6.7两位数减两位数（退位）（教案）数学一年级下册 苏教版

7.两位数减两位数（退位）
1教学目标
1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。
2、使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。
3、使学生退位减的笔算过程中领悟从个位减起的必要性和合理性，从而使学生在理解的基础上完整地掌握笔算减法的方法。
2学情分析
学生在学完了笔算两位数减两位数（不退位）以及口算两位数减一位数退位）的基础上学习本课内容，学生很容易理解了算理。
3重点难点
使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】两位数减两位数（退位）
复习
完成作业纸上的16道口算。
出示课件上的4道口算，并且说一说计算42—5和60—9时是怎么想的。
课件出示48—26，指明说是怎样计算的。
出示50—26，你会计算吗？从而引出课题，今天我们继续学习两位数减两位数。
探究新知
创设情境从图上你能知道哪些数学信息？能提出一个用减法计算的问题吗？这个问题还可以怎样问？
这个问题可以怎样列式？
出示算式50-26
可以请小棒和计数器帮忙，课件演示小棒和计数器的计算过程。
全班交流
如果用竖式怎样计算？学生思考。
结合板书问，个位上0—6不够减，怎么办？
教学新知：退位点
强调十位上不要忘了先减去退位1。
完成试一试
交流讨论：笔算减法要注意什么？
根据学生回答，编出儿歌，齐读3遍。
巩固练习，内化新知
用竖式计算
先说一说得数是几十多，再计算。
判一判，找找这些算式错在哪里，并改正。
四、今天这节课你学会了什么？
活动2【讲授】探究新知
探究新知
创设情境从图上你能知道哪些数学信息？能提出一个用减法计算的问题吗？这个问题还可以怎样问？
这个问题可以怎样列式？
出示算式50-26
可以请小棒和计数器帮忙，课件演示小棒和计数器的计算过程。
全班交流
如果用竖式怎样计算？学生思考。
结合板书问，个位上0—6不够减，怎么办？
教学新知：退位点
强调十位上不要忘了先减去退位1。
完成试一试
交流讨论：笔算减法要注意什么？
根据学生回答，编出儿歌，齐读3遍。
活动3【练习】巩固练习，内化新知
巩固练习，内化新知
用竖式计算
先说一说得数是几十多，再计算。
判一判，找找这些算式错在哪里，并改正。