语文必修Ⅰ鲁人版第5课《归去来兮辞》课件10
文档属性
| 名称 | 语文必修Ⅰ鲁人版第5课《归去来兮辞》课件10 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 835.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-08-21 08:38:33 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
归去来兮辞
陶渊明
作者简介
陶渊明（365-427），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。世称靖节先生。
作品：《桃花源记》 《 五柳先生传》、 《归园田居》、《饮酒》《归去来兮辞》等。
陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。
写作背景
辞
辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。
特点:
（1）形式自由，句式散文化；
（2）大体以四句为一小节，两句为一组；
（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。
题 解
回 去 吧
归 去 来 兮 辞
助词，无义
语气助词
回 去
疏通文意结构
第一自然段
回家去吧！ 田园 快要 荒芜了
归去来兮！田园 将 芜
既 自 以 心 为 形 役， 奚
既然自己 让 心志 为 形体 所 役 使，为什么
惆怅 而 独 悲？
悲愁失意 而 独自 悲伤？
胡 不 归？
为什么 不回去呢？
第一层（1、2、3句）
自责之词
诗人想到“田园将芜”，但“心为形役”，不能自主，这是何等可悲啊！表明诗人已有归意。
未 远， 觉 今 是 而
还 不算远，已觉悟到 回家是 正确 而
田园将芜，心为形役
迷途未远，今是而昨非
知 来者之 可 追。实 迷途其
知道 未来的事 还可以 挽救。实际上 我 入迷途
悟 已往 之 不 谏，
我觉悟到 过去做错了的事情已经 不能 改正，
昨 非。
做官 是 错误。
第二层（4、5句）
自恕自慰之词
诗人对过去做官的否定和对现在辞官的肯定，好比是入了迷途还不算远，因而深感欣慰。
表现了一种如释重负的感觉。
第一部分：
表示辞官归田的决心。点明主旨，表达了诗人鄙弃官场、向往田园生活的感情。
辞官归田
自责之词
自恕自慰之词
田园将芜，心为形役
来者可追,迷途未远
主旨：
今是而昨非
第二部分
舟 遥遥 以 轻 飏，
回家的 船 在水面上 轻轻地 飘荡着前进 ，
问 征夫 以前路, 恨 晨 光 之熹微。
向 行人 打听 前面的路，只 恨 晨 光 朦 胧 天不亮。
风 飘 飘 而 吹 衣。
微 风 徐 徐 地 吹拂着 衣裳。
第二自然段
第一小节（1、2句）
归途（归心似箭）
舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲出樊笼后前所未有的欢快！
“恨晨光之熹微”表达了他归途中的迫切的心情。
乃 瞻 衡宇， 载 欣 载 奔。
终于看到自己家简陋的房子， 心中欣喜， 奔跑过去。
僮仆 欢 迎，稚子 候 门。
家僮欢快地 迎接，幼儿们 守侯 在 门庭。
第二小节（3、4句）
抵家（欣喜若狂）
“乃瞻衡宇，载欣载奔”狂喜飞奔的样子，这和在官场时的“惆怅而独悲”的心情形成鲜明的对比。
三径 就 荒， 松菊 犹 存。
院里的小路 近于 荒芜了， 松 菊 还长在那里。
携 幼 入室，有酒 盈樽。
携着幼儿们 进了屋内， 美酒 已经满杯。
第三小节（5、6句）
家中[家中之乐（亲切）]
意象：松、菊、幼、室、酒、樽
分析“三径就荒，松菊犹存”
诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。
第一层：（一，二、三小节）
写归途和初抵家时的情况。
引 壶 觞 以 自 酌，
我端起 酒壶 酒杯 自斟自饮，
倚 南窗 以 寄 傲， 审
倚靠着 南窗 寄托傲然自得的心情，自知住在
眄 庭 柯 以 怡 颜。
斜望着 庭院中的 树木 使我很开颜。
容 膝 之 易 安。
仅能容膝的小屋里 容易使我心安。
第一小节（7、8句）
饮酒自遣（室中之乐）
7句：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
开怀畅饮，欣喜异常
8句：倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。
园 日 涉 以 成趣，门虽设 而 常关。
在园中 每天 走走 兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关。
策 扶老以 流憩， 时 矫首而 暇观。
拄着 拐杖 到处 走走歇歇，时时抬头 向远处望望。
云 无心以 出 岫, 鸟倦飞而 知 还。
云气自然而然地从 山里冒出， 鸟飞累了也 知道回还。
景 翳翳 以将 入， 抚 孤松 而
阳光黯淡，太阳快落下去了，我 手抚着 孤 松
盘 桓。
徘徊流连， 不忍离去。
第二小节（9、10、11、12句）
涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）
“趣、憩、盘桓”等表达了闲适恬淡，怡然自得的情趣。
字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶。
分析“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的景物特点和反映了诗人的何种心情？
田园生活之一
居家
归途（归心似箭）
抵家（欣喜若狂）
室内（室中之乐）
涉园（园中之乐）
家中（家中之乐）
课堂知识要点小结
（一）词类活用
1：名词作状语
园日涉以成趣（日，每天）
时矫首而遐观（时，时时）
2：名词作动词
策扶老以流憩
（策，拄着）
4：动词作名词
审容膝之易安
（容膝，只能容下双膝的小屋）
5：使动用法
眄庭柯以怡颜
（怡，使------现出愉快的神色）
携幼入室，有酒盈樽
倚南窗以寄傲
（傲，自足自得的心情）
（幼，幼儿）
3：形容词作名词
（二）虚词
之
悟已往之不谏（结构助词，取消句子独立性）
知来者之可追（结构助词，取消句子独立性）
恨晨光之熹微（结构助词，取消句子独立性）
而
觉今是而昨非（连词，表并列）
门虽设而常关（连词，表转折）
时矫首而遐观（连词，表修饰）
鸟倦飞而知还（连词，表承接）
课堂练习
1：下列句中划线的词解释有误的一项（ ）
A既自以心为形役（役使）
B知来者之可追（追赶）
C眄庭柯以怡颜（使---现出愉快）
D悟已往之不谏（劝止、谏正）
B
2：下列划线词不是词类活用的一项是（ ）
A云无心以出岫，鸟倦飞而知还
B园日涉以成趣，门虽设而常关
C引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
D携幼入室，有酒盈樽
A
回去吧，我要断绝与外人的交游。既然世俗与我的志趣相背离，我还驾车出游有什么可求？跟乡里故人谈心叫人心情欢悦，以抚琴读书为快乐来解闷消愁。农夫告诉我春天到了，将要到西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既要沿着幽深曲折的溪流探寻山谷，又要沿着崎岖不平的小路登上山丘。树木长得欣欣向荣，泉水涓涓长流。我羡慕万物各得其时，感叹自己的一生行将结束。
算了吧！寄身于天地间还有多少时日！为什么不按照自己心意或去或留？为什么心神不定还想去什么地方？企求富贵不是我的心愿，寻觅升入仙境也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，或者就扶杖除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇。姑且顺应造化了结一生，乐天安命（以天命为乐）还有什么可怀疑的呢？
课后作业
翻译并谈谈你对“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的理解。
归去来兮辞
陶渊明
作者简介
陶渊明（365-427），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。世称靖节先生。
作品：《桃花源记》 《 五柳先生传》、 《归园田居》、《饮酒》《归去来兮辞》等。
陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。
写作背景
辞
辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。
特点:
（1）形式自由，句式散文化；
（2）大体以四句为一小节，两句为一组；
（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。
题 解
回 去 吧
归 去 来 兮 辞
助词，无义
语气助词
回 去
疏通文意结构
第一自然段
回家去吧！ 田园 快要 荒芜了
归去来兮！田园 将 芜
既 自 以 心 为 形 役， 奚
既然自己 让 心志 为 形体 所 役 使，为什么
惆怅 而 独 悲？
悲愁失意 而 独自 悲伤？
胡 不 归？
为什么 不回去呢？
第一层（1、2、3句）
自责之词
诗人想到“田园将芜”，但“心为形役”，不能自主，这是何等可悲啊！表明诗人已有归意。
未 远， 觉 今 是 而
还 不算远，已觉悟到 回家是 正确 而
田园将芜，心为形役
迷途未远，今是而昨非
知 来者之 可 追。实 迷途其
知道 未来的事 还可以 挽救。实际上 我 入迷途
悟 已往 之 不 谏，
我觉悟到 过去做错了的事情已经 不能 改正，
昨 非。
做官 是 错误。
第二层（4、5句）
自恕自慰之词
诗人对过去做官的否定和对现在辞官的肯定，好比是入了迷途还不算远，因而深感欣慰。
表现了一种如释重负的感觉。
第一部分：
表示辞官归田的决心。点明主旨，表达了诗人鄙弃官场、向往田园生活的感情。
辞官归田
自责之词
自恕自慰之词
田园将芜，心为形役
来者可追,迷途未远
主旨：
今是而昨非
第二部分
舟 遥遥 以 轻 飏，
回家的 船 在水面上 轻轻地 飘荡着前进 ，
问 征夫 以前路, 恨 晨 光 之熹微。
向 行人 打听 前面的路，只 恨 晨 光 朦 胧 天不亮。
风 飘 飘 而 吹 衣。
微 风 徐 徐 地 吹拂着 衣裳。
第二自然段
第一小节（1、2句）
归途（归心似箭）
舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲出樊笼后前所未有的欢快！
“恨晨光之熹微”表达了他归途中的迫切的心情。
乃 瞻 衡宇， 载 欣 载 奔。
终于看到自己家简陋的房子， 心中欣喜， 奔跑过去。
僮仆 欢 迎，稚子 候 门。
家僮欢快地 迎接，幼儿们 守侯 在 门庭。
第二小节（3、4句）
抵家（欣喜若狂）
“乃瞻衡宇，载欣载奔”狂喜飞奔的样子，这和在官场时的“惆怅而独悲”的心情形成鲜明的对比。
三径 就 荒， 松菊 犹 存。
院里的小路 近于 荒芜了， 松 菊 还长在那里。
携 幼 入室，有酒 盈樽。
携着幼儿们 进了屋内， 美酒 已经满杯。
第三小节（5、6句）
家中[家中之乐（亲切）]
意象：松、菊、幼、室、酒、樽
分析“三径就荒，松菊犹存”
诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。
第一层：（一，二、三小节）
写归途和初抵家时的情况。
引 壶 觞 以 自 酌，
我端起 酒壶 酒杯 自斟自饮，
倚 南窗 以 寄 傲， 审
倚靠着 南窗 寄托傲然自得的心情，自知住在
眄 庭 柯 以 怡 颜。
斜望着 庭院中的 树木 使我很开颜。
容 膝 之 易 安。
仅能容膝的小屋里 容易使我心安。
第一小节（7、8句）
饮酒自遣（室中之乐）
7句：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
开怀畅饮，欣喜异常
8句：倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。
园 日 涉 以 成趣，门虽设 而 常关。
在园中 每天 走走 兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关。
策 扶老以 流憩， 时 矫首而 暇观。
拄着 拐杖 到处 走走歇歇，时时抬头 向远处望望。
云 无心以 出 岫, 鸟倦飞而 知 还。
云气自然而然地从 山里冒出， 鸟飞累了也 知道回还。
景 翳翳 以将 入， 抚 孤松 而
阳光黯淡，太阳快落下去了，我 手抚着 孤 松
盘 桓。
徘徊流连， 不忍离去。
第二小节（9、10、11、12句）
涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）
“趣、憩、盘桓”等表达了闲适恬淡，怡然自得的情趣。
字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶。
分析“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的景物特点和反映了诗人的何种心情？
田园生活之一
居家
归途（归心似箭）
抵家（欣喜若狂）
室内（室中之乐）
涉园（园中之乐）
家中（家中之乐）
课堂知识要点小结
（一）词类活用
1：名词作状语
园日涉以成趣（日，每天）
时矫首而遐观（时，时时）
2：名词作动词
策扶老以流憩
（策，拄着）
4：动词作名词
审容膝之易安
（容膝，只能容下双膝的小屋）
5：使动用法
眄庭柯以怡颜
（怡，使------现出愉快的神色）
携幼入室，有酒盈樽
倚南窗以寄傲
（傲，自足自得的心情）
（幼，幼儿）
3：形容词作名词
（二）虚词
之
悟已往之不谏（结构助词，取消句子独立性）
知来者之可追（结构助词，取消句子独立性）
恨晨光之熹微（结构助词，取消句子独立性）
而
觉今是而昨非（连词，表并列）
门虽设而常关（连词，表转折）
时矫首而遐观（连词，表修饰）
鸟倦飞而知还（连词，表承接）
课堂练习
1：下列句中划线的词解释有误的一项（ ）
A既自以心为形役（役使）
B知来者之可追（追赶）
C眄庭柯以怡颜（使---现出愉快）
D悟已往之不谏（劝止、谏正）
B
2：下列划线词不是词类活用的一项是（ ）
A云无心以出岫，鸟倦飞而知还
B园日涉以成趣，门虽设而常关
C引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
D携幼入室，有酒盈樽
A
回去吧，我要断绝与外人的交游。既然世俗与我的志趣相背离，我还驾车出游有什么可求？跟乡里故人谈心叫人心情欢悦，以抚琴读书为快乐来解闷消愁。农夫告诉我春天到了，将要到西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既要沿着幽深曲折的溪流探寻山谷，又要沿着崎岖不平的小路登上山丘。树木长得欣欣向荣，泉水涓涓长流。我羡慕万物各得其时，感叹自己的一生行将结束。
算了吧！寄身于天地间还有多少时日！为什么不按照自己心意或去或留？为什么心神不定还想去什么地方？企求富贵不是我的心愿，寻觅升入仙境也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，或者就扶杖除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇。姑且顺应造化了结一生，乐天安命（以天命为乐）还有什么可怀疑的呢？
课后作业
翻译并谈谈你对“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的理解。