语文必修III人教版第1课林黛玉进贾府课件
文档属性
| 名称 | 语文必修III人教版第1课林黛玉进贾府课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-08-21 08:38:33 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
欢迎光临指导
你准备好了吗？
准备能够使你赢得一切！
曹公笔如椽 十年血泪化为巨著红楼梦
黛玉心似锦 两世姻缘演出悲情木石盟
林黛玉进贾府
(第二课时)
目标解读
1、了解塑造人物形象的基本方法，提高概括
人物性格特点的能力。
●合作探究一重点落实
2、通过浏览课文、勾画主要人物的描写段落，
分析主要人物的性格。
●合作探究二重点落实
3、客观公正地评价人物，培养健康的审美情趣。
●合作探究三重点落实
导学案反馈
优秀小组：第一组、第四组
优秀个人：
闪光点：
美中不足：
①自主学习部分﹒填空不准确；
②合作探究一、二问题概括不规范；
③合作探究三阐述理由不充分，深度不够；
④个别同学的书写有待提高。
①学习态度端正，书写认真、工整；
②善于思考发现问题，有疑难展示；
③有个性化的见解，值得大家学习！
第一组：高佳、赵瑶、张芮★★★
第二组：贺小卓★
第三组：姚晗、李月月★★
第四组：赵欢、武少梅、乔佳蕊★★★
第五组：张思萌、张佳媛★★
第七组：郑浩南、秦璐★★
第八组：张旭★
第九组：刘冰★
第十组：邹碧薇★
给力加油组：第六组
自主检测
①《红楼梦》原名_______，该书以______、______、______三人的爱情婚姻悲剧为核心，以____、____、____、____四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
②《红楼梦》中颇具叛逆性格的三人是：______、______、______。
③不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，常被大家取笑戏弄的人是______。
④“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中______之手。
⑤“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化 ”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是______，“美玉无瑕”指的是______。
九层之台，起于累土！
贾宝玉
薛宝钗
贾
王
史
薛
林黛玉
贾宝玉
晴雯
刘姥姥
林黛玉
林黛玉
贾宝玉
《石头记》
林黛玉
合作探究（时间约为8分钟）
内容：重点是合作探究一、二
要求：积极参与，快速高效
1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。
2、两层讨论：强帮弱，“兵教兵”；集体讨论，解决疑难，整合
智慧；
3、做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做
好准备；
分层目标：
C层同学了解小说中主要人物的性格特点。
B层同学能够运用刻画人物的方法分析人物形象。
A层同学能够解答疑问，总结刻画人物的手法并能适当拓展。
让我们在自由的空气中快乐成长！
展示安排及目标要求
展示问题 展示方式
及位置 展示
小组 目标及要求
合作探究1 左黑板展示 1组A1、A2 1．目标：通过你的展示同学们思路
更加清晰。
2．要求：
①口头展示，面向同学，大胆、
大方、大声，富有激情；书面
展示，上台迅速，书写认真快
速规范，步骤清晰简洁。
②非展示同学浏览展示内容，
边看边记，认真思考，准备质
疑或追问。
合作探究2 右黑板展示 2组A1、A2
合作探究3 原位口头展示 3组A1
6组A1
展示问题 展示方式
及位置 展示
小组 点评
目标及要求
合作探究1 左黑板展示 1组A1、A2 7组A1 1．目标：通过你的精彩点评同学们能熟练掌握重点和突破难点问题。
2．要求：
①点评同学要大胆、大方、大声、富有激情、言简意赅；
②红笔勾画先点评对错，后规范，最后思路方法。
③非点评同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。
合作探究2 右黑板展示
2组A1、A2 8组C1
合作探究3 口头展示 3组A1
6组A1 9组C2
精彩点评
描写林黛玉的手法
小说塑造人物的方法、方式有如
下几种：
正面描写（直接描写）:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写；侧面描写（间接描写）；细节描写。
贾宝玉性格特点
欣赏人物方法提示
提示一：
我们在欣赏人物时，要善于透过人物的肖像去把握人物
的性格特点。
提示二：
由表及里，透过人物言行认识人物思想性格。
提示三：
要从分析环境入手，看人物思想性格之所以如此的社会
原因。
你最喜欢本文中哪个人物？
有同学喜欢林黛玉，她兰心蕙质、美貌多情，有同学不喜欢林黛玉，因为她多愁善感、体弱多病……有同学喜欢贾宝玉，因为他特立独行，有同学却觉得他没有男儿的豪情……然而他们身上都闪耀着人性的光辉，充满着对美的向往与追求。在《红楼梦》中，人物都是按照生活的本来样子去进行塑造的，那种类型化的，好则全好，坏则全坏的人物连一个也找不到。因为现实生活中的人是复杂的，人物性格具有复杂性。
脂砚斋十分欣赏曹雪芹这种塑造人物的方法，他说：“所谓人各有当也，此方是至情至理。最恨近之野史中恶则无往不恶，美则无一不美，何不近情理之如是耶？”
因此我们应该学会正确、客观评价一个人！培养健康的审美情趣！
温馨提示
我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，
具体说来大致包括三种题型：
（1）小说对人物进行描写的具体方法；
（2）概括指出人物的性格特征；
（3）对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
解答本类题目提醒：
（1）看清题目，问什么答什么，问得笼统就都答；
（2）通过人物的肖像、行动、语言等方面分析人物；
（3）结合作品，提取典型情节，用来说明性格特点；
（4）总结人物形象，要求准确精炼规范，模式为“是什么人”；
（5）顾及方法，考虑如何塑造，作用落脚点是现实。
当堂检测
试用本节课所学知识分析“王熙凤”的人物形象。
①肖像描写： 特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧
面反映了她内心世界的空虚。 特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表现她
美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。
②见林黛玉时的语言描写： “天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这
样命苦”“该打，该打”——善于奉承，随机应变
③回王夫人话（语言）：
充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）
④独特的出场描写：“未见其人，先闻其声”
王熙凤形象：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。
其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。
回扣目标（课堂小结）
内容：了解塑造人物形象的基本方法：外貌、语
言、动作等，概括了本文主要人物的性格
特点。
方法：通过浏览课文，我们勾画主要人物的描写段
落，并结合文本分析人物形象，同时学会客
观公正地评价文中人物。
达到的效果：当堂检测的练习，同学们基本能够运
用本节课所学的内容、方法顺利完成。
课堂评价
1、总结课堂学习内容。
2、评出课堂表现最佳个人和最佳小组。
3、学科班长寄言。
谢谢光临
敬请指导
欢迎光临指导
你准备好了吗？
准备能够使你赢得一切！
曹公笔如椽 十年血泪化为巨著红楼梦
黛玉心似锦 两世姻缘演出悲情木石盟
林黛玉进贾府
(第二课时)
目标解读
1、了解塑造人物形象的基本方法，提高概括
人物性格特点的能力。
●合作探究一重点落实
2、通过浏览课文、勾画主要人物的描写段落，
分析主要人物的性格。
●合作探究二重点落实
3、客观公正地评价人物，培养健康的审美情趣。
●合作探究三重点落实
导学案反馈
优秀小组：第一组、第四组
优秀个人：
闪光点：
美中不足：
①自主学习部分﹒填空不准确；
②合作探究一、二问题概括不规范；
③合作探究三阐述理由不充分，深度不够；
④个别同学的书写有待提高。
①学习态度端正，书写认真、工整；
②善于思考发现问题，有疑难展示；
③有个性化的见解，值得大家学习！
第一组：高佳、赵瑶、张芮★★★
第二组：贺小卓★
第三组：姚晗、李月月★★
第四组：赵欢、武少梅、乔佳蕊★★★
第五组：张思萌、张佳媛★★
第七组：郑浩南、秦璐★★
第八组：张旭★
第九组：刘冰★
第十组：邹碧薇★
给力加油组：第六组
自主检测
①《红楼梦》原名_______，该书以______、______、______三人的爱情婚姻悲剧为核心，以____、____、____、____四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
②《红楼梦》中颇具叛逆性格的三人是：______、______、______。
③不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，常被大家取笑戏弄的人是______。
④“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中______之手。
⑤“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化 ”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是______，“美玉无瑕”指的是______。
九层之台，起于累土！
贾宝玉
薛宝钗
贾
王
史
薛
林黛玉
贾宝玉
晴雯
刘姥姥
林黛玉
林黛玉
贾宝玉
《石头记》
林黛玉
合作探究（时间约为8分钟）
内容：重点是合作探究一、二
要求：积极参与，快速高效
1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。
2、两层讨论：强帮弱，“兵教兵”；集体讨论，解决疑难，整合
智慧；
3、做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做
好准备；
分层目标：
C层同学了解小说中主要人物的性格特点。
B层同学能够运用刻画人物的方法分析人物形象。
A层同学能够解答疑问，总结刻画人物的手法并能适当拓展。
让我们在自由的空气中快乐成长！
展示安排及目标要求
展示问题 展示方式
及位置 展示
小组 目标及要求
合作探究1 左黑板展示 1组A1、A2 1．目标：通过你的展示同学们思路
更加清晰。
2．要求：
①口头展示，面向同学，大胆、
大方、大声，富有激情；书面
展示，上台迅速，书写认真快
速规范，步骤清晰简洁。
②非展示同学浏览展示内容，
边看边记，认真思考，准备质
疑或追问。
合作探究2 右黑板展示 2组A1、A2
合作探究3 原位口头展示 3组A1
6组A1
展示问题 展示方式
及位置 展示
小组 点评
目标及要求
合作探究1 左黑板展示 1组A1、A2 7组A1 1．目标：通过你的精彩点评同学们能熟练掌握重点和突破难点问题。
2．要求：
①点评同学要大胆、大方、大声、富有激情、言简意赅；
②红笔勾画先点评对错，后规范，最后思路方法。
③非点评同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。
合作探究2 右黑板展示
2组A1、A2 8组C1
合作探究3 口头展示 3组A1
6组A1 9组C2
精彩点评
描写林黛玉的手法
小说塑造人物的方法、方式有如
下几种：
正面描写（直接描写）:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写；侧面描写（间接描写）；细节描写。
贾宝玉性格特点
欣赏人物方法提示
提示一：
我们在欣赏人物时，要善于透过人物的肖像去把握人物
的性格特点。
提示二：
由表及里，透过人物言行认识人物思想性格。
提示三：
要从分析环境入手，看人物思想性格之所以如此的社会
原因。
你最喜欢本文中哪个人物？
有同学喜欢林黛玉，她兰心蕙质、美貌多情，有同学不喜欢林黛玉，因为她多愁善感、体弱多病……有同学喜欢贾宝玉，因为他特立独行，有同学却觉得他没有男儿的豪情……然而他们身上都闪耀着人性的光辉，充满着对美的向往与追求。在《红楼梦》中，人物都是按照生活的本来样子去进行塑造的，那种类型化的，好则全好，坏则全坏的人物连一个也找不到。因为现实生活中的人是复杂的，人物性格具有复杂性。
脂砚斋十分欣赏曹雪芹这种塑造人物的方法，他说：“所谓人各有当也，此方是至情至理。最恨近之野史中恶则无往不恶，美则无一不美，何不近情理之如是耶？”
因此我们应该学会正确、客观评价一个人！培养健康的审美情趣！
温馨提示
我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，
具体说来大致包括三种题型：
（1）小说对人物进行描写的具体方法；
（2）概括指出人物的性格特征；
（3）对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
解答本类题目提醒：
（1）看清题目，问什么答什么，问得笼统就都答；
（2）通过人物的肖像、行动、语言等方面分析人物；
（3）结合作品，提取典型情节，用来说明性格特点；
（4）总结人物形象，要求准确精炼规范，模式为“是什么人”；
（5）顾及方法，考虑如何塑造，作用落脚点是现实。
当堂检测
试用本节课所学知识分析“王熙凤”的人物形象。
①肖像描写： 特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧
面反映了她内心世界的空虚。 特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表现她
美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。
②见林黛玉时的语言描写： “天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这
样命苦”“该打，该打”——善于奉承，随机应变
③回王夫人话（语言）：
充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）
④独特的出场描写：“未见其人，先闻其声”
王熙凤形象：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。
其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。
回扣目标（课堂小结）
内容：了解塑造人物形象的基本方法：外貌、语
言、动作等，概括了本文主要人物的性格
特点。
方法：通过浏览课文，我们勾画主要人物的描写段
落，并结合文本分析人物形象，同时学会客
观公正地评价文中人物。
达到的效果：当堂检测的练习，同学们基本能够运
用本节课所学的内容、方法顺利完成。
课堂评价
1、总结课堂学习内容。
2、评出课堂表现最佳个人和最佳小组。
3、学科班长寄言。
谢谢光临
敬请指导