数的含义（教案）数学一年级下册 苏教版
图片预览
文档简介
1.数的含义
1教学目标
引导学生会数100以内的数，知道数的组成和基本含义，感受10在计数中的作用，知道10个十是一百。
结合具体的事物，感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的感情。
2学情分析
一年级上册已经认识了20以内的数、知道了10根小棒捆成1捆表示1个十即认识了计数单位“一”和“十”以及之间的关系，也知道了2个十是20，已经掌握了20以内数的意义。同时，学生对100以内的数也有了一定的认知基础，会数100以内的数，但只是表面上的认识，对数的本身真正的意义并不理解。本节课通过让学生摆小棒巩固两位数的组成方法的认识，直观理解两位数的含义；同时，在“几十九添1是多少”的教学中让学生明晰“满10进1”的计数原理、以及认识新的计数单位“百”。我在本课教学中重点让学生经历两个过程，即让学生经历操作的过程、丰富学生的体验、构建数之间的关系；经历抽象化的过程，使学生的认识从感性认识逐步上升到理性认识。
3重点难点
重点：百以内数的基本含义、“几十九添1是多少”、认识新的计数单位“百”。
难点：通过对“几十九添1是多少”的研究加深“满10进1”的理解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】认识100以内的数
一、复习引入
师：我们已经认识了20以内的数，你会从0数到20吗？（全班齐数）
师：你们不仅数的对，而且数的快。那你们知道：9添上1是多少吗？(10)，也就是说10个一是一个十。那19添上1是多少呢？
师：我们已经会数20以内的数了，还有哪位小朋友会继续往下数呢？还有谁可以接着往下数呢？（2—3人数一数）
师：我们一3班的小朋友对数数已经有了很多的了解，都已经会数20后面的数了，真老不起！今天我们就一起来“认识100以内的数”。
活动2【讲授】新课教学
现在，尹老师想考考大家的动手能力，愿意接受挑战吗？（表扬：从你们的声音中听出来了，你都是愿意动脑筋的好孩子。）请听要求：数出23根小棒吗；想一想，怎样摆就能看得很清楚了。想好了吗？开始动手！
师：谁愿意介绍一下：你是怎样摆的？（先摆……，后摆……）
那你呢？你们呢？（2人说一说）
师：看来咱们一3班的小朋友都是这样摆的（课件出示），很好。那为什么说这就是23呢？（2个十和3个一合起来就是23）（2——3）人说一说）（预设：1捆是10根，2捆就是20根，再添上3根就是23）
师：现在我们一起动手再添上一根，现在是多少了呢？（24）你又是怎样想的呢？
师：你们会跟着电脑老师的节奏一边添小棒一边数吗？（25、26、27、28、29）
师：停！现在为什么又是29呢？你会用数学的语言说一说吗？
师：29再添一根会是多少呢？（30）请同学们动手摆一摆。然后和你的同桌商量商量。29添1为什么是30呢？
师现在你知道29添1为什么是30了吗？（预设：9跟和1根合起来是10根，10根就是一个十，1个十和2个十合起来就是3个十）（2-3人说一说）
师：9根小棒添上1根就是（ ），10根可以捆成1捆，你会动手捆一捆吗？
课件演示，小结：9根和1根合起来是10根，10根就是一个十，1个十和2个十合起来就是3个十。所以说：29添上1是30。（贴，读一读）
师：刚才通过摆小棒我们已经数到了30，现在增加点难度不摆小棒，你能跟着电脑老师一起数吗（课件：大家一起看屏幕，继续数，31、32,……，39，
师：39添上1是多少？你怎样想的呢？
师：那你知道49添上1是多少吗？
师：我们仔细观察一下：9添上1是10,19添上1是20、29添上1是30、39添上1是40,49添上1是50，你有什么话想说了吗？（59添上1是60，69添上1是70, 追问：80是谁添上1得到的呢？（79）
师：你们能从80起，一个一个地数到99吗？咱们玩个小游戏：“数数接龙”我们1、2小组的同学是一组，3、4小组的同学是另一组？（现在开始：你们80、你们81……）
①师：预设1：课件出示99根小棒，如果再添一根是多少呢？
预设2：哇！你们太厉害了吧！老师要求你们数到99，但同学们数数的热情非常高，一下就数到100了。那你知道99添上1为什么是100吗？（学生说一说）
②课件演示9根小棒加上一根就是10根，就是1个十， 1个十和9个十合起来就是10个十。10个十就是一百。（百和十一样也是一个计数单位）。
③数一数：你会10个10个数吗？一起数一数。（10、20……100）
小结 通过刚才的讨论，我们知道了99添上一是10个十，10个十是100。板书：10个十是一百。读一读，追问：一百里面有几个十？
练一练现在尹老师想考考你们的反应能力，我们玩一个抢答游戏，好吗？
抢答：49添上1是
现在，尹老师想考考大家的动手能力，愿意接受挑战吗？（表扬：从你们的声音中听出来了，你都是愿意动脑筋的好孩子。）请听要求：数出23根小棒吗；想一想，怎样摆就能看得很清楚了。想好了吗？开始动手！
师：谁愿意介绍一下：你是怎样摆的？（先摆……，后摆……）
那你呢？你们呢？（2人说一说）
师：看来咱们一3班的小朋友都是这样摆的（课件出示），很好。那为什么说这就是23呢？（2个十和3个一合起来就是23）（2——3）人说一说）（预设：1捆是10根，2捆就是20根，再添上3根就是23）
师：现在我们一起动手再添上一根，现在是多少了呢？（24）你又是怎样想的呢？
师：你们会跟着电脑老师的节奏一边添小棒一边数吗？（25、26、27、28、29）
师：停！现在为什么又是29呢？你会用数学的语言说一说吗？
师：29再添一根会是多少呢？（30）请同学们动手摆一摆。然后和你的同桌商量商量。29添1为什么是30呢？
师现在你知道29添1为什么是30了吗？（预设：9跟和1根合起来是10根，10根就是一个十，1个十和2个十合起来就是3个十）（2-3人说一说）
师：9根小棒添上1根就是（ ），10根可以捆成1捆，你会动手捆一捆吗？
课件演示，小结：9根和1根合起来是10根，10根就是一个十，1个十和2个十合起来就是3个十。所以说：29添上1是30。（贴，读一读）
师：刚才通过摆小棒我们已经数到了30，现在增加点难度不摆小棒，你能跟着电脑老师一起数吗（课件：大家一起看屏幕，继续数，31、32,……，39，
师：39添上1是多少？你怎样想的呢？
师：那你知道49添上1是多少吗？
师：我们仔细观察一下：9添上1是10,19添上1是20、29添上1是30、39添上1是40,49添上1是50，你有什么话想说了吗？（59添上1是60，69添上1是70, 追问：80是谁添上1得到的呢？（79）
师：你们能从80起，一个一个地数到99吗？咱们玩个小游戏：“数数接龙”我们1、2小组的同学是一组，3、4小组的同学是另一组？（现在开始：你们80、你们81……）
①师：预设1：课件出示99根小棒，如果再添一根是多少呢？
预设2：哇！你们太厉害了吧！老师要求你们数到99，但同学们数数的热情非常高，一下就数到100了。那你知道99添上1为什么是100吗？（学生说一说）
②课件演示9根小棒加上一根就是10根，就是1个十， 1个十和9个十合起来就是10个十。10个十就是一百。（百和十一样也是一个计数单位）。
③数一数：你会10个10个数吗？一起数一数。（10、20……100）
小结 通过刚才的讨论，我们知道了99添上一是10个十，10个十是100。板书：10个十是一百。读一读，追问：一百里面有几个十？
练一练现在尹老师想考考你们的反应能力，我们玩一个抢答游戏，好吗？
抢答：49添上1是多少？ 99添上1呢？90是多少添上1的呢？
总结：刚才我们通过摆一摆，数一数、想一想，我们已经认识了100以内的数，还知道了10个十是一百。真了不起！
多少？ 99添上1呢？90是多少添上1的呢？
总结：刚才我们通过摆一摆，数一数、想一想，我们已经认识了100以内的数，还知道了10个十是一百。真了不起！
活动3【练习】三、巩固练习。
1、数数游戏。
师：小动物正在举行趣味运动会呢！想去看一看吗？他们不认识数，想请你去当裁判，愿意吗？
⑴师：首先举行的是打枪比赛。小狗正在打枪，打中一枪得一分。你们瞧它现在已经得了( )分你会帮小狗数吗？几个几个数呢？
（请你从35数到55。）
⑵师：现在我们来到了套圈比赛的场地。小猴正在进行套圈比赛，套中一个得5分，快帮它数数，它得了多少分？（从60数到90）
⑶师：现在我们来到了跳远比赛场地。小兔正在进行跳远比赛，观察一下小兔是几个几格的跳呢？一次跳两格得2分，快帮它数数，现在我们该几个几个数呢？它得了多少分？（我们从80数到100）
⑷最后一项我们去羽毛球场比赛场看一看吧。小山羊带来多少个羽毛球呢？老虎带来几个呢？
追问：25和52有什么不同呢？
⑸比赛结束了，到了发奖品的时候了。大象伯伯为这次动物运动会准备了许多奖品，奖品是什么呢？你们看？（彩珠）你能很快的看出一共多少颗彩珠吗？（不能）那，你有什么好办法吗？（我们可以请10来帮忙）
师：演示数10颗圈一圈。我们已经圈好了10颗，请你估一估，大象伯伯准备了多少颗彩珠呢？
师：究竟是多少呢？请同学们每数10颗圈一圈，数一数一共有多少颗？
师：大象伯伯不仅准备了彩珠，还准备了一些五角星，请你估一估，大约有多少颗星星？动手圈一圈、数一数。
过渡：看来我们一3班的小朋友都是称职的小裁判。其实呀，不仅动物的世界里有100以内的数，我们的生活中经常遇到他们。你知道咱们班有多少个小朋友啊？（）（ ）就是100以内的数。那你想知道尹老师班上有多少位小朋友吗？
2、数一数教室人数。
课件出示：
数一数。请同学们自己数一数。
指名上台数一数。（追问：还有不同数的方法吗？）
小结：在生活中，数数不仅可以一个一个的数，还可以2个2个的数、5个5个的数，还可以10个10个的数。
活动4【活动】四、全课总结：
师：同学们，这节课咱们一起认识了哪些新朋友？你们喜欢它们吗？你能用100以内的数说一句话吗？
1教学目标
引导学生会数100以内的数，知道数的组成和基本含义，感受10在计数中的作用，知道10个十是一百。
结合具体的事物，感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的感情。
2学情分析
一年级上册已经认识了20以内的数、知道了10根小棒捆成1捆表示1个十即认识了计数单位“一”和“十”以及之间的关系，也知道了2个十是20，已经掌握了20以内数的意义。同时，学生对100以内的数也有了一定的认知基础，会数100以内的数，但只是表面上的认识，对数的本身真正的意义并不理解。本节课通过让学生摆小棒巩固两位数的组成方法的认识，直观理解两位数的含义；同时，在“几十九添1是多少”的教学中让学生明晰“满10进1”的计数原理、以及认识新的计数单位“百”。我在本课教学中重点让学生经历两个过程，即让学生经历操作的过程、丰富学生的体验、构建数之间的关系；经历抽象化的过程，使学生的认识从感性认识逐步上升到理性认识。
3重点难点
重点：百以内数的基本含义、“几十九添1是多少”、认识新的计数单位“百”。
难点：通过对“几十九添1是多少”的研究加深“满10进1”的理解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】认识100以内的数
一、复习引入
师：我们已经认识了20以内的数，你会从0数到20吗？（全班齐数）
师：你们不仅数的对，而且数的快。那你们知道：9添上1是多少吗？(10)，也就是说10个一是一个十。那19添上1是多少呢？
师：我们已经会数20以内的数了，还有哪位小朋友会继续往下数呢？还有谁可以接着往下数呢？（2—3人数一数）
师：我们一3班的小朋友对数数已经有了很多的了解，都已经会数20后面的数了，真老不起！今天我们就一起来“认识100以内的数”。
活动2【讲授】新课教学
现在，尹老师想考考大家的动手能力，愿意接受挑战吗？（表扬：从你们的声音中听出来了，你都是愿意动脑筋的好孩子。）请听要求：数出23根小棒吗；想一想，怎样摆就能看得很清楚了。想好了吗？开始动手！
师：谁愿意介绍一下：你是怎样摆的？（先摆……，后摆……）
那你呢？你们呢？（2人说一说）
师：看来咱们一3班的小朋友都是这样摆的（课件出示），很好。那为什么说这就是23呢？（2个十和3个一合起来就是23）（2——3）人说一说）（预设：1捆是10根，2捆就是20根，再添上3根就是23）
师：现在我们一起动手再添上一根，现在是多少了呢？（24）你又是怎样想的呢？
师：你们会跟着电脑老师的节奏一边添小棒一边数吗？（25、26、27、28、29）
师：停！现在为什么又是29呢？你会用数学的语言说一说吗？
师：29再添一根会是多少呢？（30）请同学们动手摆一摆。然后和你的同桌商量商量。29添1为什么是30呢？
师现在你知道29添1为什么是30了吗？（预设：9跟和1根合起来是10根，10根就是一个十，1个十和2个十合起来就是3个十）（2-3人说一说）
师：9根小棒添上1根就是（ ），10根可以捆成1捆，你会动手捆一捆吗？
课件演示，小结：9根和1根合起来是10根，10根就是一个十，1个十和2个十合起来就是3个十。所以说：29添上1是30。（贴，读一读）
师：刚才通过摆小棒我们已经数到了30，现在增加点难度不摆小棒，你能跟着电脑老师一起数吗（课件：大家一起看屏幕，继续数，31、32,……，39，
师：39添上1是多少？你怎样想的呢？
师：那你知道49添上1是多少吗？
师：我们仔细观察一下：9添上1是10,19添上1是20、29添上1是30、39添上1是40,49添上1是50，你有什么话想说了吗？（59添上1是60，69添上1是70, 追问：80是谁添上1得到的呢？（79）
师：你们能从80起，一个一个地数到99吗？咱们玩个小游戏：“数数接龙”我们1、2小组的同学是一组，3、4小组的同学是另一组？（现在开始：你们80、你们81……）
①师：预设1：课件出示99根小棒，如果再添一根是多少呢？
预设2：哇！你们太厉害了吧！老师要求你们数到99，但同学们数数的热情非常高，一下就数到100了。那你知道99添上1为什么是100吗？（学生说一说）
②课件演示9根小棒加上一根就是10根，就是1个十， 1个十和9个十合起来就是10个十。10个十就是一百。（百和十一样也是一个计数单位）。
③数一数：你会10个10个数吗？一起数一数。（10、20……100）
小结 通过刚才的讨论，我们知道了99添上一是10个十，10个十是100。板书：10个十是一百。读一读，追问：一百里面有几个十？
练一练现在尹老师想考考你们的反应能力，我们玩一个抢答游戏，好吗？
抢答：49添上1是
现在，尹老师想考考大家的动手能力，愿意接受挑战吗？（表扬：从你们的声音中听出来了，你都是愿意动脑筋的好孩子。）请听要求：数出23根小棒吗；想一想，怎样摆就能看得很清楚了。想好了吗？开始动手！
师：谁愿意介绍一下：你是怎样摆的？（先摆……，后摆……）
那你呢？你们呢？（2人说一说）
师：看来咱们一3班的小朋友都是这样摆的（课件出示），很好。那为什么说这就是23呢？（2个十和3个一合起来就是23）（2——3）人说一说）（预设：1捆是10根，2捆就是20根，再添上3根就是23）
师：现在我们一起动手再添上一根，现在是多少了呢？（24）你又是怎样想的呢？
师：你们会跟着电脑老师的节奏一边添小棒一边数吗？（25、26、27、28、29）
师：停！现在为什么又是29呢？你会用数学的语言说一说吗？
师：29再添一根会是多少呢？（30）请同学们动手摆一摆。然后和你的同桌商量商量。29添1为什么是30呢？
师现在你知道29添1为什么是30了吗？（预设：9跟和1根合起来是10根，10根就是一个十，1个十和2个十合起来就是3个十）（2-3人说一说）
师：9根小棒添上1根就是（ ），10根可以捆成1捆，你会动手捆一捆吗？
课件演示，小结：9根和1根合起来是10根，10根就是一个十，1个十和2个十合起来就是3个十。所以说：29添上1是30。（贴，读一读）
师：刚才通过摆小棒我们已经数到了30，现在增加点难度不摆小棒，你能跟着电脑老师一起数吗（课件：大家一起看屏幕，继续数，31、32,……，39，
师：39添上1是多少？你怎样想的呢？
师：那你知道49添上1是多少吗？
师：我们仔细观察一下：9添上1是10,19添上1是20、29添上1是30、39添上1是40,49添上1是50，你有什么话想说了吗？（59添上1是60，69添上1是70, 追问：80是谁添上1得到的呢？（79）
师：你们能从80起，一个一个地数到99吗？咱们玩个小游戏：“数数接龙”我们1、2小组的同学是一组，3、4小组的同学是另一组？（现在开始：你们80、你们81……）
①师：预设1：课件出示99根小棒，如果再添一根是多少呢？
预设2：哇！你们太厉害了吧！老师要求你们数到99，但同学们数数的热情非常高，一下就数到100了。那你知道99添上1为什么是100吗？（学生说一说）
②课件演示9根小棒加上一根就是10根，就是1个十， 1个十和9个十合起来就是10个十。10个十就是一百。（百和十一样也是一个计数单位）。
③数一数：你会10个10个数吗？一起数一数。（10、20……100）
小结 通过刚才的讨论，我们知道了99添上一是10个十，10个十是100。板书：10个十是一百。读一读，追问：一百里面有几个十？
练一练现在尹老师想考考你们的反应能力，我们玩一个抢答游戏，好吗？
抢答：49添上1是多少？ 99添上1呢？90是多少添上1的呢？
总结：刚才我们通过摆一摆，数一数、想一想，我们已经认识了100以内的数，还知道了10个十是一百。真了不起！
多少？ 99添上1呢？90是多少添上1的呢？
总结：刚才我们通过摆一摆，数一数、想一想，我们已经认识了100以内的数，还知道了10个十是一百。真了不起！
活动3【练习】三、巩固练习。
1、数数游戏。
师：小动物正在举行趣味运动会呢！想去看一看吗？他们不认识数，想请你去当裁判，愿意吗？
⑴师：首先举行的是打枪比赛。小狗正在打枪，打中一枪得一分。你们瞧它现在已经得了( )分你会帮小狗数吗？几个几个数呢？
（请你从35数到55。）
⑵师：现在我们来到了套圈比赛的场地。小猴正在进行套圈比赛，套中一个得5分，快帮它数数，它得了多少分？（从60数到90）
⑶师：现在我们来到了跳远比赛场地。小兔正在进行跳远比赛，观察一下小兔是几个几格的跳呢？一次跳两格得2分，快帮它数数，现在我们该几个几个数呢？它得了多少分？（我们从80数到100）
⑷最后一项我们去羽毛球场比赛场看一看吧。小山羊带来多少个羽毛球呢？老虎带来几个呢？
追问：25和52有什么不同呢？
⑸比赛结束了，到了发奖品的时候了。大象伯伯为这次动物运动会准备了许多奖品，奖品是什么呢？你们看？（彩珠）你能很快的看出一共多少颗彩珠吗？（不能）那，你有什么好办法吗？（我们可以请10来帮忙）
师：演示数10颗圈一圈。我们已经圈好了10颗，请你估一估，大象伯伯准备了多少颗彩珠呢？
师：究竟是多少呢？请同学们每数10颗圈一圈，数一数一共有多少颗？
师：大象伯伯不仅准备了彩珠，还准备了一些五角星，请你估一估，大约有多少颗星星？动手圈一圈、数一数。
过渡：看来我们一3班的小朋友都是称职的小裁判。其实呀，不仅动物的世界里有100以内的数，我们的生活中经常遇到他们。你知道咱们班有多少个小朋友啊？（）（ ）就是100以内的数。那你想知道尹老师班上有多少位小朋友吗？
2、数一数教室人数。
课件出示：
数一数。请同学们自己数一数。
指名上台数一数。（追问：还有不同数的方法吗？）
小结：在生活中，数数不仅可以一个一个的数，还可以2个2个的数、5个5个的数，还可以10个10个的数。
活动4【活动】四、全课总结：
师：同学们，这节课咱们一起认识了哪些新朋友？你们喜欢它们吗？你能用100以内的数说一句话吗？
同课章节目录