Unit 6 Winter vacation Lesson 3 教学设计

六年级上册Unit 6 Winter vacation Lesson 3 教学设计
一、教学目标
知识与能力目标：
1、能够读懂介绍Bill和Jane寒假计划的两篇短文。
2、能够详细地对寒假里的某项活动进行描述。
3、能够就所读短文内容与他人开展对话交流。
4、能够听读认单词和词组：broken, pity, prize, look forward to。
5、能够在思维导图的引导下，制作自己的寒假生活计划。
情感态度与价值观：
了解加拿大和厦门的基本情况，能够通过看图片、视频捕捉关键信息；能通过关键词提示自主提问；敢于表达，能够和同学们一起讨论并分享自己的假期。
二、教学重点和难点
教学重点:
理解文本内容，能自主提问或制定自己的寒假生活计划。
教学难点：
能够在情境中恰当运用思维导图来自主提问并制定自己的寒假生活计划。
三、教学环节
Step 1 Pre-reading:
1. Sing a song.：When.
（设计意图：歌曲热身，活跃课堂气氛。）
2. Personal introduction.Just now we enjoyed a video about me yesterday, today and tomorrow. That was me yesterday, Do you want to me know me today
通过展示教师微信，介绍教师的基本信息，如姓名、学校及朋友圈。
（设计意图：自然的师生交流, 让学生认识和了解老师，通过朋友圈的介绍，创设语境——朋友圈谈论假期计划）
Step 2 While-reading
1. Task 1 Listen and choose the topic
I have a chat group. Who are in my chat group Let’s listen and find out what they are talking about.
(设计意图：通过微信群聊，引出本文的主人公Bill和Jane, 通过听文本，让学生整体感知文本，找出文本的主题--寒假，为理解文本做铺垫）
2. Passage1：Task 2 Read and underline—Fast reading ( Read for the key information).
T: Read and underline the activities Bill is going to do.
(设计意图：通过Bill的微信朋友圈展示，读图猜猜Bill在做什么,并快速阅读文本，找出他将要做的事情，培养学生找关键信息的能力。）
3. Passage 1: Tasks 3-5 Read for the detailed information.
T: Bill is going to read some books about Canada and meet his pen pal, and he is going to learn to ski.These are his winter vacation plans. Can you ask questions about Bill’s winter vacation plan
基于学生提问，逐个解答，理解第一篇短文。
(设计意图：通过精读第一篇短文，让学生自主提问，通过问题呈现，音频、视频、图片等多种呈现方式，引导学生理解文本。通过模仿跟读文本，给学生进行适当的学法指导，提示学生注意语音语调和连读，培养学生良好的朗读习惯。）
4. Passage 2: Task 6 Read and underline
(设计意图：通过另外一位群聊成员Jane的微信朋友圈展示，读图猜猜Jane在做什么,并快速阅读文本，找出她将要做的事情，培养学生找关键信息的能力。）
5. Passage 2: Tasks 7-9 Detailed reading —Read for the detailed information.
What is Jane going to do
Why didn’t Jane take part in the Peking Opera last year
How does Jane feel now Why
基于Jane的三个活动展开讨论和学习，深入理解文本。并跟读复述文本。
(设计意图：通过精读第二篇短文，基于Jane的三个活动展开讨论，通过视频呈现、图片展示、听读文本等，突破新词Peking Opera，broken, missed the competition，pity, the first prize, look forward to等，引导学生理解文本。通过模仿跟读文本，给学生进行适当的学法指导，提示学生注意语音语调和连读，培养学生良好的朗读习惯。）
Step 3 After-reading
1 Summarize Jane’s and Bill’s winter vacation plan.
通过板书引导学生总结Jane和Bill 的寒假生活。
2 Make your plans about winter vacation plan
编辑朋友圈（制定计划）-展示朋友圈（分享计划）-点赞朋友圈（选择自己喜欢的计划）
（设计意图：通过思维导图及教师模板示范，引导学生制定自己的寒假生活计划，让学生在小组里谈论或分享自己寒假计划，然后在全班内分享、展示、评价。教师可提供示范和语言支架）
This winter vacation,I am/We are going to __________ . I am/ We are going there
To_______________(meet my friends/ pen pal, visit my grandparents/uncle/cousins...). On the first day, I am/We are going to___________________and_________________ On the second day, I am/We are going to____________________. I am/ We are also going to_________________. A wonderful winter vacation is waiting for me! I am looking forward to it!/ We’re excited!
附板书设计：
板书设计意图：黑板左边通过关键词What, where, who和how这几个疑问代词，对Bill和Jane的寒假进行了展示和总结，引导学生制作自己的寒假计划；黑板右边通过学生现场编辑寒假计划朋友圈，发朋友圈，分享朋友圈，点赞朋友圈，让学生通过朋友圈这种熟悉又新颖的方式，现场生成语言，运用语言，既结合了本节课的评价方式，又增加了语言运用的趣味性！
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