第15课《金色的鱼钩》课件（共30张PPT)

(共32张PPT)
部编版 六年级上
关于题目，我猜想文章的内容与（ ）密切相关。
金色的鱼钩
鱼钩
时代背景
时代背景
1935年8月21日，红军开始过草地。
草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有道路。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。
过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼，泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬；泥水不仅不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂。
时代背景
在极度缺乏食物的情况下，红军就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。有的战士饿得实在没吃的，就找别人屙的屎里没有消化的青稞麦，或者自己屙出来的，一粒一粒挑出来，洗了再用茶缸煮着吃。吃是这样，喝也是这样。有的战士，人尿、马尿都喝过。
感知文本
《金色的鱼钩》是以（ ）为背景的小说，是以（ ）的方式给文章命名的。
文章中的主人公是（ ），他具有（ ）、（ ）、（ ）的高尚品质。
以贯串物为题
长征
老班长
尽心尽责
舍己为人
忠于革命
感知文本
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到（ ）去，让我们的子子孙孙都来（ ）它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着（ ）的（ ）的光芒！
革命烈士纪念馆
瞻仰
灿烂
金色
自学字词
衰弱 回味 碗筷 支吾
弥漫 保姆 熬过 严峻
脆弱 饱满 念叨 粗糙
喜出（ ）外 三长两（ )
奄奄一（ ）
望
短
息
自学字词
给多音字注音
春风得意自然好，风雨才是好调（ ）料，
青春美好正年少（ ），昂首挺胸最重要。抗联的战士经常在深山老林里宿（ ）营。
每当他找到一道难题的突破口时，就禁（ ）不住地手舞足蹈起来。
她东拼西凑了些钱，勉强（ ）交上了这个月的房租。
tiáo
shào
sù
jī n
qiǎnɡ
理解词语
用话应付搪塞；说话含混闪躲。
支吾：
收敛：
严峻：
抽噎：
奄奄一息：
减少；收束。
严肃；严厉。
一吸一顿地哭泣。
奄奄：呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。形容临近死亡。
领会文本
浏览课文，划出文中提示时间的词语。
1935年秋天
一天
以后
有一次
第二天
这天上午
领会文本
文章叙述了关于老班长的这些事：
1935年秋天：老班长接受照顾我们的任务；
一天、以后：老班长给“我们”做鱼汤；
有一次； 老班长吃鱼的真相；
第二天： 老班长命令“我们”喝鱼汤；
这天上午： 老班长牺牲。
领会文本
炊事班长快四十岁了，个儿挺（ ），背有点儿（ ），（ ）脸，（ ）颧（quán）骨，脸上布满（ ），两鬓（bìn）都（ ）了。因为全连数他岁数大，对大家又（ ），大伙都叫他“老班长”。
高
全连数他岁数大，对大家又特别亲
驼
四方
高
皱纹
斑白
特别亲
大家称他为“老班长”是因为（
）。
领会文本
选择自己喜欢的方式阅读老班长的语言，在旁边空白处坐上批注。
领会文本
关心战友
“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” （ ）
“……眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’？” （ ）
忠于革命
领会文本
“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！” （ ）
关心战友
忠于革命
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
（ ）
领会文本
用直线划出描写老班长笑的句子并分析其原因。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
关心战友
领会文本
找出“我”哭的句子并分析其原因。
望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
　 我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
敬重
感动
伤心
领会文本
用波浪线划出描写“我”的心理活动的句子。
可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒.
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，
领会文本
老班长金子般的思想
“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
“金色的光芒”指的是（
）。
领会文本
文章为什么以“金色的光芒”为题？
“鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒”，象征老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒；表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念。
命题方法
给文章命题的方法
1、以人物为题 有些人, 读者本身就对他 (她 )感兴趣, 以他们的名字或人物的身份作标题, 更具吸引力。 如《少年闰土》《我的战友邱少云》《我的伯父鲁迅先生》等。 以人物的特点作题目, 能表现人物的个性特点, 一下子就把读者给吸引住了。 如《狼牙山五壮士》《穷人》等。
2、以时间为题 能引起读者的兴趣。如《飞机遇险的时候》《难忘的泼水节》等。
命题方法
3、以地点为题 引人入胜。如《草原》、《故宫博物院》等。
4、以事件为题 提供了文章的主要内容。如《开国大典》《草船借箭》、《跳水》等。
5、以立意为题 点出文章的实质, 突出主题, 揭示中心。 如 《夏天里的成长》《盼》《青山不老》《只有一个地球》等。
命题方法
6、以贯串物为题 “牵一发而动全身”。如《灯光》 《金色的鱼钩》、 《竹节人》、 《丁香结》《三黑和土地》等。
7、以修辞手法为题 具有感染力，引起读者深思。如《鸟的天堂》《花之歌》等。
8、以句子为题 用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》《好的故事》等。
命题练习
如果让你拟一个题目，你会起什么题目？
以人物为题：
以时间为题：
以事件为题：
以立意为题：
以句子为题：
老班长
在过草地的日子里
照顾
责任
“你怎么不吃鱼啊”
板书设计
老班长
接受任务
做鱼汤
喝鱼汤的真相
命令喝鱼汤
关心战友
尽职尽责
写法：
通过人物对话和心理活动表现人物
牺牲
忠于革命
知能建构
反思自己的收获：
知识：你知道哪些革命先烈的事迹？
技能：本文学习中运用的阅读方法有（ ）。
通过人物对话和心理活动表现人物
长征故事
红六军团保卫局的七个人过草地时，为了填饱肚子走出草地，他们分头采了一些野菜，但又分不清哪些有毒，哪些可以食用，于是决定召开一次党小组会，选出一人先尝，鉴别出无毒野菜供大家充饥。
会上，四名党员要求先尝，三位要求入党的积极分子也要尝。最后以投票表决的方式，选出了最年轻、身体最好、抵抗力最强的陈云开先尝。不知名的野菜，苦、酸、麻、辣、涩味道俱全，当他品尝到第七种野菜时，终于中毒晕了过去。陈云开经战友们抢救未有大碍，而战友们吃了无毒的野菜，走出了草地。
英雄礼赞
哪有什么年月好？
有人承重在前行！
千山璀璨香浓郁，
尽是英雄魂化成！
歌曲欣赏
《我的祖国》
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、和同伴交流自己读过的几个革命
故事。
谢谢
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