北师大版数学二年级上册 5.4 需要几个轮子（教案）

需要几个轮子
教学目标：
1．创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀．
2．让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程．
3．要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣．
教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀．
教学难点：让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程．
教学准备：画出9辆车．
教学过程：
1． 引入新课
1．数轮子．
1．出示一辆三轮车，需要几个轮子．
2．依次出示出9辆车，我们来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？
3．与小组内同学说一说你是怎么数的？
2．摆一摆（通过摆一摆活动组织学生自己总结3的乘法口诀）．
1．出示△摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？
2．边摆遍数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？
3．能用算式解答吗？[可能有加法、也可能有乘法]
3．探索3的乘法口诀
（黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式．）
师：刚才，我们根据数车轮子活动整理出了这9个乘法算式．看着这些算式，你有什么想法？
生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数．
师：你能连算式也记住吗？
生：（摇摇头）那就难多了．
师：好，咱们一起来解决这个问题吧．自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好办法记住这些算式和得数．（各小组认真讨论）
生1：多读一读，读的遍数多了就记住了．
（学生议论：太费劲，太麻烦．）
生2：想着图来记……
生3：根据乘法的意义来记．一个三等于三，二个三等于六，三个三等于九．．．．．．
师：如果说的简单一点呢？
生4：可以说成：想2、5的乘法口诀．．．．．．这样记，我们觉得挺方便． ．．．．．．
师：大家的讨论很精彩，我也很受启发．现在提个建议供给大家研究：一三得三，二三得六，三三得九 ．．．．．．
二、巩固练习
1．对口令
1．我说二三、 谁跟我对：生： 得六
2．三四十二 谁跟我对乘法算式：3×4=12 或4×3=12
3．师生对练 同伴对练 小组选代表对练　　　男女生对练
2．找朋友（练习1题）
1．学生独立完成．
2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样连．
评价：对的同学组长给一个奖励．
全班评价．获胜的小组教师给一颗星星．
3．数学故事
1．学生独立完成．
2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．
注意：让学生理解学生乘法的意义．
三、课堂小结：同学们，这节课你都有什么收获？说一说．
板书设计：　　　　　　　　 3的乘法口诀
1个3 1×3＝3 一三得三
2个3 2×3＝6 二三得六
3个3 3×3＝9 三三得九
4个3 3×4＝12 三四得十二
5个3 3×5＝15 三五十五
6个3 3×6＝18 三六十八
7个3 3×7＝21 三七二十一
8个3 3×8＝24 三八二十四
9个3 3×9＝27 三九二十七