第8课 百家争鸣 教案

第 8 课时
【内容∕段落】 完成第8课《百家争鸣》教学
【侧重目标】 1、知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 2、通过分组活动这一形式，发挥学生的主动性；培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！ 3、了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力。 4、学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
【评价任务】 独立完成作业本26-28页练习
【学习过程】 导入新课 【 情景导入 】 展示各家学派代表人物的图片进入新课的学习。 新课教学 1、百家争鸣产生的背景 战国时期，旧的社会制度进一 步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家” 2、百家争鸣局面出现的原因？
【学习过程】 (1 )战国时期，社会面貌发生了巨大的变化，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。各国招贤纳士，进行改全民革，重建社会经济政治秩序。
(2)在这种情况下，人们的思想领域也发生了相应的变化、各种学术思想活跃起来，各家学派的代表人物通过各种方式表达自己的观点和治国方略。 (3)私学的兴盛，使得受教育范围扩大。
(4)因为在思想和政治上的观点不同，所以各学派之间展开激烈辩论，既相互抨击，又相互影响，取长补短。这种局面主要体现在总结巩固地主阶级统治的经验教训方面，如墨子反对非正义战争，韩非主张法治等。 3、“诸子百家”有哪些代表人物？ 道家：老子、庄子 儒家：孔子、孟子、荀子 墨家：墨子 法家：韩非子 兵家：孙子、孙膑 4、道家学派的创始人是谁？他有什么主张？相关书籍是什么？ （课文38页第1节）老子，春秋后期楚国人，道家学派的创始人，姓李名耳，又称老聃，做过周朝的史官，管理王室的典籍。 （课文38页第2节）老子认为……，政治上主张“无为而治”，要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓。他的学说集中在《道德经》一书中。 5、道家的另一个代表是谁？他有什么主张？ 庄子是战国时期道家的代表人物，继承和发展了老子的道家思想，强调治国要顺应自然和民心。著有《庄子》一书，后人把他和老子合称为老庄。 庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。 6、儒家学派的创始人是谁？ 说说大思想家、大教育家孔子 孔子公元前551年9月28日～公元前479年4月11日，名丘，字仲尼，(汉族，春秋时鲁国人)是我国古代伟大的教育家、政治家和思想家，是儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。孔子出生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下来的典籍中。 孔子的祖先本是殷商后裔。周灭商后，周武王封商纣王的庶兄，商朝忠正的名臣微子启于宋。 微子启死后，其弟微仲即位，微仲即为孔子的先祖。自孔子的六世祖孔父嘉之后，后代子孙开始以孔为姓，其曾祖父孔防叔为了逃避宋国内乱，从宋国逃到了鲁国。孔子的父亲叔梁纥（叔梁为字，纥为名）是鲁国出名的勇士，叔梁纥先娶施氏，生九女而无一子，其妾生一子但有足疾。在当时的情况下，女子和残疾的儿子都不能继嗣。（庶是指古代妾生的子女。亦指正妻所生除嫡长子以外的其他儿子。庶子的地位比嫡子低，不能承奉祖庙的祭祀和承袭父祖的地位。） 叔梁纥晚年娶年轻女子颜征再生下孔子。由于孔子的母亲曾去尼丘山祈祷，然后怀下孔子，又因孔子刚出生时头顶的中间凹下，像尼丘山；故起名为丘，字仲尼（仲为第二的意思，叔梁纥的长子为孟皮，孟为第一的意思）。孔子三岁的时候，叔梁纥病逝，之后，孔子的家境相当贫寒。由于种种原因，孔子在政治上没有过大的作为，但在治理鲁国的三个月中，足见孔子无愧于杰出政治家的称号。政治上的不得意，使孔子可将很大一部分精力用在教育事业上。孔子打破了教育垄断，开创了私学先驱。孔子弟子多达三千人，其中贤人七十二人， 有很多皆为各国高官栋梁。 7、孔子的主张是什么？孔子思想的核心是什么？ （课文39页第2节）主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意…… 核心：仁 8、你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”有什么积极意义？ “为政以德”是指以道德原则治理国家。 “道之以德”，是指用道德来教导人民。 它代表了孔子的为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化作为治国的原则。这是孔子学说中较有价值的部分，表明儒家治国的基本原则是德治，而非严刑峻法。 9、孔子在教育方法上有哪些值得我们学习的？ 因材施教 知之为知之,不知为不知 学而不思则罔,思而不学则殆 10、孔子在学术上的态度是怎样的？ 三人行,必有我师焉…… 11、孔子的思想对后世有什么影响？ （课文40页第2节）孔子的学说被历代统治者利用和改造，成为我国2000多年来的封建正统思想,对中国古代文化的发展有非常重要的影响…… 12、孔子在学术上有哪些成就？ 《诗经》、《尚书》、《春秋》、《论语》 13、孔子在教育方面有哪些重要贡献？ 广开私学，扩大了受教育的对象。 培养了大量的人才。 先进的教育思想对后世产生了重大影响。 14、儒家学派的另一个代表人物是谁？他有什么主张？ 孟子，战国时邹国人，著有《孟子》一书。 主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。 提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想和“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”的道德准则。 15、儒家学派的还有一个代表人物，荀子是一个怎样的人？他有什么主张？ 荀子是古代著名的唯物主义思想家，著有《荀子》一书。 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 16、墨家学派创始人是谁？他有什么主张？ 墨家学派创始人是墨子,他的言行记录在《墨子》一书中。 （课文40页倒数第2节）主张“兼爱”“非攻”…… 17、法家学派的集大成者是谁？他有什么主张？ 韩非子是法家学派的集大成者，著有《韩非子》一书。 他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 18、兵家的创始人是谁 春秋末期的孙武(也叫孙子) 19、孙武是一个怎样的人？他有什么主张？ 主张是“知彼知己，百战不殆”，“避实击虚”，“攻其无备，出其不意”等，著有《孙子兵法》一书。 20、孙膑又是一个怎样的人？他又有什么主张？ 战国时孙武的后代，他继承和发扬了孙武的军事思想，著有《孙膑兵法》。 提出了灵活多变的战略战术思想，主张“事备而后动” 21、百家争鸣局面的形成？ 形成：（课文41页）各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击;同时又相互影响，取长补短。这一思想 文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 22、百家争鸣局面的影响？ 影响：（课文42页）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 23、为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ “百家争鸣”，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。共同构建了中华民族传统文化的基本精神。 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。 道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。 24、（时空串联）春秋战国时期各家思想的对比 人物时期学派主 张
25、（知识拓展）诸子百家思想的现实意义 儒家：仁义、礼节、诚信、忠孝、以德治国、以人为本、全民教育、素质教育、因材施教、有教无类等。
道家：人与自然和谐、辩证看问题、淡泊名利、以柔克刚、以弱胜强等。
法家：依法治国，与时俱进等。
墨家：平等博爱、热爱和平、反对战争、重视人才、勤俭节约、严于律已等。 26、（归纳分析）春秋战国时期的主要特征 政治：春秋时期周天子失去往日的权威，反而依附于强大的诸候，一些实力强大的诸侯国为争夺霸
权，相互征战。战国时期兼并战争连绵不断，为了适应社会发展和诸侯争霸的形势，一些诸侯国纷纷掀起变法运动(争霸兼并与变革)。
经济：铁农具和牛耕的出现与推广，提高了生产效率，促进了生产发展。
文化：出现了孔子、老子等伟大思想家和“百家争呜”局面。
社会：社会结构发生了深刻的变化，出现新兴地主和个体农民。 27、（知识拓展）《诗经》和“楚辞” (诗经)是我国第一部诗歌总集，汇集了西周到春秋时期的诗歌300多篇。《诗经)里的作品，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情和高尚情操，有的描写劳动者勤劳勇敢，有的赞扬反抗压迫，同时也保存了丰富的商周时期的史料，在中国文学史上具有光辉的地位。
战国末期，楚国爱国诗人屈原吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出一种新体诗歌--“楚辞”。 他的代表作《离骚》，把自然现象、历史人物和神话传说融为一体，使思想性和艺术性高度结合，充分表达了诗人对祖国和人民的热爱。 《诗经》和“楚辞”，对中国后世的诗歌创作影响深远。 28、（课文42页课后活动）说说孔子的言论对我们学习的指导意义 （1）“知之为知之，不知为不知，是知也” 意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智的态度。 它的指导意义是要有老老实实的学习态度。 （2）“三人行必有我师焉” 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。 它的指导意义是要不耻下问，虚心向别人学习。 （3）“学而不思则罔，思而不学则殆” 意思是只学习而不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想而不学习，就会弄得精神疲倦而无所得。 它的指导意义是要有正确的学习方法。 （4）“温故而知新，可以为师矣” 意思是在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。 它的指导意义是要经常复习。 （5）“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也” 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用“文”字作为他的谥号。 它的指导意义是要有谦虚好学的学习态度。 练一练 （练习略） 课堂小结 五、布置作业 复习本课堂教学内容 独立完成作业本26-28页练习
【教学反思】