教学设计
（人教版）八年级上册生物第五单元第二章
动物的运动
设计者：
教材背景分析
教材分析
《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第一节的内容。通过前一章的学习知道了动物的主要类群，本节主要是引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。
因此，本节是本章内容的一个重点也是一个难点。在“想一想，议一议”中，教材设置问题情境，引导学生深入思考进入本节内容。在“观察与思考”中，设计观察骨骼标本，关节模型和鸡翅等，不仅让学生理解理论知识，更能培养他们的观察能力、思考能力等。用伸肘和屈肘的演示说明运动的产生，让学生在形象生动中体会到用生物学知识解释生活现象的乐趣。当然，为了使学生对动物的运动形成较全面的认识，教材在介绍完哺乳动物的运动后，也呈现了其他动物的运动方式，这既是对第一章不同动物类群的运动的内容进行梳理总结和呼应，也有利于学生认识到动物运动的多样性。
学情分析
本节课面对的是八年级的学生，他们朝气蓬勃，对身边的事物充满好奇，希望能了解其奥秘。动物的运动虽然是生活中常见的现象，但他们未必认真观察，懂得其本质。所以教师需要抓住这一心理，巧妙的逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
教学目标
知识目标
描述动物运动的结构基础
概述结构和功能的统一性
说明运动对动物生存的意义
能力目标
尝试制作演示肌肉牵动骨运动的模型
运用探究、分析和归纳等方法
情感目标
认同生命在于运动，养成积极参加体育锻炼的习惯
形成爱护动物的意识
教学重难点
重点
描述动物运动的结构基础
概述结构和功能的统一性
难点
尝试制作演示肌肉牵动骨运动的模型
运用探究、分析和归纳等方法
教学设计思路
本节的内容主要由运动系统的组成 ，骨、关节和肌肉的协调配合，两部分组成。通过播放某些动物运动的视频和运动员的照片等资料，引发学生思考动物运动系统的组成。通过类比记忆人的四肢骨骼，关节和肌肉等。引导学生理解伸肘和屈肘时的机理，然后通过练习巩固所学知识，布置课后作业，尝试制作演示肌肉牵动骨运动的模型。
教学准备
教师准备
教案、PPT课件、人体骨骼模型或挂图，关节的模型。硬纸板和橡皮筋若干。
学生准备
查阅和收集与动物运动有关的信息和资料
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
情境导入 1、播放动物运动的视频，提示学生记录视频中有哪些动物都在干什么，引出动物的行为的概念。2、展示运动员运动的图片，指出动物的行为常常表现为运动，而动物的运动依赖一定的身体结构，引出本节课内容。【多媒体】 认真观看视频，并小组分工记录视频中出现的动物和其运动方式。观看图片，思考、讨论回答问题。 激发学生的好奇心，调动其积极性，引入本节课题
一、运动系统的组成 1、骨指导学生根据家兔骨骼图片说出人体四肢骨骼。2、关节（1）小组合作完善关节结构挂图（标出名称）。引导学生学习关节的组成及功能。（2）知识拓展：提问人体有哪些关节？哪些关节较容易受伤？运动中应当怎么样保护？脱臼是怎么回事？3、肌肉图片展示肌肉的组成，引导学生说出肌肉的特性和作用。4、小结：运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的（特别强调日常生活中常说的骨骼包括骨和关节，骨骼肌特指运动系统中的肌肉）。【挂图、模型、多媒体】 1、观察家兔骨骼的图片，思考回答问题。2、小组合作联系生活，思考并回答问题。在学生中总结出在运动过程中自我保护的知识。3、观察，讨论，思考并回答问题。4、归纳总结 1、用类比记忆方法，便于学生理解接受，且能调动学生的主动性。2、培养学生团结合作和分析思考的能力。学以致用，结合实际生活，培养学生知识的迁移能力。3、培养学生的听、说能力。4、培养学生归纳总结的能力
二、骨、关节和肌肉的协调配合 提问：肌肉的两端是附着在同一块骨上还是分别附着在不同的骨上，这对运动有什么意义？展示演示肌肉肌肉牵动骨运动的模型。且布置课后作业是尝试制作演示肌肉牵动骨运动的模型。播放伸肘和屈肘的动画，指导学生做示范，引导学生思考动作的产生。详解伸肘屈肘时肱二头肌和肱三头肌的收舒情况。学以致用：分析一下几个动作中，肱二头肌和肱三头肌是怎么样协调配合的两个同学扳手腕；（2）铅球推出去的过程；（3）提一桶水；（4）双手自然下垂。总结归纳：“二舒伸，三舒屈”组织学生小组讨论：（1）当你做剧烈运动比如说打篮球时，身体往往伴随着哪些变化？（2）这能说明说明问题？提问：动物的运动有什么意义？图片提示其他动物的运动方式。【多媒体】 思考、回答问题边看动画边体验伸肘和屈肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。认真听讲小组讨论，思考，回答问题并总结归纳。5小组讨论，思考、回答问题思考、回答问题6、观看图片，思考回答问题 1、利用多媒体和直观教具的优势，激发学生的兴趣，揭示运动系统的本质。2、培养学生通过模拟实验解决问题的能力和实践操作的能力3、培养学生听说能力4、培养学生合作学习能力 从生活中的例子出发，激起学生的兴趣，便于学生理解培养了学生概括总结的能力和逻辑思维的能力5、培养了学生知识综合运用的能力和整理信息的能力
小结 引导学生说出本节课的内容和学习后的收获。板书【多媒体】 畅所欲言本节课的收获，整理笔记。 归纳总结，使知识系统化，便于学生理解。
课堂练习 展示题目，点评学生的完成情况。 做练习，听讲，学会评价他人。 加强学生知识的迁移和运用
知识拓展 提问：人为什么会高矮不一？图片展示姚明与曾志伟的图片。说出“如何高人一等”。 思考，讨论，回答问题 培养学生养成积极参加体育锻炼的习惯。
七、板书设计 第一节 动物的运动
（1）动作的产生：二舒伸，三舒屈
（2）运动需要各个系统的配合
（3）运动的意义
（4）其他动物的运动方式：游泳、飞行、爬行、蠕动、奔跑、跳跃等。
八、教学反思
新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。
本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。(共32张PPT)
人教版生物八上 第五单元
第二章动物的运动和行为
什么是动物的行为？
动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物的行为常常表现为
运动
动物的运动依赖于一定的
身体结构
第一节 动物的运动
学习目标
1.描述动物运动的结构基础
2.概述结构和功能的统一性
3.说明运动对动物生存的意义
4.尝试制作演示肌肉牵动骨运动的模型
5.认同生命在于运动，养成积极参加体育锻炼的习惯
动物运动的结构基础是什么？
如果肘关节受伤了，还能正常完成上述动作吗？
如果骨折或肌肉拉伤，还能正常完成上述动作吗？
一 运动系统的组成
1.骨
肱骨
尺骨
桡骨
腕骨
掌骨
指骨
上肢骨
内尺外桡
股骨
腓骨
胫骨
趾骨
跖骨
跗骨
内胫外腓
下肢骨
关节头
关节囊
关节腔
关节软骨
关节窝
结缔组织，联结、保护作用
有少量的滑液，可减少摩擦
（表面光滑）
关节的结构既牢固又灵活，适于运动
2.关节的结构
你能找出多少个关节？
肩关节
肘关节
腕关节
髋关节
膝关节
踝关节
人体有哪些关节？
指关节
趾关节
人体的那些关节容易受伤？应当怎么样保护？
容易受伤的关节：肘关节、腕关节、膝关节、踝关节等
措施：应充分做好运动前的准备活动，运动强度适应等。
脱臼是怎么回事？
用力过猛，导致关节头从关节窝中滑脱出来，关节无法运动。
3、肌肉：主要是骨骼肌
（1）组成
肌腱
肌腹
（2）特性：
（3）作用：
具有受刺激而收缩的特性
在运动中起动力作用
肌腱
肌腹
运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。
上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是 。
A
B
B
思考：肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？
二 骨、关节和肌肉的协调配合
骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁牵引它运动的呢？
骨骼肌是如何牵动骨运动的呢？
骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部门就会产生运动。
动作的产生
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
肱二头肌
肱三头肌
肱二头肌
肱三头肌
分析以下几个动作中，肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的？
①两同学扳手腕
②铅球推出去的过程
③提一桶水
④双手自然下垂
①肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张
②肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩
③都收缩
④都舒张
二舒伸
三舒屈
想一想
1.当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？
呼吸加快、心跳加速、出汗等
2.这能说明什么问题？
运动还需要多个系统的配合才能完成。
讨论一下
运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
运动的意义
有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
运动器官——鳍
运动方式——游泳
其他动物的运动方式
运动器官———翅
运动方式——飞行
运动器官———足
运动方式——爬行
运动器官———四肢
运动方式——爬行
运动器官———翼
运动方式——飞行
课堂练习
1.骨、骨骼肌和关节在运动中的作是（ ）
A 杠杆、支点和动力 B 支点、杠杆和动力
C 动力、杠杆和支点 D 杠杆、动力和支点
2.下列关节中，灵活性最大的是（ ）
A 踝关节 B 肘关节
C 肩关节 D 膝关节
D
C
3.哺乳动物的运动系统由什么组成（ ）
A 骨和肌肉 B 骨骼和关节
C 关节和肌肉 D 骨和关节
4.骨的位置发生变化而产生运动，但骨本身是不能运动的，骨的运动要依靠（ ）
A 关节的变化 B 关节的牵拉
C 骨骼肌的牵拉 D 躯体位置的变化
B
C
5.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，下列叙述不正确的是（ ）
A 骨骼肌有受刺激而收缩的特性
B 骨骼肌的两端可附着在同一块骨上
C 骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨
D 与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合完成。
B
6.当下肢的伸肌肌群和屈肌肌群交替舒缩时，身体的姿势不可能的是（ ）
A 跑 B 跳 C 行走 D 立正
7.关于动物运动叙述正确的是（ ）
A 关节可以使运动更灵活
B 骨的运动不一定依靠骨骼肌的牵拉
C 骨骼肌舒张时会牵动骨绕关节活动
D 依靠神经系统和运动系统，动物就能完成所有运动
D
A
？小问号看大天下
人为什么会高矮不一？
姚明和曾志伟
如何“高人一等”？？？
人体头部的垂体能分泌生长激素，脑垂体分泌的生长激素多，人就会长得高；反之，就长得矮。
除此之外，人体的高矮与遗传、营养和日常锻炼等都有关系，所以要想“高人一等”，就要从多方面下功夫，而且要提早采取措施，千万不要错过了增高的黄金时期：13～20岁。
