（长春版）一年级语文上册教案 青蛙给星星打电话 4
文档属性
| 名称 | （长春版）一年级语文上册教案 青蛙给星星打电话 4 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-08-21 11:09:18 | ||
图片预览
文档简介
青蛙给星星打电话
教学目标：
1.认识8个生字，会写成2个生字，认识一个新的笔画名称“撇点”。正确、流利朗读课文。巩固拼音识字法以及尝试运用加一加识字法、比较识字法等方法识记生字。
2.运用随文识字与集中识字相结合的方法学习本课生字。运用范读、导读的方法培养学生的朗读能力。
3.感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。
教学重点：识字、写字
教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、小青蛙头饰
教学过程：
一、导入。
听，这是谁的声音？
对，青蛙在做什么？
给谁打电话？
对，这节课我们就来学习一首小儿歌（板书课题）
二、指导读课题，认识“打、话”两个字。
这个课题有点长，老师在这里断开它，同学们到这里停一停再读，就能读好，试一试。
现在请同学模仿老师读一遍。
同学们读得真好，在这个课题里藏着两个生字宝宝，（师贴卡片）谁能叫出他们的名字？带着拼音齐读这个字。谁能用动作表演这个“打”字？谁给打字组个词？齐读这两个词。在课题里打什么？“贴出卡片”谁能读出这个字的名字？谁来给他组个词？谁给谁打电话？谁会打电话？遇到什么事情的时候给妈妈打电话？
三、感知全文，识记生字，指导朗读。
那么青蛙给星星打电话是想说什么事情呢？想知道吗。
1.老师范读课文，同学们一边听，一边用手指出老师朗读的内容，好吗？
2.老师读的字音你们听准了吗，想自己读一读吗？老师交给大家一个任务“一边读一边画”画什么呢？看，这里有六个生字宝宝。你们认识他们吗？指名读，齐读，他们现在都藏到课里去了，同学们一边读一边圈出他们。
生字宝宝夸奖同学们真聪明，可是他们想知道青蛙给星星打电话的时候是怎么问的？小朋友们知道吗？
3.指导朗读第一小节。
同学们，你在家的时候是怎么打电话的？可是文中的这个可不能像你那样读啦，同学们看，第一个喂的后面有个感叹号，我们要读得响亮一些，读，还要读得短一些，读，第二个喂后面有个长长的什么？这叫破折号，我们要拉长声音读，读，跟老师读。现在你就是小青蛙，你想知道天上有啥？你怎么读这个问句？你特别好奇天上有啥，你怎么读？你特别特别想知道天上有啥，你更加好奇的读？和老师一起读。小星星告诉青蛙了吗？他是怎么说的？（天上美着哪！板书。）
4.认识5个生字。
师：小星星说天上美，那天上都有什么呀？（太阳，晚霞，月亮宫殿，风妈妈，白云娃娃）
师：我们怎么才能记住太字的样子呢？阳字可不可以用这种方法呢？什么样的太阳挂在天空中？今天有太阳吗？太阳像什么？太字还可以组个什么样的词？同学们，你们想把太字写漂亮吗？仔细看——
师：想不想试着写写，好伸出你的手指，和老师一笔一笔的写。（第一笔怎么写才漂亮？演示第二笔与第三笔和第四笔写法）练写一个。
对照书中的太字，看看你写得对不对，不对在后面再练习写一个。谁来上台练习写一个太字。
师：同学们，你们圈生字的时候，有一个生字宝宝藏起来啦！知道它藏哪儿了吗？出示：风妈妈的摇篮里躺着白云娃娃。这里的妈和娃字哪一部分是一样的？对了，就是这个女字，看看你的同桌，是男生还是女生啊？板书女生，妈妈是男人还是女人啊？板书女人，三月八日是什么节日啦？三八妇女节。仔细看女字里面有没有你不认识的笔画？这个笔画叫撇点，想不想把它写漂亮，那我们要仔细看它的笔顺是怎么样的。（出示笔顺课件，展示虚宫格占位）想不想试着写写，好伸出你的手指，和老师一笔一笔的写。（撇点从上二线起笔，到下二线收笔，写的时候撇要长，点要顿，师范写。第二笔的撇从上一下面起笔，经过下一线，到左二线收笔，最后一笔，同学们看，写的时候从哪里起到哪里收笔？注意要哪一笔盖住？第二笔的撇。）和书上的对照一下，再练习写一个女字。同桌互相看看，谁写得好好。
5.积累语言。
师：小星星说天上的太阳是什么样子的？板书：金灿灿的。晚霞呢？红彤彤的。月亮宫殿呢？亮晶晶的。
师：仔细看，这三组词有什么地方是一样的？你还能说出这样的词吗？
（牛境宇的脸蛋，胖乎乎的。赵雨荷的头发又黑又亮，我们怎么说，黑亮亮的。冬天里，小朋友的脸都冻得红扑扑的。）
同学们说得真好，老师喜欢你们。
过渡：小星星的家那么美，你们想欣赏一下吗？欣赏一下。金灿灿的太阳普照着大地，世间的万物啊，都在阳光下快乐的成长；看哪，这红彤彤的晚霞早就把小朋友的脸映红啦，呀，这就是亮晶晶的月亮宫殿啦，同学们，你们说，这景色美吗？
过渡：小星星也是这样想的，他希望小青蛙到他家来玩，于是，他就在电话里说——（出示二小节下半部分，学生朗读读得诚恳一些。）
6.认识用字。
小青蛙有没有去小星星家呀？他是怎么说的，在书上指出来，我们表演读。
这里面藏着的生字宝宝是谁？怎么记住它的样子，你会使用钢笔吗，完整的说这句话，板书使用。你的学习用品买齐了吗？完整的说一句话。板书用品。齐读这两个词。
7．生字换语境。
同学们，生字宝宝太高兴了，你们不光叫出它们的名字，还给他们组了很多的词，所以他们要和你们成为最好的朋友，可是他们一着急，跑到儿歌里去了，现在你们要到儿歌里读出他们，他们就是你的好朋友了，看——（出示儿歌）
青蛙娃娃，爱打电话。
太阳出来，告诉妈妈。
好好学习，快快长大。
生：自读，指名读，齐声读。
四、引发思考，铺垫下文。
同学们，你们表现得太好了，老师也希望你们像青蛙蛙那样用心成长快乐长大。可是老师这儿还有个问题——你们想知道吗？小星星的家那么美，小青蛙为什么不去呢？它为什么说水里和天上是一样的呢？难道水里也有一轮太阳？想知道是什么原因，下节课我们再学习。
板书设计：
青蛙给星星打电话
金灿灿的
天上有啥？ 红彤彤的 天上美着哪！
亮晶晶的
用
妈 娃 女
太 阳
教学目标：
1.认识8个生字，会写成2个生字，认识一个新的笔画名称“撇点”。正确、流利朗读课文。巩固拼音识字法以及尝试运用加一加识字法、比较识字法等方法识记生字。
2.运用随文识字与集中识字相结合的方法学习本课生字。运用范读、导读的方法培养学生的朗读能力。
3.感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。
教学重点：识字、写字
教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、小青蛙头饰
教学过程：
一、导入。
听，这是谁的声音？
对，青蛙在做什么？
给谁打电话？
对，这节课我们就来学习一首小儿歌（板书课题）
二、指导读课题，认识“打、话”两个字。
这个课题有点长，老师在这里断开它，同学们到这里停一停再读，就能读好，试一试。
现在请同学模仿老师读一遍。
同学们读得真好，在这个课题里藏着两个生字宝宝，（师贴卡片）谁能叫出他们的名字？带着拼音齐读这个字。谁能用动作表演这个“打”字？谁给打字组个词？齐读这两个词。在课题里打什么？“贴出卡片”谁能读出这个字的名字？谁来给他组个词？谁给谁打电话？谁会打电话？遇到什么事情的时候给妈妈打电话？
三、感知全文，识记生字，指导朗读。
那么青蛙给星星打电话是想说什么事情呢？想知道吗。
1.老师范读课文，同学们一边听，一边用手指出老师朗读的内容，好吗？
2.老师读的字音你们听准了吗，想自己读一读吗？老师交给大家一个任务“一边读一边画”画什么呢？看，这里有六个生字宝宝。你们认识他们吗？指名读，齐读，他们现在都藏到课里去了，同学们一边读一边圈出他们。
生字宝宝夸奖同学们真聪明，可是他们想知道青蛙给星星打电话的时候是怎么问的？小朋友们知道吗？
3.指导朗读第一小节。
同学们，你在家的时候是怎么打电话的？可是文中的这个可不能像你那样读啦，同学们看，第一个喂的后面有个感叹号，我们要读得响亮一些，读，还要读得短一些，读，第二个喂后面有个长长的什么？这叫破折号，我们要拉长声音读，读，跟老师读。现在你就是小青蛙，你想知道天上有啥？你怎么读这个问句？你特别好奇天上有啥，你怎么读？你特别特别想知道天上有啥，你更加好奇的读？和老师一起读。小星星告诉青蛙了吗？他是怎么说的？（天上美着哪！板书。）
4.认识5个生字。
师：小星星说天上美，那天上都有什么呀？（太阳，晚霞，月亮宫殿，风妈妈，白云娃娃）
师：我们怎么才能记住太字的样子呢？阳字可不可以用这种方法呢？什么样的太阳挂在天空中？今天有太阳吗？太阳像什么？太字还可以组个什么样的词？同学们，你们想把太字写漂亮吗？仔细看——
师：想不想试着写写，好伸出你的手指，和老师一笔一笔的写。（第一笔怎么写才漂亮？演示第二笔与第三笔和第四笔写法）练写一个。
对照书中的太字，看看你写得对不对，不对在后面再练习写一个。谁来上台练习写一个太字。
师：同学们，你们圈生字的时候，有一个生字宝宝藏起来啦！知道它藏哪儿了吗？出示：风妈妈的摇篮里躺着白云娃娃。这里的妈和娃字哪一部分是一样的？对了，就是这个女字，看看你的同桌，是男生还是女生啊？板书女生，妈妈是男人还是女人啊？板书女人，三月八日是什么节日啦？三八妇女节。仔细看女字里面有没有你不认识的笔画？这个笔画叫撇点，想不想把它写漂亮，那我们要仔细看它的笔顺是怎么样的。（出示笔顺课件，展示虚宫格占位）想不想试着写写，好伸出你的手指，和老师一笔一笔的写。（撇点从上二线起笔，到下二线收笔，写的时候撇要长，点要顿，师范写。第二笔的撇从上一下面起笔，经过下一线，到左二线收笔，最后一笔，同学们看，写的时候从哪里起到哪里收笔？注意要哪一笔盖住？第二笔的撇。）和书上的对照一下，再练习写一个女字。同桌互相看看，谁写得好好。
5.积累语言。
师：小星星说天上的太阳是什么样子的？板书：金灿灿的。晚霞呢？红彤彤的。月亮宫殿呢？亮晶晶的。
师：仔细看，这三组词有什么地方是一样的？你还能说出这样的词吗？
（牛境宇的脸蛋，胖乎乎的。赵雨荷的头发又黑又亮，我们怎么说，黑亮亮的。冬天里，小朋友的脸都冻得红扑扑的。）
同学们说得真好，老师喜欢你们。
过渡：小星星的家那么美，你们想欣赏一下吗？欣赏一下。金灿灿的太阳普照着大地，世间的万物啊，都在阳光下快乐的成长；看哪，这红彤彤的晚霞早就把小朋友的脸映红啦，呀，这就是亮晶晶的月亮宫殿啦，同学们，你们说，这景色美吗？
过渡：小星星也是这样想的，他希望小青蛙到他家来玩，于是，他就在电话里说——（出示二小节下半部分，学生朗读读得诚恳一些。）
6.认识用字。
小青蛙有没有去小星星家呀？他是怎么说的，在书上指出来，我们表演读。
这里面藏着的生字宝宝是谁？怎么记住它的样子，你会使用钢笔吗，完整的说这句话，板书使用。你的学习用品买齐了吗？完整的说一句话。板书用品。齐读这两个词。
7．生字换语境。
同学们，生字宝宝太高兴了，你们不光叫出它们的名字，还给他们组了很多的词，所以他们要和你们成为最好的朋友，可是他们一着急，跑到儿歌里去了，现在你们要到儿歌里读出他们，他们就是你的好朋友了，看——（出示儿歌）
青蛙娃娃，爱打电话。
太阳出来，告诉妈妈。
好好学习，快快长大。
生：自读，指名读，齐声读。
四、引发思考，铺垫下文。
同学们，你们表现得太好了，老师也希望你们像青蛙蛙那样用心成长快乐长大。可是老师这儿还有个问题——你们想知道吗？小星星的家那么美，小青蛙为什么不去呢？它为什么说水里和天上是一样的呢？难道水里也有一轮太阳？想知道是什么原因，下节课我们再学习。
板书设计：
青蛙给星星打电话
金灿灿的
天上有啥？ 红彤彤的 天上美着哪！
亮晶晶的
用
妈 娃 女
太 阳