教科版（2001）科学六年级下册 1.4 怎样放得更大(2) 教案

《放大镜》教案
一、教材简析
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。本课是该单元的起始课，将让学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。教材共分3个部分。第一部分：为什么要用放大镜观察；第二部分：放大镜下的新发现；第三部分：放大镜的特点。
二、学生分析
学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
三、教学目标
（一）科学概念
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
（二）过程与方法
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
（三）情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
2、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
四、教学重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分的过程中发现放大镜的作用及特点。
五、教学难点
放大镜的观察方法。。
六、教学准备
放大镜、科学书、树叶、食用盐颗粒、卡片、多媒体课件
七、教学流程:
（一）为什么要用放大镜观察
1、导入新课
（1）游戏导入：视力大考验。同学们快速说出多媒体以及卡片中的图案。
（2）介绍：为了更清楚的看清楚微小物体，通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关知识，今天就跟着老师一起走进放大镜的课堂。
（二）放大镜下的新发现
1.师：为什么要用放大镜观察？
学生思考总结出放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息 。
教师讲述放大镜的用途。
学生分小组讨论有哪些工作需要经常用到放大镜？
4.放大镜的正确使用方法
（1）教师演示放大镜的使用方法。
（2）请学生上台演示，根据学生的演示，请其他学生评价（可阅读课本P1的两种观察方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动）。
5.实践应用：对教师分发的食盐小颗粒进行观察，要求用上以上两种方法，将新发现用文字或图片记录在作业本P1“活动记录2”上。
交流新发现后，归纳：放大镜除了把物体的图像放大，还能让我们看清肉眼看不清的细微之处。
（三）放大镜的特点
1、学生分组讨论放大镜的镜片和能放大物体的器具有什么共同的特点？为什么把放大镜叫做凸透镜，这是为什么？
交流后总结出：放大镜中间厚、边缘薄、透明。是因为镜片的中央凸起，且又是透明的。教师根据学生回答适时板书。
教师讲述放大镜的历史：早在一千多年前，人们已把透明水晶或宝石磨成“透镜”，这些透镜可放大影像。
小结
1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2 .放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3 .放大镜镜片的特点是透明和中间厚(凸起)、边缘薄
八、板书设计：
放大镜
放大镜：作用：1.放大物体的图像
2.观察到更多细节
凸透镜：特点：1凸：.中间厚，边缘薄
2.透：透明