民族歧视色彩，故排除C。
D.该项与题干无关，故排除D。
故选B。
6.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查古代农书成就，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.《齐民要术》是北魏贾思勰所作，此时南北尚未统一，只记述北方的作物，而元朝是地兼南北的统一王朝，因此在其统治区域内，南北方相应的物种都有记载，故B项正确。
A.美洲物种传入是在明朝，故排除A项。
C.题干强调《农桑辑要》新添了某些南方作物的种植方法，而不是北方的作物品种传播到南方，故排除C项。
D.元朝已经统一，北方并没有长期战乱，故排除D项。
故选B。
7.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查元朝加强对边疆的管辖，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
D.题干中“唐所谓羁縻之州”“今皆赋役之，比于内地”等信息，表明元朝在历来由少数民族统治的一些地区，也征发赋役，这说明对边疆地区的管理呈现出与内地一体化的趋势，加强了对其的管辖，故D项正确。
A.民族融合政策是各民族之间相互学习、交流，这在题干中无从体现，故A项错误。
B.该项在题干中体现不出，故排除B。
C.元朝沿用旧法管理少数民族地区，不属于制度创新，故排除C。
故选D。
8.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查元朝的行省制度，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.行省制度下地方权力较小，故A错误。
B.行省官员不是监察地方官员，故B错误。
C.依据材料信息“没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队”可以看出，元代行省的权力受到中央政府的制约，故C项正确。
D.清朝军机处的设置表明君主专制达到顶峰，故D项错误。
故选C。
9.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查宋初对农业的重视，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.经济重心完成南移是在南宋时期，故排除A。
BD.题干中措施有助于推动南北物种间的交流，但对粮食品种的研发和南北商品的流通并无直接影响，排除BD两项。
C.题干中宋太宗和真宗对农业颁布的诏令，体现了对农业的重视，故C正确。
故选C。
10.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查北宋纸币，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.长途贩运贸易繁荣主要是在明清时期，题干中并没有体现，故A项错误。
B.铸印材料严重缺乏在题干中无法体现，故B项错误。
C.根据题干信息“初命临安府印造会子,许于城内外与铜钱并行”可知，政府发行纸币会子，纸币从民间信用凭证得到官方法定，故C项正确。
D.交子成为世界上最早发行的纸币，故D项错误。
故选C。
11.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查宋朝商业的发展，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.依据题干可知，反映的是交换方式的变化，边境贸易影响政局稳定不能全面概括变化，故A项错误。
B.结合所学可知，宋朝商品贸易繁荣，不是退化，故B项错误。
C.依据题干“宋初，内地人民用铜钱向边民购买马匹”、“改用以布帛、茶叶等换马的物物交换方式”可知，边疆贸易的发展和形式的丰富说明宋代商品市场得到拓展，故C项正确。
D.题干中交换方式的变化不能体现宋代政府守内虚外的政策，故D项错误。
故选C。
12.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查元朝的经济政策，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.游牧民族的生活方式与重视商业没有必然关联，故排除A项。
B.根据题干“，比较提倡发展商业，还建立起货币流通制度，使得商品经济十分繁荣”并结合所学可知，元朝是蒙古族建立的政权，他们受到传统重农抑商经济政策思想的影响较小，故B项正确。
C.题干没有反映中外经济交往的信息，故排除C项。
D.重农抑商政策在明朝和清朝仍然是国策，故排除D项。
故选B。
13.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查朱熹的思想 ，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.依据题干“对儿童的衣着、饮食等日常行为都作了规定”等结合所学可知，将儒学教育渗透于青少年的日常生活，范围在扩大，体现出世俗化的趋势，故B正确。
ACD.由题干信息无法推断出此三项观点，故排除ACD。
故选B。
14.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查元杂剧，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.根据题干“能写当时政治及社会之情状，足以供史家论世之资者不少”可知，元杂剧反映了当时人的思想观念和世态民风，故A正确。
B.题干中没有涉及元朝政治黑暗的内容，故B错误。
C.元杂剧所反映的是元代社会的现状，很少涉及政治主张，故C错误。
D.元杂剧是商品经济发展的产物，但题干强调的是元杂剧因为记录社会现象而体现的历史价值，故D错误。
故选A。
15.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查朱熹的思想，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.由该题干信息出自朱熹《劝农文》可知与儒家思想有关，另据题干中“二者相须，方能存立”可知要求和谐相处，体现了儒家仁爱和谐思想，故A正确。
B.据题干中“二者相须，方能存立”可知未体现出阶级矛盾尖锐，故不选B。
C.宋代虽然土地兼并严重，但不符合题干主旨意图，题干意思是强调田主与佃户要和谐相处，故不选C。
D.题干中未体现雇佣关系，故不选D。
故选A。
16.【答案】【小题1】（1）特点，通过材料“各路设转运使司主管财赋与漕运钱谷，设提点刑狱使司负责刑狱及保甲、军器、河渠等事务，设提举常平司掌管主管民政庶务救灾赈恤，设置安抚使司负责军事”可以概括得出分权制衡；通过材料“以文臣知州事制度”可以概括得出重用文官；通过材料“措施解除藩镇军权，把地方精兵集中到京师充当禁军”结合所学知识可以概括得出强干弱枝。影响结合所学知识从削弱地方权力加强中央集权的角度回答。
（2）共同之处通过材料“宋初在府州之上增加路作为地方行政机构”“元代行省是地方最高行政机构”可以概括得出都设立了新的机构；通过材料“宋代地方制度建设，削弱了地方行政长官的权力，有利于对地方政府的监管，是中国古代地方行政体制的重大制度创新，对后世产生了重大影响。”“元代创立的行省制度消除了地方分裂割据的地理因素，既发挥了地方的主动性，又加强了中央集权。行省制度是中国省制的开始，直到今天我国地方最高一级行政区划依然是省。”概括回答出都加强了中央集权，都对后世产生的重要影响。
故答案为：
（1）特点：强干弱枝，分权制衡，重用文臣。
影响：削弱了地方分裂割据的根源，加强了中央集权；但造成宋朝积贫积弱局面的形成。
（2）共同之处：都建立了新的机构；都对后世产生的重大影响；都削弱了地方割据都加强了中央集权；都带有一定的消极影响。
【小题2】
【解析】（1）本题考查北宋加强中央集权的措施。主要考查北宋时期地方管理的特点以及影响。
（2）本题考查中国古代地方行政制度的变化。主要考查宋元地方行政制度特点的共同之处。
解答本题，学生要能够通过材料并结合所学知识分析宋元时期地方行政制度的特点，影响，以及二者的共同之处，主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。
17.【答案】（1）成就：使用纸币；程朱理学兴起与发展；宋词；张择端《清明上河图》；毕昇发明活字印刷术；火药大量制造并用于军事；指南针广泛应用于航海；沈括著《梦溪笔谈》；等等。
（2）原因：农业、手工业发展，商业和城市繁荣；宋朝对社会的控制较为宽松；政府实行崇文抑武的政策；国家鼓励科技发明与创造；政府提拔重用科技人才和重视科技教育；等等。
【解析】（1）本题考查两宋时期在“物质文明和精神文明"方面取得的成就，要求运用所学分析解读材料信息。根据材料一“冯继升因进献火药法而被赐衣物束帛，唐福因献火器、项绾献海战船式而被各赐缗钱，石归宋因制作弩箭而增月俸”“两宋时期内物质文明和精神文明所达到的高度，在中国封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的”并结合所学知识，从经济、文化、科技等方面列举两宋时期的成就即可。
（2）本题考查两宋时期“物质文明和精神文明”高度繁荣的原因，要求运用所学分析解读材料信息。根据材料二“虽然这个时期的变革是中国封建经济制度内部的推移衍化”并结合所学可得出，农业、手工业发展，商业和城市繁荣；宋朝对社会的控制较为宽松；根据材料一“被赐衣物束帛”“被各赐缗钱”“高宣因制造八车船而受到赞扬，焦偓进献盘铁槊而迁本军使”“受到朝廷的嘉奖”可得出，国家鼓励科技发明与创造；根据材料二“早在宋太祖乾德二年（公元964年），便设制科以选拔政府所急需的各类人才”“当时私学很重视对儿童进行农业及自然科学知识的教育”可得出，政府提拔重用科技人才和重视科技教育；同时结合所学可知，宋朝对社会的控制较为宽松、政府实行崇文抑武的政策，也有利于两宋时期“物质文明和精神文明”高度繁荣。
第12页，共12页