语文必修Ⅰ人教新课标探究诗歌中的美课件
文档属性
| 名称 | 语文必修Ⅰ人教新课标探究诗歌中的美课件 |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-08-21 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
探究诗歌中的美
现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。新诗采用了自己独特的语言表达方式（“诗家语”），它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”（刘勰《文心雕龙 知音》）刘勰的这段话告诉我们，作家诗人创作时，是先有了情思抒发的冲动，再发而为文辞形成作品，读者必先通过文辞才能了解作品传达的情思。这样，由文辞入手，去解读作品，发幽探微，即使是隐微的内容，也会使它显露出来。
现代诗歌
从诗歌的形式入手赏析诗歌
诗歌在形式上具有三美：
绘画美
音乐美
建筑美
绘画美 是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
音乐美
是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。 A、 押韵 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B、 音节和谐，节奏感强。 C、 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
建筑美
是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
诗歌是以抒情为主的文学样式，“情”是诗的内核。我们要通过情感这根线,来感知和探究诗歌的美。
从诗歌的内容入手赏析诗歌
“情”是诗的内核
概括：
第一单元的四部作品请用“情”字加以概括。
哄小儿
——流沙河
莫要跑到外面去， 去到外面有人骂， 只怪爸爸连累你， 乖乖儿， 快用鞭子打。
赏析
寄心
——辛笛
经过一夜的不平静， 决定把这颗心， 贴上八分邮票， 寄出去就是了。
赏析
赏析
雄鸡
——杨树林 高高的黑板前， 老师把祖国的版图悬起， 望着“雄鸡”他久久伫立， 我愿变成她身上的一根翎羽， －－羽毛丰满了， 她就能从地球上腾起， 一片片心湖荡起了旋律， 浪花中汇成同一个心曲。
赏析
我遥望
——曾卓
当我年轻的时候， 在生活的海洋中，偶尔抬头， 遥望六十岁，像遥望， 一个远在异国的港口。 经历了狂风暴雨，惊涛骇浪， 而今到达了，有时回头， 遥望我年轻的时候，像遥望， 迷失在烟雾中的故乡。
沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！
赏析
赏析
新月
——沙鸥 新月弯弯， 像一条小船， 我乘船归去， 越过万水千山。 花香夜暖， 故乡正是春天。 你睡着了吗？ 我在你梦中靠岸。
具体研究：
以《再别康桥》这首诗为例，分析诗歌让人感到的美在哪里？
1、学生归纳鉴赏收获。
2、学生自己朗读，充分表现诗中蕴涵的情感。
3、通过学习，学生有什么收获？最想说什么？
小结：
美的感觉存在于心中，很多时候无法用文字表述出来，很多美好的思绪在脑海中一闪即过，无法捕捉。美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。 如果我们有一双善于发现美的眼睛，诗歌中处处都能找到美。诗歌中的美充斥在各个角落，要的是你学会发现，学会欣赏。练就一种修养，一种品位去适时捕捉和欣赏，为心灵开一扇窗，让智慧的光芒和诗歌中眩目多彩的美呈现在你眼前。
课后作业：
请你去观察生活，搜集有关素材，写成一首诗或一篇短文。
谢谢大家!
再见!
探究诗歌中的美
现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。新诗采用了自己独特的语言表达方式（“诗家语”），它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”（刘勰《文心雕龙 知音》）刘勰的这段话告诉我们，作家诗人创作时，是先有了情思抒发的冲动，再发而为文辞形成作品，读者必先通过文辞才能了解作品传达的情思。这样，由文辞入手，去解读作品，发幽探微，即使是隐微的内容，也会使它显露出来。
现代诗歌
从诗歌的形式入手赏析诗歌
诗歌在形式上具有三美：
绘画美
音乐美
建筑美
绘画美 是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
音乐美
是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。 A、 押韵 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B、 音节和谐，节奏感强。 C、 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
建筑美
是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
诗歌是以抒情为主的文学样式，“情”是诗的内核。我们要通过情感这根线,来感知和探究诗歌的美。
从诗歌的内容入手赏析诗歌
“情”是诗的内核
概括：
第一单元的四部作品请用“情”字加以概括。
哄小儿
——流沙河
莫要跑到外面去， 去到外面有人骂， 只怪爸爸连累你， 乖乖儿， 快用鞭子打。
赏析
寄心
——辛笛
经过一夜的不平静， 决定把这颗心， 贴上八分邮票， 寄出去就是了。
赏析
赏析
雄鸡
——杨树林 高高的黑板前， 老师把祖国的版图悬起， 望着“雄鸡”他久久伫立， 我愿变成她身上的一根翎羽， －－羽毛丰满了， 她就能从地球上腾起， 一片片心湖荡起了旋律， 浪花中汇成同一个心曲。
赏析
我遥望
——曾卓
当我年轻的时候， 在生活的海洋中，偶尔抬头， 遥望六十岁，像遥望， 一个远在异国的港口。 经历了狂风暴雨，惊涛骇浪， 而今到达了，有时回头， 遥望我年轻的时候，像遥望， 迷失在烟雾中的故乡。
沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！
赏析
赏析
新月
——沙鸥 新月弯弯， 像一条小船， 我乘船归去， 越过万水千山。 花香夜暖， 故乡正是春天。 你睡着了吗？ 我在你梦中靠岸。
具体研究：
以《再别康桥》这首诗为例，分析诗歌让人感到的美在哪里？
1、学生归纳鉴赏收获。
2、学生自己朗读，充分表现诗中蕴涵的情感。
3、通过学习，学生有什么收获？最想说什么？
小结：
美的感觉存在于心中，很多时候无法用文字表述出来，很多美好的思绪在脑海中一闪即过，无法捕捉。美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。 如果我们有一双善于发现美的眼睛，诗歌中处处都能找到美。诗歌中的美充斥在各个角落，要的是你学会发现，学会欣赏。练就一种修养，一种品位去适时捕捉和欣赏，为心灵开一扇窗，让智慧的光芒和诗歌中眩目多彩的美呈现在你眼前。
课后作业：
请你去观察生活，搜集有关素材，写成一首诗或一篇短文。
谢谢大家!
再见!