第3课 远古的传说 教案（表格式）

第 3 课时
【内容∕段落】 完成第3课《远古的传说》教学
【侧重目标】 1、了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的2、培养感知历史的形象思维能力；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。 3、树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。
【评价任务】 独立完成作业本7-9页练习
【学习过程】 导入新课 以江丙坤、郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。 师： 同学们， 黄帝是什么样的人呢？ 为什么 清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢？今天我们就带着这些问题去学习第 3 课《远古的传说》 新课教学 1、请你说--传说时代的英雄故事 ①盘古开天辟地 ②女娲炼石补天 ③射日英雄后羿
【学习过程】 ④挖山不止的愚公 ⑤夸父逐日 ⑥衔石填海的精卫 ⑦铜头铁额的蚩尤 ⑧错奔月宫的嫦娥 ⑨治水救灾的大禹 ⑩炎帝和黄帝 2、远古传说对认识历史有没有价值 远古传说是指文字发明以前口耳相传的神话传说，是先民对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。如炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记.五帝本纪》中有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。所以，远古传说对认识历史有一定的价值。 （裴李岗文化，是指分布于黄河中游的一种新石器时代文化。是中原地区发现地最早的新石器时代文化之一，因最早在河南新郑的裴李岗村发掘并认定而得名。裴李岗文化是仰韶文化的源头之一，也就是华夏文明的来源之一。） （仰韶文化是黄河中游地区一种重要的新石器时代彩陶文化，其持续时间大约在公元前5000年至前3000年(即距今约7000年至5000年，持续时长2000年左右 )，分布在整个黄河中游从今天的甘肃省到河南省之间。因1921年首次在河南省三门峡市渑池县仰韶村发现，故按照考古惯例，将此文化称之为仰韶文化。） 3、远古传说与真实历史之间的联系与区别 联系：远古传说包含了一定的真实历史成分，有一些已被考古发掘所印证，
区别：远古传说是一种在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是对远古时期历史的夸张;真实历史则是真实存在的客观事实。 4、炎帝和皇帝在“阪泉之野”展开大战的主要原因是什么？结果如何？ 为争夺中原地区，最后炎帝失败，归顺黄帝。 5、炎黄战蚩尤的战争叫什么？最后结果怎样 （课文14页） 6、读课文15页内容，说说传说中的炎帝部落主要的活动范围在哪里？他有哪些功绩？ （课文15页第2节）教民开垦耕种，…… 7、读课文15页内容，说说传说中的黄帝又有哪些功绩？ （课文15页最后一节）建造宫殿、制作衣裳、发明车船…… 8、传说中的黄帝时期还有哪些发明创造？ （课文16页第一节） 9、传说中炎帝和皇帝有很多发明创造，我们应该如何看待炎帝、黄帝时期的发明创造 从古至今，任何一项重大的发明创造，都不是某一两个人的功劳，它凝聚了许多人，甚至是几代人的心血。尤其是在远古时期，人类的每次进步都是非常艰难的。但是，炎帝、黄帝时期，随着统一国家的雏形--部落联 盟的出现，人们的智慧和创造力被大大激发出来，从而出现了一些总结性的发明成果，这应该是可信的。 10、为什么炎帝和黄帝被称为华夏族的人文初祖？ ①炎帝、黄帝的发明创造从物质和精神方面改善了人们的生产和生活，推动了人类社会的发展。 ②炎帝、黄帝等部落通过战争与融合定居中原后，共同开发黄河中下游两岸，经过长期发展，形成华夏族。 11、华夏族形成的特点？ 华夏族由错居杂处的众多民族，在不断接触、交流过程中，逐渐去小异、存大同融合而成。 12、在陕西、甘肃、河北、河南等地都有黄帝陵这说明了什么？ 说明了人们拜谒祖先、寻找根源，体现了炎黄子孙对中华民族强烈的认同感。 13、尧舜禹的“禅让” ①什么是禅让？ 由部落联盟推选将首领传给贤德之人的办法，历史上叫“禅让” 尧 舜 舜 禹 ②禅让制对当时社会发展的意义 有利于选拔贤德之人来管理部落，促进社会的发展。 14、尧舜禹各有什么贡献？ （课文17页第1节） 15、禹治水用的是什么方法？人们对他是怎么尊称的 （课文17页第2节） 16、大禹治水反映出当时哪些社会情况？ 黄河流域是我国古代人民的聚居地，大禹治水说明了黄河经常泛滥，反映出当时人们改造自然成功的事例。 17、从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神 创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等。 18、大禹治水的成功给我们带来什么启示？ ①说明解决问题、处理问题要灵活多变，要有创新精神。 ②做任何事情，要取得成功必须具备坚持不懈的精神，应具有奉献精神。 ③说明人类要更好的生存就要注意与自然的和谐相处，做到可持续发展，人类应保护大自然。 三、练一练（练习略） 四、课堂小结 五、布置作业 复习本课堂教学内容 独立完成作业本7-9页练习
【教学反思】