表内乘法（一）复习（教案）数学二年级上册 苏教版

10、复习
1教学目标
知识与技能：
1、通过列式、解释使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。
2、进一步熟记1～6的乘法口诀，熟练地口算6以内的两个数相乘的积。
3、提高学生用乘法解决问题的能力。
过程与方法：
通过整理1～6的乘法口诀，研究口诀表的排列规律，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆1～6的乘法口诀的基本方法。
情感态度与价值观：
让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
2学情分析
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，学生已有了一定的知识背景。在学习乘法口诀前，有些学生由于参加了课外兴趣小组或由于有些家长也进行了辅导，有些学生已经能背诵乘法口诀，所以，在教学1---6的口诀时，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法，充满自信，学习得比较轻松。
3重点难点
教学重点：
乘法含义和6以内的乘法计算
教学难点：
发现口诀表的规律
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】揭示课题
1、谈话
小朋友们，我们刚刚学完表内乘法(一)，想一想这一单元学习了哪些知识同桌小朋友互相说说，再和大家分享，好吗？
学生交流本单元学习内容
揭示课题
这个单元我们学习了乘法的含义、乘法算式各部分名称、1～6的乘法口诀、乘加、乘减，用乘法计算的问题。（学生能说多少就说多少，没说到的教师加以补充，并板书知识点。）
今天这节课，我和大家一起对这部分知识进行复习。（板书课题：复习）
活动2【活动】复习乘法的含义
1、复习“几个几”
让学生用学具摆出3个2
交流：你是怎么摆的？（集体数：1个2、2个2、3个2）
让学生用学具摆出4个3（指名板演）
（集体数出4个3）
提问：像这样的4个3，要算一共多少个，用什么方法比较简便？
小朋友们列乘法算式，完成在课本上。
为什么要列成3×4＝12和4×3＝12？算式中的3表示什么意思？
6+6+6+6+6= ×
小结：求几个几相加一共是多少，可以用乘法算，而且用乘法算比较简便。
2、下面哪些加法算式可以改写成乘法算式？
5＋5＋4＋5 3＋3＋3＋3＋3
5＋5＋5＋5 2＋2＋3＋4＋3
提问：在加法算式里，怎样的可以改写成乘法算式，怎样的不能改写成乘法算式？
活动3【活动】三、复习乘法计算
回忆口诀。
提问：乘法算式的得数要按什么算？回忆一下，乘法口诀是怎么编出来的？请你举个例子说一说。
2、整理1～6的乘法口诀
出示复习第2题乘法口诀表
（1）引导学生横着看，表格里的口诀是怎样排的，组织交流。
交流填写的口诀，按横排的顺序，集体背一背6以内的乘法口诀
（2）引导学生竖着看，表格里的口诀是怎样的排列规律，找到的规律在小组内说说，
组织交流。
（3）集中反馈与补充，并引导学生找出特殊口诀
只能算一道乘法算式的口诀：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、
六六三十六。
（4）你能找到得数相同的口诀吗：二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；二六十二、三四十二。
说明：我们已经学会的计算乘法，就是用这张表里的口诀直接算的得数，叫做表内乘法。
口算乘法
（1）用口算卡片让学生读算式说得数，再说出另一道相应的乘法算式。
（2）做复习题第3题。
同桌左边小朋友帮左边青蛙算得数，右边小朋友帮右边青蛙算得数，比比谁先过河。
校队得数。
做复习题第4题。
同时开始，2分钟结束，了解正确情况。
5、做复习题第6题。
交流同桌讨论结果，可以按什么规律想？
活动4【练习】四、解决实际问题
让学生先读复习题第7题，再交流你知道了什么，要求什么问题？
列出算式，算出得数。
追问：为什么用乘法算？
活动5【练习】五、小结、作业
1、交流
通过复习，你进一步认识了哪些知识？还有哪些体会可以和大家分享？
2、作业
完成复习第5题，以及第7题没有完成的问题。