苏教版 数学一年级下册 比较数的大小（教案）

6.比较数的大小
1教学目标
1、在学生已经掌握了100以内数的顺序的基础上，会根据100以内数的顺序比较数的大小。
2、培养学生认真观察和仔细思考问题的习惯。
3、提高学生从多角度思考问题的能力。
2学情分析
教材提供了小松鼠和小兔子拾贝壳的情境，让学生在具体情境中把握数的相对大小关系，体现了本单元认数的特点。教材紧接着在试一试中安排了拨数这一栏目，进一步强化了本节课的知识。
3重点难点
掌握比较大小的方法，正确比较大小。
4教学过程
一、情境导入
1、出示手中的小动物，请学生认识。
2、设疑：这两只小动物遇到难题了，看看你们能不能帮帮它们？
二、传授新知
（一）比较46和38的大小
（1）谁拾的贝壳多呢？请小朋友们互相讨论，交流怎样比（生讨论，师巡视指导）。
（2）好的，谁来分享一下讨论的结果？（请生汇报，回答正确的予以表扬）
（3）从你们比较的方法中，老师发现小朋友在比谁的贝壳拾的多，实际上就是比较46和38谁大。
那这节课咱们就来学习比较数的大小（板书：比较数的大小）生齐读一次课题。
(4)刚才，小朋友通过多种比较方法进行比较，都同意谁大呀？在46和38中间填上一个什么符号比较合适呢？请小朋友们用手势告诉老师，师板：号
（5）老师觉得比较位数这种方法比较简便。（多媒体出示46和38的比较方法）
（二）比较53和56的大小
（1）第一次比赛谁赢了？给小松鼠画上一面红旗，小白兔不服气还要比。
（2）第二次它们拾得一样多吗？请小朋友们互相讨论它们为什么拾的不一样多，到底谁拾的多？（生互相讨论，师巡视指导）
（3）谁来汇报一下讨论的答案？（请生汇报，回答正确的予以表扬）
（4）咱们到计数器上比一比吧!(多媒体出示53和56的比较方法）
在第二次比赛中，谁赢了？给小白兔画上一面红旗。
（三）比较100和98的大小
（1）小松鼠和小白兔各赢了一次，高高兴兴地往家走，碰到了小狗，小狗说：我要考考你们，100和98谁大？
（2）请生相互讨论究竟谁大？（生讨论，师巡视指导）。
（3）在100和98中间应该填什么符号？板号（多媒体出示100和98的比较方法）请生齐读。
三、小朋友真了不起，帮小松鼠和小白兔解决了难题，它们就送给你们一首儿歌，咱们一起读一读吧！（生齐读儿歌）
四、你们的声音真响亮，谁来说说从这首儿歌中你知道了什么？
五、接下来，咱们用所学的知识到智慧城堡去闯关，看看谁最厉害！
第一关：请生回答并说说是怎样比的。
第二关：抢答。
第三关：思维发散题，引导学生看符号填数。
六、小朋友顺利闯关，听一首音乐休息片刻。
七、游戏巩固
给数字排序游戏
八、课堂总结：请生总结，读总结。
九、快乐小调查
调查家了人的年龄，并按照从大到小的顺序排一排。
十、板书设计
小松鼠 小白兔
46 38
53 56
100 98