（北师大版）一年级数学上册教案 小明的一天 6

小明的一天
教学目标：
1.结合学生日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时半点。
2.培养学生的观察能力。
3.培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。
教学重点：学生看钟表；难点：认识半点、区分6时和12时
教学方法：
谈话法、引导发现法、探究。
教学用具:
自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟.
教学过程:
一、情境导入：
1.谈话：现在大家都是小学生了，每天都要很早来上学，有的同学又很远，老师很想知道你们是几点钟起床的？（根据学生说的，师板书）
2.那你们的一天是怎么过的，有规律吗？（什么时间做什么？）
3.你们是怎么知道时间的？
二、建立模型：联系实际认识整时
1.谁认识这是表示几点钟？（师出示时间卡，电子表形式，也可以制作成课件）。
2.除了这种表还有其他表吗？说说你知道的钟表？
3.大家说的表有什么不同，哪位小朋友最聪明，能给他分分类吗？
4.认识针式钟表：
（1）分组观察学具，说说表盘上有什么？
（2）你对钟表的表盘了解多少呢？（你认识了哪些部件）
（3）老师指哪根针你说出它的名字。
（4）师小结：同学们知道得可真多，钟表的形状、功能都有不同，现在大多数的时英钟、时英表与我们现在的表盘一样只有分针、时针，我们看时间也主要看这两根针，而在我们读时间时，口语习惯说6点、6点半，但书面语应说6时或6时30分，这也是我们应该知道的。
5.师指着前面的电子表说，谁能在钟面上把这个时间表示出来？
师：时间与我们的生活密不可分，我们也经常看钟表知道现在是什么时刻，那大家想一想，你看到的6时在钟面上是什么样的，在小表盘上拨出来。
师巡视后，出示2个钟面。
6.小时讨论：哪个才是6时呢？说出自己的看法？
注意：学生会说这时12时30分，师这里先不要急着评价。
7.学生回答后，师小结：
同学们说的很好，整时时，分针指着12，时针指着几就是几时？
出示实物钟，调整表盘，指着6就是6时，指着8是几时？这是几时（边拨边问）。
三、合作学习认识半时
1.出示钟面问：看这一时刻，时针、分针都指在哪里？学生观察回答：
师小结：是的，这个钟面表示半时，分针指着6，时针走过几就是几时30分。师拿出实物钟，拨出几个半时让学生练习读，并说说自己这时候大约在干什么？
2.那刚才有同学说同12时30分。（师指着表盘）你有什么看法吗？小组讨论后回答。
3.现在让我们休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示课件），小组同学互相说，再指名说一说。
看书本P90页 图2
4.通过刚才的