3.0的加、减法（教案）-数学一年级上册 苏教版

3.0的加、减法
1教学目标
1．让学生通过观察,联系实际初步理解得数是0的减法和一个数加0的加法的计算.
2．让学生初步认识关于0的加减计算的特性和规律,培养学生的数感.
3．培养学生的观察,理解能力,渗透简单的函数思想.
2重点难点
教学重点让学生通过实践探索,合作交流自己学会有关0的加减法的计算.
教学难点认识关于0的加减计算的特性和规律.
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教案设计
一、探索感知
1．教学例1得数是0的减法.
(1)一(6)班的小朋友主动承担起浇花任务,他们可勤劳了,天天定时给花坛里的花浇水.瞧!今天他们又行动了.(例1场景图——小朋友浇花然后离开的过程)？同桌的小朋友互相说一说,然后请学生说给全班小朋友听.(引导学生说出有三个小朋友在给花浇水,浇完后3个小朋友全部离开了.)
(2)你会提出一个问题吗 ？根据要求的问题,你知道用什么方法计算吗？
(3)怎样列出一个算式 (根据学生回答板书3-3)
(4)谁能说说为什么用减法
(5)3-3的得数是几？ 说一说算式中的每个数各表示什么意思？
讲述从一个数里减去相同的数，结果怎样？让孩子通过做手势来了解。得到结果为‘0’
2．教学例2：一个数加0的加法.
老师今年春节买了两盘花,天天盼着花儿开,花到底开了没有， 小朋友想知道吗？
(1)(多媒体出示例2)谁能说说这幅图的意思
(2)你能提一个问题吗？请仔细听“两盆一共开了几朵花”我们应该用什么方法来解决呢 为什么？
(3)算式怎么列 得数是几 说一说算式中的每个数各表示什么意思 先同桌讨论,再交流。
(4)讲述一个数加0，还等于原来的这个数.
3．到现在为止,小朋友学到了关于0的什么新本领呢 (根据学生回答,板书课题0的加,减法)刚才我们是看着图,列出了算式算出了结果.如果不看图,你也能算出结果吗
出示想一想0+3=□
4．一个数减去0，还等于这个数本身。
A、3－0＝？
同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。
B、还能举出这样的例子吗？
学生列举，说算式，教师板书：
4－0＝4　3－0＝3　2－0＝2　1－0＝1　0－0＝0
C、观察这些算式，有什么规律？
（一个数减去0，还等于这个数。）
三．趣味练习
1．小朋友知道小猴子最喜欢吃什么吗我们一起去看看今年桃子的收成吧，出示桃子图，口头列式。 小明今天去动物园，一早把树上的桃子摘下来放在盘子里带给小猴.(出示想想做做1左图)
先说说图意,再把算式填完,然后交流,说出算法.
看到这么好吃的桃子,小猴子可忍不住了,我们给它好吗？小猴等不及啦，瞧，出示课件。然后让学生结合图意把算式填好,交流时说出算法。
2．小猴子吃完了桃子,就急着完成妈妈布置的作业了.(出示想想做做2)我们和小猴子来比一比谁更快,更聪明,好吗
学生独立完成想想做做2,再校对.
3．小朋友真厉害,可小猴子也不赖.咦!做完作业的小猴子为何闷闷不乐呢， 原来小猴子的好朋友小鸟们今天说好一起去开会的，我们陪小猴一起去看看吧.
请小朋友看着想想做做3,先说图意,再填算式.交流时多媒体播放每一幅画面.
4．小朋友的表现这么出色,老师真为你们感到高兴.我们一起去花仙子乐园走迷宫啦，出示想想做做4
先独立完成,然后交流，观察，你有什么发现？
①请小朋友横着看第一行3道算式,你能不能找出里面藏着的一个小秘密 (交流归纳出一个数加0得还是这个数.
②请小朋友横着看第二行3道算式,你能找出里面藏着的一个小秘密 (交流后得出结论0加上一个数得数还是这个数.)
③第三行的3道算式呢 它又藏着一个什么秘密呢,小朋友能找出来吗
归纳出一个数减去0得数还是这个数.
④第四行呢 (一个数减去它本身得数是0.)
5.开放练习 想想做做第5题，先自己填一填，再说一说还可以怎样填？
你能用一句话来说一说吗？
四．总结
今天小朋友的表现真是太棒了,不仅会算0的加,减法,更了不起的是找出了有关0的加减法的一些规律,高兴吗 回家把今天找出的规律告诉爸爸妈妈吧。