中小学教育资源及组卷应用平台
同学们好，今天咱们一起来学习人教新目标英语（Go for it）九年级全一册 Unit 9 语法定语从句。本课时咱们要理解定语从句的概念。 掌握关系代词that，which，who在限制性定语从句中的基本用法。
首先了解一下什么是定语。For example, I like red apples. 形容词red修饰名词apples，所以形容词red作名词apples的定语。
定语从句和形容词很有共同语言，也喜欢修饰名词。请大家跟老师一起感受一下定语从句的风格，
了解一下理解句意的技巧。。。。。。。。。。。。。
不难发现，定语从句更适合大雅之堂，它能够把繁琐复杂的意思表达的既简洁明了，又深刻生动。他也有短板，不擅长和别人合作，怎么办？俗话说：“术业有专攻”。有一群叫“关系词”的专职词汇，就专门负责帮助定语从句和被他修饰的先行词加强合作。关系词拉帮结派，又自动形成两大阵营：关系代词和关系副词。要学习定语从句就必须要弄明白关系词，咱们现在就好好的摸一摸that，which，who这三个关系代词的底细。
请看例句:。。。。。。。。。。
总结一下，在复合句中修饰某一名词或代词的从句，叫做定语从句。
先行词关系词和句子构成定语从句。关系词在定语从句中的3种作用引导定语从句;代替先行词;在定语从句中充当某种成分。
请看表格，当先行词指人的时候，关系词用that/who。that/who在定语从句中既可做主语也可作宾语。当先行词指物的时候，关系词用that /which. that /which在定语从句中既可以做主语也可以做宾语。
接下来咱们了解一下关系代词whom 和whose的用法。。。。。。。。。。。
以上就是所有关系代词的用法。那么，在使用关系代词的过程中我们需要注意一些什么？首先，。。。。。。。。
现在咱们了解一下关系副词的用法，。。。。。。。最后一条注意事项：当先行词表示时间、地点、原因，且在句中作宾语, 关系词要用which/that。而不可用when,where,why.。。。。。。
学了这么多，记不住怎么办？请看关系词用法口诀：。。。。。。是不是轻松多了？
咱们来练一练吧？先看解题关键：。。。。。。。。。单项选择。。。。。。。
选词填空。。。。。。。。好，咱们先练到这儿吧。
请大家总结一下，
什么是定语从句？
定语从句的结构是什么？
关系词的功能？
关系代词which，that，who，whom，whose的用法。
关系副词when, where, why的用法。
好啦！就学到这儿吧！Thank you for listening!
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
人教新目标英语（Go for it）九年级全一册 Unit 9 定语从句
大家好！我是张明会，来自四十一团学校。我今天说课内容是人教新目标英语（Go for it）九年级全一册 Unit 9 语法课定语从句。
下面我将从考点、学情、学习目标、学习重难点、教法学法、学习流程六个方面来展开我的说课。
一、说考点分析
《初中毕业升学考试说明》中对定语从句的考察要求指出：理解由关系代词that, which, who引导的限制性定语从句。
说学情
通过前期对宾语从句、If条件句、when，while引导的时间状语从句的学习，学生对从句有了一定的了解，但对从句作定语，可能不容易理解。九年级学生学习压力大，学习比较枯燥。传统的语法课基本上先呈现理论再辅以练习，学生会不怎么感兴趣，语法向来是学生头痛的一项内容，所以要设计既生动有趣又要符合九年级学生认知规律的一节的语法课。
三、说学习目标
基于对中考要求的分析，结合学生的学情，我将本课的目标确定为：
1.知识与能力
1)理解定语从句的概念。
2)掌握关系代词that，which，who在限制性定语从句中的基本用法。
2.过程与方法
通过类比、感知、理解，总结规律，完成习题等方法，学会理解定语从句，掌握that， which， who共3个关系代词在限制性定语从句中的基本用法。
3.情感态度价值观 通过在生活化的语言环境当中，学习传统意义上枯燥乏味的语法知识，激发学生对语法学习的兴趣，提升学生自主学习的能力。
四、说学习重难点
根据学生的学情及中考要求，我认为本课时的难点为:掌握关系代词that，which，who在在限制性定语从句中的基本用法。
五、说教法学法
为了更好地突破重、难点，体现以学生为主体，我采用微课视频教学引导学生进行探究式学习，用生活化的语言贯穿课堂始终，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
六、说学习过程
本着以学生为主体,教师为主导的原则, 我主要采用以下环节：
第一步：新课导入
同学们好，今天咱们一起来学习定语从句。首先了解一下什么是定语。以形容词修饰名词作定语为例，引出定语从句也修饰名词。出示例句，学生在老师的帮助下尝试说一说句子含义，初步了解一下定语从句的特点。
（设计意图：直奔主题，了解本课时的学习内容。用类比感知的形式以旧引新，从简单的句子入手，让学生感知定语从句句意理解技巧，为深入学习理解运用定语从句做好铺垫，提升英语学习的品味、档次。）
第二步：新知学习
不难发现，定语从句更适合大雅之堂......他也有短板，不擅长和别人合作，怎么办？俗话说：“术业有专攻”。有一群叫“关系词”的专职词汇，就专门负责帮助定语从句和被他修饰的名词加强合作，让他乖乖的呆在名词的身边......
整体介绍关系词的分类。出示例句，先用例句介绍两大类定语从句由简单句演变而来的过程。
引导学生总结：1）说一说什么是定语从句。2）定语从句的构成。3）关系词在定语从句中的用法和作用。
总结which，that，who在两大类最基本的定语从句中的用法。
简单介绍关系代词whom 和whose的用法。
强调注意事项
1）关系代词that, which, who在定语从句中作主语 时，谓语动词的数要与先行词保持一致。
2）关系代词that, which, who, whom在定语从句中作宾语时通常可以省略。
3）关系代词只能用 that 的6种情况。
4）当关系代词前使用介词时如何选用which和whom。
5）简略介绍关系副词when,where,why的用法,强调当先行词表示时间、地点、原因，且在句中作宾语, 关系词要用which/that。
6. 利用语法顺口溜帮助学生记忆。
（设计意图：生活化的语言激发学生的学习兴趣，由整体介绍到逐步重点学习，再到简单拓展，注重语法输入的层次性和整体性，帮助学生在一开始就建立完整的知识体系，输入本课的学习重难点。发挥教师的主导作用，引导学生自主学习并总结学习成果，完全以学生为中心，培养学生的探究学习能力。）
第三步：当堂训练
1.出示解题指导
解题关键:
1）找先行词，看先行词是人，还是物。
2）看先行词在定语从句中所作的成分，也可以看定语从句中动词和先行词的关系。
2.完成单项选择并讲解核对答案。
（设计意图：学以致用，检测学习效果，对本课时的重难点知识练习运用，突破重难点。）
第四步：归纳总结
什么是定语？
什么是定语从句？
定语从句的结构是什么？
关系词的功能？
关系代词which，that，who，whom，whose的用法。
关系副词when, where, why的用法。（设计意图：梳理本课时所学知识，巩固知识框架）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
人教新目标英语（Go for it）九年级全一册 Unit 9 定语从句
学习目标
1、理解定语从句的概念；
2、掌握关系代词that，which，who在限制性定语从句中的基本用法；
I like red apples.
什么是定语？
形容词作定语
I like apples that/which are red.
定语从句
1. She is my teacher who teaches me math this term.
2.This is a mobile phone which I bought last year.
3.The boy who broke the window is called Mike.
打破窗户的
4.The person who you just talked to is Mr. Li.
你刚才和他讲话的
这学期教我数学的
我去年买的
I like apples. The apples are red.
I like apples that/which are red.
先行词（物）
关系词
(代替先行词作从句的主语)
定语从句
定语从句的形成和结构
主语
I like music. I can dance to the music.
I like music (that/which) I can dance to.
先行词（物）
关系词
(代替先行词作从句的宾语)
定语从句
定语从句的形成和结构
宾语
She likes singers. The singers can write songs.
She likes singers that/who can write songs.
先行词（人）
关系词
(代替先行词作从句的主语)
定语从句
定语从句的形成和结构
主语
The girl is my sister. The teacher is talking to my sister.
The girl (that/who) the teacher is talking to is my sister.
先行词（人）
关系词
(代替先行词作从句的宾语)
定语从句
定语从句的形成和结构
宾语
什么是定语从句？
归纳总结（一）
在复合句中，修饰某一名词(或
代词)的从句叫定语从句.
定语从句的构成
+ + 句子
归纳总结（二）
关系词
先行词
1、 2、 3、
的作用
引导定语从句; 代替先行词; 在定语从句中充当某种成分。
关系代词that which who的用法 关系代词 先行词 例句
I like singers that/who can write songs.
The girl (that/who) the teacher is talking to is my
sister.
I like apples that/which are red.
I like music (that/which) I can dance to.
that/which
物
that/who
人
归纳总结（三）
(作主语)
(作主语)
(作宾语)
(作宾语)
*关系代词whom whose的用法 关系代词 先行词 例句
The girl (whom) the teacher is talking to is my
sister.
Are there anyone whose families have been infected(感染)
The house whose door is painted white belongs to her.
whose
“谁的”
属格词
whom
人
(作定语)
(作定语)
(作宾语)
人（≈of whom)
物（≈of which）
2、关系代词that, which, who, whom在定语从句中作宾语 时通常可以省略。
1、关系代词that, which, who在定语从句中作主语 时，谓语动词的数要与先行词保持一致。
I can just shut off my brain, sit back and enjoy watching an exciting superhero who always saves the world in time.
I suppose I’ll just listen to this new CD (which/that) I bought.
注 意
1) 先行词前有序数词修饰时：
This is the first gift that my parents bought me.
2) 先行词前有形容词最高级修饰时：
This is the most exciting film that I have ever seen.
3) 先行词是指物的不定代词something, anything等时:
Is there anything that you want in this shop？
3、关系代词只能用 that 的情况
4) 先行词是人和物时:
He talked about some writers and books that were unknown to us all.
5) 先行词被all, little, the only, the very(就是，正是), the last 等词修饰时:
This is the last place that I want to visit.
6) 特殊疑问句以who 或which 开头:
Who is the girl that is making a speech on the platform
3. 关系代词只能用 that 的情况
1) 物+介词+which
This is the train by which we went to Beijing.
2) 人+ 介词 + whom
This is the teacher to whom my mother is talking.
4、当关系代词前使用介词时
* 关系副词when where why的用法
关系副词 在从句中的成分 先行词 例句
when 状语 时间
where 状语 地点
why 状语 原因
I’ll never forget the day when I joined the music club.
I went to the village where my father was born last week.
He didn’t say the reason why he was late.
* 关系代词 & 关系副词
当先行词表示时间、地点、原因，且在句中作宾语, 关系词要用which/that。
I’ll never forget the days which/that we spent together in the junior school. (days在从句中作动词spent的宾语)
Is this the town which/that we will visit next month
(town在从句中作动词visit的宾语)
There is no reason which/that you can use to refuse the help.
(reason在从句中作动词use的宾语)
主句型与从句型，两类句子都完整，
先行关系从句跟。
which表物人用who,人物都有that顾。
who作主宾很称职，whom用到宾语里。
whose属格词要记住，既可指人又指物。
以下情况莫着急，都用that没问题,
问句已有who which，all little and the only,
the very and the last，序数不定（指物）最高级。
That用法真有趣，介词之后不考虑,
介词靠前心中记，要用whom或which。
关系词用法口诀
解题关键: 1. 找先行词，看先行词是人，还是物。
2.看先行词在定语从句中所作的成分，也
可以看定语从句的动词和先行词的关系。
1.The movie _________ we saw last night was fantastic.
A.which B.what C.whose D.who
2.One of the most delicious drinks ______ I like is orange juice.
A.which B.that C.whose D.whom
3.I still remember the college and the teachers ______ I visited in
London years ago.
A.what B.who C.that D.which
4.Is this the town in _______ Lu Xun was born
A. that B. which C. who D. where
巩固运用（一）
单项选择
A
B
C
B
解题关键: 1. 找先行词，看先行词是人，还是物。
2.看先行词在定语从句中所作的成分，也
可以看定语从句的动词和先行词的关系。
巩固运用（二）
选词填空（which, that, who, whom, whose)
The boy _______________ I am playing with is my classmate.
The e-mail ______________ I received yesterday was from my sister.
I hate people _____________ talk much but do little.
The car __________ my father bought last month is very good.
5. He has a friend __________ father is a scientist.
6. We often have something ____________ is delicious at school.
that/ who/ whom
that/ which
that/ who
that/ which
that
whose
归纳总结
1. 什么是定语从句？
2. 定语从句的结构是什么？
3. 关系词的功能？
4. 关系代词which，that，who，whom，whose的用法。
5. 关系副词when, where, why的用法。
Thank you for listening!
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
人教新目标英语（Go for it）九年级全一册 Unit 9 语法定语从句教学设计
一、学习内容
人教新目标英语（Go for it）九年级全一册 Unit 9 语法定语从句
二、学情分析
通过前期对宾语从句、If条件句、when，while引导的时间状语从句的学习，学生对从句有了一定的了解，但对从句作定语，可能不容易理解。九年级学生学习压力大，学习比较枯燥。传统的语法课基本上先呈现理论再辅以练习，学生会不怎么感兴趣，语法向来是学生头痛的一项内容，所以要设计既生动有趣又要符合九年级学生认知规律的一节的语法课。
三、考点分析
《初中毕业升学考试说明》中对定语从句的考察要求指出：理解由关系代词that, which, who引导的限制性定语从句。
四、学习目标
1.知识与能力
1)理解定语从句的概念。
2)掌握关系代词that，which，who在限制性定语从句中的基本用法。
2.过程与方法
通过类比、感知、理解，总结规律，完成习题等方法，学会理解定语从句，掌握that， which， who共3个关系代词在限制性定语从句中的基本用法。
3.情感态度价值观 通过在生活化的语言环境当中，学习传统意义上枯燥乏味的语法知识，激发学生对语法学习的兴趣，提升学生自主学习的能力。
五、学习重难点
掌握关系代词that，which，who在在限制性定语从句中的基本用法。
七、教法学法 微课视频教学 类比法 归纳总结 练习运用
八、学习过程
学习步骤 教师活动 预设学生活动 设计意图
新课导入 1.介绍本课时学习目标。2.以形容词修饰名词为例，理解什么是定语。3.出示例句，帮助学生感知定语从句的句意理解方法。1）She is my teacher (who teaches me math this term.)...... 1.了解目标。2.听并理解什么是定语。3.理解例句，感知定语从句功能特点。1）她是（这学期教我数学的）老师。...... 直奔主题，了解本课时的学习内容。用类比感知的形式以旧引新，从简单的句子入手，让学生感知定语从句的翻译技巧，为深入学习理解运用定语从句做好铺垫，提升英语学习的品味、档次。
新知学习 1.用生活化的语言系统性的简介关系词及分类。2.介绍两大类最基本定语从句由简单句演变而来的过程。3.引导学生总结：1）说一说什么是定语从句。2）定语从句的构成。引导学生总体归纳关系词在定语从句中的3种作用，再总结which，that，who在两大类最基本的定语从句中的用法。4.介绍关系代词whom 和whose的用法。5.强调注意事项1）关系代词that, which, who在定语从句中作主语 时，谓语动词的数要与先行词保持一致。2）关系代词that, which, who, whom在定语从句中作宾语时通常可以省略。3）关系代词只能用 that 的6种情况。4）当关系代词前使用介词时如何选用which和whom。5）简略介绍关系副词when,where,why的用法,强调当先行词表示时间、地点、原因，且在句中作宾语, 关系词要用which/that。6.利用语法顺口溜帮助学生记忆。 1.在老师的帮助下理解记忆关系词及种类。2.观察从句结构，尝试理解句意并识别先行词、关系词，了解关系词的功能和定语从句的构成。3.总结1）在复合句中，修饰某一名词(或代词)的从句叫定语从句.2）先行词+关系词+句子构成定语从句。3）总体归纳关系词在定语从句中的3种作用，再总结which，that，who在两大类最基本的定语从句中的用法。4.粗浅学习关系代词whom 和whose的用法。5.认真听，根据例句理解相关注意事项。 1.生活化的语言激发学生的学习兴趣，由整体介绍到逐步重点学习，帮助学生在一开始建立完整的知识体系，突出本课的学习重难点，并为今后系统的学习定语从句奠定基础。2.发挥教师的主导作用，引导学生自主学习并总结学习成果，改变死板灌输式的语法教学模式。完全以学生为中心，以探究式学习方式培养学生学习的主动性，突破学习重点，切入难点。
习题练习 1.出示解题指导解题关键: 1）找先行词，看先行词是人，还是物。2）看先行词在定语从句中所作的成分，也可以看定语从句中动词和先行词的关系。2.完成单项选择并讲解核对答案。3.完成选词填空题并核对答案。 通过翻译句子，帮助学生学会识别定语从句，对本课时的重点知识进行巩固运用，突破重难点。
归纳总结 什么是定语从句？定语从句的结构是什么？关系词的功能？关系代词which，that，who，whom，whose的用法。关系副词when, where, why的用法。 学以致用，检测学习效果，进一步突破重点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共11张PPT)
人教新目标英语（Go for it）九年级全一册 Unit 9 语法定语从句
一、说考点分析
《初中毕业升学考试说明》中对定语从句的考察要求指出：理解由关系代词that, which, who引导的限制性定语从句。
二、说学情
通过前期对宾语从句、If条件句、when，while引导的时间状语从句的学习，学生对从句有了一定的了解，但对从句作定语，可能不容易理解。九年级学生学习压力大，学习比较枯燥。传统的语法课基本上先呈现理论再辅以练习，学生会不怎么感兴趣，语法向来是学生头痛的一项内容，所以要设计既生动有趣又要符合九年级学生认知规律的一节的语法课。
三、说学习目标
基于对中考要求的分析，结合学生的学情，我将本课的目标确定为：
1.知识与能力
1)理解定语从句的概念。
2)掌握关系代词that，which，who在限制性定语从句中的基本用法。
2.过程与方法
通过类比、感知、理解，总结规律，完成习题等方法，学会理解定语从句，掌握that， which， who共3个关系代词在限制性定语从句中的基本用法。
3.情感态度价值观 通过在生活化的语言环境当中，学习传统意义上枯燥乏味的语法知识，激发学生对语法学习的兴趣，提升学生自主学习的能力。
四、说学习重难点
根据学生的学情及中考要求，我认为本课时的z重难点为:掌握关系代词that，which，who在在限制性定语从句中的基本用法。
五、说教法学法
为了更好地突破重、难点，体现以学生为主体，我采用微课视频教学引导学生进行探究式学习，用生活化的语言贯穿课堂始终，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
六、说学习过程
本着以学生为主体,教师为主导的原则, 我主要采用以下环节：
第一步：新课导入
同学们好，今天咱们一起来学习定语从句。首先了解一下什么是定语。以形容词修饰名词作定语为例，引出定语从句也修饰名词。出示例句，学生在老师的帮助下尝试说一说句子含义，初步了解一下定语从句的特点。
（设计意图：直奔主题，了解本课时的学习内容。用类比感知的形式以旧引新，从简单的句子入手，让学生感知定语从句句意理解技巧，为深入学习理解运用定语从句做好铺垫，提升英语学习的品味、档次。）
第二步：新知学习
不难发现，定语从句更适合大雅之堂，它能够把繁琐复杂的意思表达的既简洁明了，又深刻生动。他也有短板，不擅长和别人合作，怎么办？俗话说：“术业有专攻”。有一群叫“关系词”的专职词汇，就专门负责帮助定语从句和被他修饰的先行词加强合作。关系词拉帮结派，又自动形成两大阵营：关系代词和关系副词。
1.整体介绍关系词的分类。出示例句，先用例句介绍两大类定语从句是如何由简单句演变而来的。
2.引导学生总结：1）说一说什么是定语从句。2）定语从句的构成。3）关系词在定语从句中的用法和作用。
3.总结which，that，who在两大类最基本的定语从句中的用法。
4.简单介绍关系代词whom 和whose的用法。
第二步：新知学习
5.强调注意事项
1）关系代词that, which, who在定语从句中作主语 时，谓语动词的数要与先行词保持一致。
2）关系代词that, which, who, whom在定语从句中作宾语时通常可以省略。
3）关系代词只能用 that 的6种情况。
4）当关系代词前使用介词时如何选用which和whom。
5）简略介绍关系副词when,where,why的用法,强调当先行词表示时间、地点、原因，且在句中作宾语, 关系词要用which/that。
6. 利用语法顺口溜帮助学生记忆。
（设计意图：生活化的语言激发学生的学习兴趣，由整体介绍到逐步重点学习，再到简单拓展，注重语法输入的层次性和整体性，帮助学生在一开始就建立完整的知识体系，输入本课的学习重难点。发挥教师的主导作用，引导学生自主学习并总结学习成果，完全以学生为中心，培养学生的探究学习能力。）
第三步：当堂训练
1.出示解题指导
解题关键:
1）找先行词，看先行词是人，还是物。
2）看先行词在定语从句中所作的成分，也可以看定语从句中动词和先行词的关系。
2.完成单项选择并讲解核对答案。
3.完成选词填空题并核对答案。
（设计意图：学以致用，检测学习效果，对本课时的重难点知识练习运用，突破重难点。）
第四步：归纳总结
1. 什么是定语？
2. 什么是定语从句？
3. 定语从句的结构是什么？
4. 关系词的功能？
5. 关系代词which，that，who，whom，whose的用法。
6. 关系副词when, where, why的用法。
（设计意图：梳理本课时所学知识，巩固知识框架）
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
