苏教版数学一年级下册 认识100以内的数复习（教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版数学一年级下册 认识100以内的数复习（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-19 21:49:08 | ||
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文档简介
9.复习
1教学目标
1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表、以及计数单位等知识；
2、会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，能用符号和语言描述100以内数的大小；
3、在复习整理中感受分类、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；
4、感受数与生活的密切联系，并发展数感。
2学情分析
这部分内容主要让学生在数数的过程中进一步理解计算单位“一”和“十”感受100以内数的大小。在操作与交流等具体活动帮助下学生进一步理解数位、数的组成、掌握100以内数的大小比较方法。同时，在具体的情境中让学生进一步运用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语进行简单的估计，培养简单的估计意识，发展数感。通过本节课的复习，为二年级认识千以内的数的学习奠定基础。我在原有教材的基础上对教学内容进行了设计和重组，在复习过程中开展“争星”活动，调动学生的学习积极性，提高学习效果。
3重点难点
100以内数的组成及数的大小比较。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情境导入
小朋友们，她是谁啊？（音乐老师）音乐老师来我们数学课上干什么呢？（播放录音）你们愿意帮助她吗？看！一（6）班的小朋友来了。怎样才能知道这里一共有多少人呢？（我们一起来数一数）
活动2【讲授】二、复习
（一）复习数数和数的组成
1、告诉音乐老师，一（6）班一共有（46人）。刚才我们是1个1个数的（板书），可是孟老师觉得这样数太慢了，谁能想到更好的办法？（根据学生的回答，链接到相应的幻灯片）
2、我们还可以2个2个数（学生一起数）、5个5个数（数完后问45后面一个数是谁）、10个10个数（看着动画数，问：可是这儿没有50怎么办呢？引出可以用4个十和6个一合起来，也可以从50倒过来数到46）。
2、刚刚我们数数时知道了“46是由（ ）个十和（ ）个一组成的。”那“50是由（ ）个十组成的？我们也可以说”50是由（ ）个一组成的？5个十是50，那10个十是（ ）？（出示，齐读：10个十是100）
（二）复习读数和写数
组织课堂：八九十——坐坐直，小眼睛——看老师。
1、下面老师要看哪些小朋友的注意力最集中，老师读一个数，你能把它写下来吗？（提醒：写数时要写阿拉伯数字）师报学生写：五十七 二十四 八十九 一百。谁能告诉老师你是怎样写的？？（指名汇报，出示板书）追问：“100的零可以不写吗？为什么？强调0有占位作用。
2、指着学生的汇报板书问：小朋友们还记得从右边起第一位是什么位吗？第二位呢？第三位是？出示数位顺序表，这就是我们学过的数位顺序表，跟着老师按顺序读一遍。
小结：我们在读数和写数时，都从高位起（齐读）
3、写一写、读一读
谁知道这个计数器上表示的数是多少？（52）这个呢？（25）比较：他们都有数字2和5，那他们表示的大小一样吗？为什么？
指出：小朋友们在读数和写数时一定要看清数位。
4、拨一拨。53在计数器上怎样表示？100呢？
（三）复习数的顺序
前面，我们整理了百数表。还记得从他们的排列中发现了什么吗？（横着看——竖着看——）。今天我们继续研究这张表。
1、能找出一位数有几个吗？他们是（123456789），最小的一位数是？最大的一位数是
2、看看两位数从谁开始？一直到---？还记得一共有多少个两位数吗？（90）
3、下面我们做个小游戏，看看谁的反应最快。老师任意报一个数，看谁立刻能找到它。准备好了吗？99！在哪里？（在100的前面）52！（在51的后面）。
4、好，再请你们找出十位上是2的数。真厉害！不看表你能说出十位上是7的所有的数吗？（指名说，出示齐读）那个位上是3的数又在哪儿呢？这些数的个位上都是3，我们也可以说他们都是单数。个位上是6的数有？他们都是（双数）。不看表说出个位上是7的数。（指名回答，出示齐读）
（四）复习数的大小比较、多些少些。
1、小朋友们真棒!请大家拿出数字卡片（257），选择其中两张摆出一个两位数，让老师看看你摆的是多少？（生摆师巡视）指名说摆的是多少，有跟他不同的想法吗？（师板书）我们一共想出了6种不同的摆法。能按从大到小的顺序把他们排一排吗？先找（最大的），然后是？
小结：比较数的大小，我们先看十位，十位大的数就大，十位相同看个位，个位大的数就大。如果位数不同更好比较，位数多的数就大。
2、小朋友们学得真好！老师带来了一些花，看看第一束有几朵？（10）第二束有（12）朵，第三束有（50）朵。根据花的朵数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。谁会说多一些？（分别指名回答四句话）。还有一束花不知道有几朵，老师给你们提示看谁先猜出来？“④号花束朵数比③号少得多，比②号多一些”谁先猜？（师用多些少些提示）
活动3【练习】三、巩固练习
真是帮聪明的小家伙！下面开始今天的争星活动（详见课件）
1、猜一猜
2、闯一闯。
活动4【测试】板书
100以内数的认识 复习
1个1个 25 52 72
2个2个 27 57 75
5个5个 75﹥72﹥57﹥52﹥27﹥25
10个10个
1教学目标
1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表、以及计数单位等知识；
2、会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，能用符号和语言描述100以内数的大小；
3、在复习整理中感受分类、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；
4、感受数与生活的密切联系，并发展数感。
2学情分析
这部分内容主要让学生在数数的过程中进一步理解计算单位“一”和“十”感受100以内数的大小。在操作与交流等具体活动帮助下学生进一步理解数位、数的组成、掌握100以内数的大小比较方法。同时，在具体的情境中让学生进一步运用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语进行简单的估计，培养简单的估计意识，发展数感。通过本节课的复习，为二年级认识千以内的数的学习奠定基础。我在原有教材的基础上对教学内容进行了设计和重组，在复习过程中开展“争星”活动，调动学生的学习积极性，提高学习效果。
3重点难点
100以内数的组成及数的大小比较。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情境导入
小朋友们，她是谁啊？（音乐老师）音乐老师来我们数学课上干什么呢？（播放录音）你们愿意帮助她吗？看！一（6）班的小朋友来了。怎样才能知道这里一共有多少人呢？（我们一起来数一数）
活动2【讲授】二、复习
（一）复习数数和数的组成
1、告诉音乐老师，一（6）班一共有（46人）。刚才我们是1个1个数的（板书），可是孟老师觉得这样数太慢了，谁能想到更好的办法？（根据学生的回答，链接到相应的幻灯片）
2、我们还可以2个2个数（学生一起数）、5个5个数（数完后问45后面一个数是谁）、10个10个数（看着动画数，问：可是这儿没有50怎么办呢？引出可以用4个十和6个一合起来，也可以从50倒过来数到46）。
2、刚刚我们数数时知道了“46是由（ ）个十和（ ）个一组成的。”那“50是由（ ）个十组成的？我们也可以说”50是由（ ）个一组成的？5个十是50，那10个十是（ ）？（出示，齐读：10个十是100）
（二）复习读数和写数
组织课堂：八九十——坐坐直，小眼睛——看老师。
1、下面老师要看哪些小朋友的注意力最集中，老师读一个数，你能把它写下来吗？（提醒：写数时要写阿拉伯数字）师报学生写：五十七 二十四 八十九 一百。谁能告诉老师你是怎样写的？？（指名汇报，出示板书）追问：“100的零可以不写吗？为什么？强调0有占位作用。
2、指着学生的汇报板书问：小朋友们还记得从右边起第一位是什么位吗？第二位呢？第三位是？出示数位顺序表，这就是我们学过的数位顺序表，跟着老师按顺序读一遍。
小结：我们在读数和写数时，都从高位起（齐读）
3、写一写、读一读
谁知道这个计数器上表示的数是多少？（52）这个呢？（25）比较：他们都有数字2和5，那他们表示的大小一样吗？为什么？
指出：小朋友们在读数和写数时一定要看清数位。
4、拨一拨。53在计数器上怎样表示？100呢？
（三）复习数的顺序
前面，我们整理了百数表。还记得从他们的排列中发现了什么吗？（横着看——竖着看——）。今天我们继续研究这张表。
1、能找出一位数有几个吗？他们是（123456789），最小的一位数是？最大的一位数是
2、看看两位数从谁开始？一直到---？还记得一共有多少个两位数吗？（90）
3、下面我们做个小游戏，看看谁的反应最快。老师任意报一个数，看谁立刻能找到它。准备好了吗？99！在哪里？（在100的前面）52！（在51的后面）。
4、好，再请你们找出十位上是2的数。真厉害！不看表你能说出十位上是7的所有的数吗？（指名说，出示齐读）那个位上是3的数又在哪儿呢？这些数的个位上都是3，我们也可以说他们都是单数。个位上是6的数有？他们都是（双数）。不看表说出个位上是7的数。（指名回答，出示齐读）
（四）复习数的大小比较、多些少些。
1、小朋友们真棒!请大家拿出数字卡片（257），选择其中两张摆出一个两位数，让老师看看你摆的是多少？（生摆师巡视）指名说摆的是多少，有跟他不同的想法吗？（师板书）我们一共想出了6种不同的摆法。能按从大到小的顺序把他们排一排吗？先找（最大的），然后是？
小结：比较数的大小，我们先看十位，十位大的数就大，十位相同看个位，个位大的数就大。如果位数不同更好比较，位数多的数就大。
2、小朋友们学得真好！老师带来了一些花，看看第一束有几朵？（10）第二束有（12）朵，第三束有（50）朵。根据花的朵数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。谁会说多一些？（分别指名回答四句话）。还有一束花不知道有几朵，老师给你们提示看谁先猜出来？“④号花束朵数比③号少得多，比②号多一些”谁先猜？（师用多些少些提示）
活动3【练习】三、巩固练习
真是帮聪明的小家伙！下面开始今天的争星活动（详见课件）
1、猜一猜
2、闯一闯。
活动4【测试】板书
100以内数的认识 复习
1个1个 25 52 72
2个2个 27 57 75
5个5个 75﹥72﹥57﹥52﹥27﹥25
10个10个