The second period（第二课时）
Part A Let's learn & Let's chant
内容分析
本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第二课时。主要学习“ruler，pencil，eraser，crayon”这四个文具类单词，以及“I have a/an...”的句型。老师将通过多种实际情景活动，游戏，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，提高英语表达能力。
课时目标
知识与能力
能够听、说、认读四个文具类单词“ruler, pencil, crayon, eraser”
能够通过多种活动运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物
能够理解“Me too!”的意思并在实际情景中运用
能够在录音，图片和讲解的帮助下，理解并跟读歌谣
过程与方法
通过问题引导学生主动观察事物，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过引导学生反复阅读英文内容，提高学生的英语掌握水平，培养学生养成主动阅读英文读物的习惯。
情感态度价值观
通过语境真实的对话，提高学生之间合作能力。
教学重难点
教学重点
能够理解和掌握本课重点单词“ruler, pencil, crayon, eraser”。
能够理解和掌握句型“I have a/an…”。
教学难点
能够在情景中运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物。
教学准备
教学课件、课文视频、文具卡片，准备4种文具等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
1.角色扮演
2.游戏
教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Revision
(挑几组进行开火车式自我介绍。)
Ss: Hello, I'm Zhang Peng...
Step 2: Presentation
1. Learn the new words and sentences.
单词教学：（事先准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，随机抽四名学生依次从里面抽取文具并猜测文具类型，学生猜对，便进行展示和教学。）
S：Pencil！
T：Yes! Very good! This is a pencil. Now, read after me. Pencil，pencil.
Ss: Pencil，pencil.
（用上述方法继续教学ruler，eraser，crayon，并依次将单词写在黑板上。最后留一些时间给学生自己朗读以加深记忆。）
小游戏：挑一整组同学，根据老师展示的卡片快速说出对应的英语单词。
句型教学：老师拿起文具，边展示边说：“I have a ruler.”,并让学生猜测这句话所表达的意思。
T：OK，now let me tell you the meaning of this sentence.
(老师讲解后将句型：I have a/an...写在黑板上，进行领读，并用其他单词进行造句。)
（讲解 a用在读音以辅音音素开头的单词前面，an用在读音以元音因素开头的单词前面。）
2. Look and say.
(让学生观察书中的Let's learn部分，并回答下列问题)
Q1: Who are they
Q2: What can you see
Q3: What do they have
Read and act.
T: Who are they
S1: Zoom and Zip.
T: What can you see
S2: A ruler, a pencil, a crayon, an eraser.
T: Well done!
T:What do they have
S3: Zoom has a ruler. Zip has an eraser.
老师戴上Zoom的头饰，拿上尺子领读：
T：I have a ruler.
Ss：I have a ruler.
T: Do you have a ruler
Ss: Yes, I have.
T: OK. So I say “I have a ruler. ” and you can say “Me too.”
3.Read and act.
（展示let's learn的视频动画）
1.要求学生听对话并注意语音，语调。
2.带领学生读单词和句子。
3.留给学生时间进行小组练习，并挑选同学上台展示。
Step 3: Practice
1. Which one is missing
展示课件：播放动画，同学们观察哪一个文具图片消失了，然后抢答消失的文具图片的英文单词。
2. Magic box.
准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，请小组代表上台抽取文具，该组整齐说出“I have a/an...”。
Step 4: Consolidation
1. Let's chant.
（课件出示：Let's chant板块的视频）
（1） 第一遍，学生跟读歌谣。
（2） 第二遍，学生将听到的文具依次放到桌子上。
（3） 学生在小组中练习歌谣，随后上台展示。
2. Quick response.
（老师展示文具，展示相应的文具并作出回应）
T: Now, let's play a game. When I say “I have a ruler!”, if you have a ruler, show me your ruler and say “Me too!” as fast as you can. OK
Ss: OK!
T: I have a ruler!
Ss: Me too!
T: I have a/an…
Ss: Me too!
板书设计
作业设计
完成本节课习题。
教学反思
1 单词教学的活动形式丰富，如：实物呈现、各种游戏操练、chant巩固，并且在单词的教授过程中做到了词不离句。
2 整个的教学流程比较清晰，教学设计合理，能较好地帮助学生掌握新知。
3 采用多种形式调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围。
4 板书设计精美直观，清晰明了，起到了很好的辅助作用。(共29张PPT)
Unit One Hello!
Part A
Let’s learn & Let’s chant
1.能够理解和掌握本课重点单词“ruler, pencil, crayon, eraser”。
2.能够理解和掌握句型“I have a/an…”，能够在情景中运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物。
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hi, I’m Sarah.
Revision
Hi / Hello!
I'm .
Practice
Learn new words
Look! I have a pencil box.
What's in my pencil box
I have a ruler.
You have a ruler, too.
Ruler,↗ ruler,↘ a ruler.
I have a ruler.↘
eraser,↗ eraser,↘ an eraser.
I have an eraser.↘
Eraser, eraser,
I have an eraser.
I have a pencil.
You have a pencil, too.
Pencil,↗ pencil,↘ a pencil.
I have a pencil.↘
I have a crayon.
You have a crayon, too.
Crayon,↗ crayon,↘ a crayon.
I have a crayon.↘
Train train train
pencil
crayon
eraser
ruler
pencil
Crayon,↗ crayon,↘
I have a crayon. ↘
Eraser, ↗ eraser,↘
I have an eraser. ↘
Look and say
Who are they
What are they doing
What can you see
What do they have
Who are they
Zoom and Zip.
What are they doing
They are introducing
（介绍）what they have in their schoolbag.
Let’s learn
Who can you see
A ruler, a pencil, a crayon,
an eraser…
What do they have
Zoom has a ruler.
Zip has an eraser.
ruler
eraser
pencil
crayon
Read and act
I have a ruler.
I have an eraser.
Look! I have a ruler. I…
I can say
I have a/an .
Which one is missing
er ser
p nc l
r ler
cr y n
Let’s chant
I have a .
I have a .
I have a .
I have an .
Me too!
Me too!
Me too!
Me too!
Let’s chant
I have a/an + 物品
表示“我有一个/件……”
Me too!
我也有（是）！
Read after the recording
I have a .
I have a .
I have a .
I have an .
Me too!
Me too!
Me too!
Me too!
Practice the chant in groups
I have a ...
If you have ,
show me your and
say “me too!”
Quick response
Unit One Hello!
Part A Let’s learn & Let’s chant
I have a / an
.
.
.
.
