人教版数学二年级下册克和千克教案
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文档简介
克与千克
教学目标：
1、 让学生知道克和千克是质量单位，并感受“1克”“1千克”有多重。
2、 知道1千克=1000克。
3、通过合作交流活动，感受克与千克在生活中的应用。
4、培养学生的估算能力和动手操作能力以及自主探索的精神。
重点难点：
教学重点：感受并认识质量单位“克与千克”，并知道“1000克=1千克”教学难点：通过掂量，感知1克与1千克到底有多重，并能在生活中运用。
教学过程：
（一）、创设情境，感知轻重。
1、创设情境。
师：如果我们要举行一个游戏，要求背着一个小朋友跑，比谁先跑到终点。你会选择背杨壮勤，还是背沈文静？为什么？
杨壮勤，比较重，沈文静比较轻……
师：杨壮勤，你有多重？沈文静呢？
除了“斤”以外，你还知道哪些表示物体重量的单位。
师：对呀，“斤”“两”是我们国家过去常用的质量单位，表示物品有多重，国际上通用的质量单位是 “克”与“千克”。今天这节课，我们就来认识“克和千克”。（板书）
（二）、探究新知。
１、你在哪儿见过克与千克？
昨天，老师让同学们去调查我们日常生活中常见的物品的重量，现在交流一下好吗？
（生答，师板书“克与千克”）
师：同学们说了那么多，有什么发现吗？
（有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位
比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位）
２、认识秤。
师：要知道物品的轻重，我们可以用什么方法？
你见过哪些秤？在哪儿见过？
（课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤）
师：同学们都没见过天平，下面我们一起来认识一下天平。
（介绍天平的组成、用法）
３、认识“克”。
你能猜一猜一枚２分硬币有多重吗？我们可以选用哪个单位？
师：（拿出２分硬币）现在老师手里有一个2分硬币，请小朋友拿出来掂一掂，猜一猜它有多重？师掂一掂，学生掂一掂，估一估它有多重？
1枚2分硬币重1克，请小朋友们再掂一掂。闭上眼睛掂一掂，感受一下1克的质量（板书：1枚２分硬币约重1克）
师：掂过了1克的物品，你有什么感受？师：1克真的是好轻。像这样轻的物体还有很多呢，你能从你的材料袋里找出重约1克的物品吗？请拿出材料袋，掂一掂，猜一猜，材料袋里的哪些物品的质量是1克。（猜测——判断——交流——探究）（回形针、钮扣等）
４、认识“几十克，几百克”
①你知道一枝铅笔大概有多少克吗？估一估，生答，师在天平上称一称。
大概是几个２分硬币那么重？
②那一本数学书呢？估—称
③一个苹果呢？
５、认识“千克”。
２个苹果呢？（出示一袋糖）与一袋糖比较？
我们一起来看看包装袋上的标注，一袋糖５００克，那两袋呢？（１０００克）
我们可以换成大的单位千克。板书（２袋糖重１０００克=１千克（板书）
（1）、如果称再重一点的物品，用天平还合适吗？
（出示台秤）
指名同学演示称法。
（2）、 提供学具：１千克糖、１千克水果、１０个２分硬币、一个铅笔盒。
你认为哪堆物品的重量大约是１千克？取出掂一掂。
用台秤称一称，看你估得准不准。
师：我们分别称出了１千克的大米和石子，你有什么发现？
（虽然都是１千克，但不一样多。虽然大小不一样，但质量是一样的）
（三）、应用拓展。
判断
（1）一个乒乓球重约3克。（ ）
（2）小明今年8岁，重约20克。（ ）
（3）１千克铁比１千克棉花重。（ ）
七、课堂小结：
1、今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；
2、通过掂2分的硬币、和糖、水果感受了1克和1千克到底有多重；
3、知道1千克=1000克。
教学目标：
1、 让学生知道克和千克是质量单位，并感受“1克”“1千克”有多重。
2、 知道1千克=1000克。
3、通过合作交流活动，感受克与千克在生活中的应用。
4、培养学生的估算能力和动手操作能力以及自主探索的精神。
重点难点：
教学重点：感受并认识质量单位“克与千克”，并知道“1000克=1千克”教学难点：通过掂量，感知1克与1千克到底有多重，并能在生活中运用。
教学过程：
（一）、创设情境，感知轻重。
1、创设情境。
师：如果我们要举行一个游戏，要求背着一个小朋友跑，比谁先跑到终点。你会选择背杨壮勤，还是背沈文静？为什么？
杨壮勤，比较重，沈文静比较轻……
师：杨壮勤，你有多重？沈文静呢？
除了“斤”以外，你还知道哪些表示物体重量的单位。
师：对呀，“斤”“两”是我们国家过去常用的质量单位，表示物品有多重，国际上通用的质量单位是 “克”与“千克”。今天这节课，我们就来认识“克和千克”。（板书）
（二）、探究新知。
１、你在哪儿见过克与千克？
昨天，老师让同学们去调查我们日常生活中常见的物品的重量，现在交流一下好吗？
（生答，师板书“克与千克”）
师：同学们说了那么多，有什么发现吗？
（有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位
比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位）
２、认识秤。
师：要知道物品的轻重，我们可以用什么方法？
你见过哪些秤？在哪儿见过？
（课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤）
师：同学们都没见过天平，下面我们一起来认识一下天平。
（介绍天平的组成、用法）
３、认识“克”。
你能猜一猜一枚２分硬币有多重吗？我们可以选用哪个单位？
师：（拿出２分硬币）现在老师手里有一个2分硬币，请小朋友拿出来掂一掂，猜一猜它有多重？师掂一掂，学生掂一掂，估一估它有多重？
1枚2分硬币重1克，请小朋友们再掂一掂。闭上眼睛掂一掂，感受一下1克的质量（板书：1枚２分硬币约重1克）
师：掂过了1克的物品，你有什么感受？师：1克真的是好轻。像这样轻的物体还有很多呢，你能从你的材料袋里找出重约1克的物品吗？请拿出材料袋，掂一掂，猜一猜，材料袋里的哪些物品的质量是1克。（猜测——判断——交流——探究）（回形针、钮扣等）
４、认识“几十克，几百克”
①你知道一枝铅笔大概有多少克吗？估一估，生答，师在天平上称一称。
大概是几个２分硬币那么重？
②那一本数学书呢？估—称
③一个苹果呢？
５、认识“千克”。
２个苹果呢？（出示一袋糖）与一袋糖比较？
我们一起来看看包装袋上的标注，一袋糖５００克，那两袋呢？（１０００克）
我们可以换成大的单位千克。板书（２袋糖重１０００克=１千克（板书）
（1）、如果称再重一点的物品，用天平还合适吗？
（出示台秤）
指名同学演示称法。
（2）、 提供学具：１千克糖、１千克水果、１０个２分硬币、一个铅笔盒。
你认为哪堆物品的重量大约是１千克？取出掂一掂。
用台秤称一称，看你估得准不准。
师：我们分别称出了１千克的大米和石子，你有什么发现？
（虽然都是１千克，但不一样多。虽然大小不一样，但质量是一样的）
（三）、应用拓展。
判断
（1）一个乒乓球重约3克。（ ）
（2）小明今年8岁，重约20克。（ ）
（3）１千克铁比１千克棉花重。（ ）
七、课堂小结：
1、今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；
2、通过掂2分的硬币、和糖、水果感受了1克和1千克到底有多重；
3、知道1千克=1000克。