苏教版 一年级下册数学 求被减数的实际问题（教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版 一年级下册数学 求被减数的实际问题（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-19 21:58:41 | ||
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文档简介
4.求被减数的实际问题
1教学目标
1．使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
2．使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。
3．使学生在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
2学情分析
学生前面已经学会：知道总数，去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算，属于顺向思考，对于学生而言比较简单。然而求被减数的实际问题，就是求原来有多少的实际问题，知道去掉的部分，剩下的部分，求总数，属于逆向思考，比较复杂。所以这节课的开始，我设计了一个猜一猜的活动，并让学生说说想法，初步感知求原来有多少的实际问题的方法，再去学习例题会容易一些。
3重点难点
教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
课前谈话：小朋友们，今天我们到了新环境来上课，你们高兴吗？（高兴），老师想看看这节课，哪些小朋友表现更出色，有信心吗？（有）谁知道今天上课学习的内容吗？你是怎么知道的？（你真是个善于观察的孩子，奖励一颗善于观察之星），观察非常重要，看看谁有一双善于观察的眼睛。
小猴皮皮听说我们一（6）班小朋友很出色，今天它也来到我们的课堂和小朋友一起学习，大家掌声欢迎他。（真有礼貌！）
一、激趣导入（3-5分钟）猜一猜
谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
师：我们来做猜一猜的游戏。
师出示1个袋子，里面装着礼物，谁愿意上来抓礼物？
1.师谁想上来抓一抓？学生上台从盒子里抓出糖，师告诉学生盒子里还剩几颗。
你能猜出盒子里原来有多少颗糖吗？（多找几个学生猜一猜。）
2.说一说：你是怎样想的？（找1个学生说一说。）（抓出来和剩下的合起来就是原来的。）
3.验证：刚才猜的对吗？我们来验证一下。
活动2【活动】互动探究
二、互动探究(15----20分钟)
过渡语：看来小朋友都喜欢糖果，那你们知道小猴喜欢吃什么吗？（桃子）对了，看，小猴正在果园里摘桃子呢
（出示例题情景图）
1．提问：大家观察一下，你从图中知道了什么？
（鼓励：看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛。）
（鼓励：老师希望其他的小朋友也像…一样，做一个善于观察的好孩子，奖他一颗善于观察之星）
2．你能根据图中的信息提一个数学问题吗？怎样求原来有多少个桃？
学生列式计算
全班交流
（师相机板书：23+5=28）
①追问：23+5=28这个算式表示什么呢？
②根据回答板书：23下面写已采的；5下面写剩下的；28下
面写原来的。
（鼓励：说得真好，把掌声送给他）
③问：哪位小朋友能连贯起来完整地再说一遍？
（师相机板书：“+”和“=”）
④问：哪位小朋友能像他这样再说一遍？（全班向他竖起大拇指）
（鼓励：你回答问题的声音真响亮。）
3．师相机板书：5+23=28
4.指导写单位名称和口答
解决实际问题时，为了更清楚地表示计算结果，在得数后面要注上单位名称。
（边说边在算式后面打括号）
提问：这里的单位名称应该写什么呢？（板书：个）
5．提醒：小朋友们可要记住，今后我们解决实际问题时，可不要忘记要加上单位名称呀。
6．问题解决了，我们想的对吗？算的呢？我们来检查一下。（你会检查吗？怎么知道你算的28是对的呢？）用28－23=5.
最后还要请小朋友们口头回答这个问题。谁会口答。
老师问，学生答。（师生互动）
7．同桌练习问与答。（生生互动）
8．师指板书小结：小朋友们真了不起！老师听明白了，求原来有多少个桃，就是把已经采下的23个和还剩的5个这两部分合起来，要用加法计算。
活动3【练习】迁移运用
三、迁移运用
过渡语：像这样的求原来有多少的实际问题，生活中还有很多，
我们一起去看看吧！
1.课件出示：
小朋友，你会吗？请小朋友自己读题，在本子上做一做，和小猴皮皮比一比。
指名板演。
师：爱读书的孩子有出息，希望小朋友课后多读书，读好书。
在读好书，学习的同时，我们也要会玩，在玩游戏时可以选择益智类的游戏，如：拼图游戏。
2.课件出示：想想做做1
（1）指名读题，生边听边思考。
（2）提问：怎样求出一共有多少块拼板呢？
（3）学生自己列式。提醒学生写好单位名称。
（4）师：我们平时玩游戏时，多玩一些向这一类的益智游戏，我们会变得越来越聪明！
3.师：春天气候干燥，我们要多吃水果，对我们身体很有好处。
课件出示：想想做做3
（1）你从图中发现了什么？
（1）仔细观察这幅图。
（2）要求妈妈买了多少个苹果，知道已经吃掉的4个苹果，能求出来吗？
（3）为什么不能？因为缺少还剩的几个。
师小结：求妈妈原来买多少苹果？就是把吃掉的与剩下的合起来。
（4）指名列式。集体交流。
4.除了刚才这几道题以外，生活中还有很多，如：老师口袋里有一些钱，用去了20元，还剩10元。你知道老师口袋里原来有多少钱吗？（学生答）
小明有一些铅笔，借给小红2枝，还剩6枝，小明原来有几枝铅笔吗？（学生答）
你能举一些生活中得例子吗？（学生说，另一学生答）
5.过渡语：刚才表现好的小朋友有很多，老师奖励了许多的智慧星。
请得到智慧星的小朋友到台前来
课件出示：
老师奖励给小朋友________颗星，
还剩下_______颗星，
原来老师带来______颗星。
（1）你能求出原来老师带来多少颗星吗
（2）问：你是怎样想的？
（3）我们把热烈的掌声送给今天表现这些更出色的小朋友！！！
四、比较总结：
问：刚才我们做的这几道题有什么相同的地方？
师肯定：说得真好，这几个问题都是把去掉的和剩下的两个部分合起来，求原来是多少。
追问：用什么方法计算？（师相机板书：→用加法计算）
板书设计：
求原来有多少的实际问题 用加法计算
2 3 ＋ 5 = 28 （个）
已摘的与 剩下的合起来
5 ＋ 2 3 = 28 （个）
活动4【作业】课堂作业
教科书第48页---49页的习题。
1教学目标
1．使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
2．使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。
3．使学生在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
2学情分析
学生前面已经学会：知道总数，去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算，属于顺向思考，对于学生而言比较简单。然而求被减数的实际问题，就是求原来有多少的实际问题，知道去掉的部分，剩下的部分，求总数，属于逆向思考，比较复杂。所以这节课的开始，我设计了一个猜一猜的活动，并让学生说说想法，初步感知求原来有多少的实际问题的方法，再去学习例题会容易一些。
3重点难点
教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
课前谈话：小朋友们，今天我们到了新环境来上课，你们高兴吗？（高兴），老师想看看这节课，哪些小朋友表现更出色，有信心吗？（有）谁知道今天上课学习的内容吗？你是怎么知道的？（你真是个善于观察的孩子，奖励一颗善于观察之星），观察非常重要，看看谁有一双善于观察的眼睛。
小猴皮皮听说我们一（6）班小朋友很出色，今天它也来到我们的课堂和小朋友一起学习，大家掌声欢迎他。（真有礼貌！）
一、激趣导入（3-5分钟）猜一猜
谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
师：我们来做猜一猜的游戏。
师出示1个袋子，里面装着礼物，谁愿意上来抓礼物？
1.师谁想上来抓一抓？学生上台从盒子里抓出糖，师告诉学生盒子里还剩几颗。
你能猜出盒子里原来有多少颗糖吗？（多找几个学生猜一猜。）
2.说一说：你是怎样想的？（找1个学生说一说。）（抓出来和剩下的合起来就是原来的。）
3.验证：刚才猜的对吗？我们来验证一下。
活动2【活动】互动探究
二、互动探究(15----20分钟)
过渡语：看来小朋友都喜欢糖果，那你们知道小猴喜欢吃什么吗？（桃子）对了，看，小猴正在果园里摘桃子呢
（出示例题情景图）
1．提问：大家观察一下，你从图中知道了什么？
（鼓励：看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛。）
（鼓励：老师希望其他的小朋友也像…一样，做一个善于观察的好孩子，奖他一颗善于观察之星）
2．你能根据图中的信息提一个数学问题吗？怎样求原来有多少个桃？
学生列式计算
全班交流
（师相机板书：23+5=28）
①追问：23+5=28这个算式表示什么呢？
②根据回答板书：23下面写已采的；5下面写剩下的；28下
面写原来的。
（鼓励：说得真好，把掌声送给他）
③问：哪位小朋友能连贯起来完整地再说一遍？
（师相机板书：“+”和“=”）
④问：哪位小朋友能像他这样再说一遍？（全班向他竖起大拇指）
（鼓励：你回答问题的声音真响亮。）
3．师相机板书：5+23=28
4.指导写单位名称和口答
解决实际问题时，为了更清楚地表示计算结果，在得数后面要注上单位名称。
（边说边在算式后面打括号）
提问：这里的单位名称应该写什么呢？（板书：个）
5．提醒：小朋友们可要记住，今后我们解决实际问题时，可不要忘记要加上单位名称呀。
6．问题解决了，我们想的对吗？算的呢？我们来检查一下。（你会检查吗？怎么知道你算的28是对的呢？）用28－23=5.
最后还要请小朋友们口头回答这个问题。谁会口答。
老师问，学生答。（师生互动）
7．同桌练习问与答。（生生互动）
8．师指板书小结：小朋友们真了不起！老师听明白了，求原来有多少个桃，就是把已经采下的23个和还剩的5个这两部分合起来，要用加法计算。
活动3【练习】迁移运用
三、迁移运用
过渡语：像这样的求原来有多少的实际问题，生活中还有很多，
我们一起去看看吧！
1.课件出示：
小朋友，你会吗？请小朋友自己读题，在本子上做一做，和小猴皮皮比一比。
指名板演。
师：爱读书的孩子有出息，希望小朋友课后多读书，读好书。
在读好书，学习的同时，我们也要会玩，在玩游戏时可以选择益智类的游戏，如：拼图游戏。
2.课件出示：想想做做1
（1）指名读题，生边听边思考。
（2）提问：怎样求出一共有多少块拼板呢？
（3）学生自己列式。提醒学生写好单位名称。
（4）师：我们平时玩游戏时，多玩一些向这一类的益智游戏，我们会变得越来越聪明！
3.师：春天气候干燥，我们要多吃水果，对我们身体很有好处。
课件出示：想想做做3
（1）你从图中发现了什么？
（1）仔细观察这幅图。
（2）要求妈妈买了多少个苹果，知道已经吃掉的4个苹果，能求出来吗？
（3）为什么不能？因为缺少还剩的几个。
师小结：求妈妈原来买多少苹果？就是把吃掉的与剩下的合起来。
（4）指名列式。集体交流。
4.除了刚才这几道题以外，生活中还有很多，如：老师口袋里有一些钱，用去了20元，还剩10元。你知道老师口袋里原来有多少钱吗？（学生答）
小明有一些铅笔，借给小红2枝，还剩6枝，小明原来有几枝铅笔吗？（学生答）
你能举一些生活中得例子吗？（学生说，另一学生答）
5.过渡语：刚才表现好的小朋友有很多，老师奖励了许多的智慧星。
请得到智慧星的小朋友到台前来
课件出示：
老师奖励给小朋友________颗星，
还剩下_______颗星，
原来老师带来______颗星。
（1）你能求出原来老师带来多少颗星吗
（2）问：你是怎样想的？
（3）我们把热烈的掌声送给今天表现这些更出色的小朋友！！！
四、比较总结：
问：刚才我们做的这几道题有什么相同的地方？
师肯定：说得真好，这几个问题都是把去掉的和剩下的两个部分合起来，求原来是多少。
追问：用什么方法计算？（师相机板书：→用加法计算）
板书设计：
求原来有多少的实际问题 用加法计算
2 3 ＋ 5 = 28 （个）
已摘的与 剩下的合起来
5 ＋ 2 3 = 28 （个）
活动4【作业】课堂作业
教科书第48页---49页的习题。