北师版九年级上册：第8课 改变世界面貌的蒸汽革命 说课课件

(共31张PPT)
改变世界面貌的蒸汽革命
义务教育课程标准实验教科书北师大版《中国历史》 九年级上册第八课
一、教材分析
五、教学反思
二、学情分析
三、教法学法
四、教学过程
教材分析
2.这是一节承前启后的课
1.这是一节内容较多的课
3.这是一节值得关注的课
这是一节怎样的课？
1.这是一节内容较多的课
（1）讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
（2）知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
（3）简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
教材分析
2.这是一节承前启后的课
本课在整个近代史的教学中起着承前启后的作用。学生通过第一单元 “跨入近代社会的门槛”的学习，了解了欧美主要国家的资产阶级革命是第一次工业革命发生的前提，以便利于学习本课“改变世界面貌的蒸汽革命”——第一次工业革命 。通过本课的学习，了解第一次工业革命的进程和后果，能为后面的第三、第四单元的学习奠定基础。正因为第一次工业革命的发生，英法等率先进行工业革命的国家，迫切需求大量的原料和广阔的市场，加紧了对外的殖民扩张，促使美、俄、日等国进行了资产阶级革命或改革运动，推动了国际工人运动的发生等等。
教材分析
3.这是一节值得关注的课
在这一课里，我们应该关注三个变革：
（1）生产形式的变革。即从过去的作坊式生产转变为大工厂制度。
（2）生产手段的变革。即从过去的手工劳动转变为机器生产。
（3）社会面貌的变革。如人的价值观念、城市化程度、社会问题等等。
教材分析
维果茨基“最近发展区”理论提出，教学要利用学生已有发展水平与教学要求之间的矛盾来促进学生的发展。正确地认识学生现有发展水平和其潜在的发展可能，合理组织教学，使教学建立在学生通过一定努力可能达到要求的智力发展水平和知识水平上，即“跳一跳，摘到苹果”。
教材分析
1、知识与能力
（1）由哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，认识到工业革命开始于一系列机器的发明。
（2）知道瓦特改良研制出的蒸汽机，认识到蒸汽机是第一次工业革命中最伟大的技术发明，在生产中有着巨大作用。
（3）了解史蒂芬孙研制的“旅行者号”火车机车，开创了人类陆地交通新纪元。
（4）通过对工业革命后果的分析，认识到工业革命使生产力获得迅猛发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化，从而培养学生辨证分析问题的能力。
教材分析
通过对问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面、多角度地去探究问题，寻求解决问题的方法。
2.过程与方法
教材分析
（1）通过了解瓦特等一批具有实践经验的工人和技师经过刻苦、反复地钻研和试验取得重大发明，为人类社会发展作出贡献的史实，理解发明创造是人类社会前进的动力。通过学习，培养学生的创新意识，让学生意识到多观察、多思考和多实践，即使是普通人也能创造性地为社会作贡献。
（2）通过认识技术革新对社会生产产生的推动作用，激发学生的科学探究精神，理解“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理。
（3）通过工业革命对我国今天社会主义现代化建设的借鉴意义的探讨，使学生学会辩证地认识历史与现实，中国与世界的内在联系；了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注社会经济的可持续发展，关注中国及全人类的发展。
3.情感态度与价值观
教材分析
3.重点与难点
（1）重点：珍妮机的发明；瓦特改良蒸汽机对工业革命的推动和大工业生产的巨大影响。
（2）难点：英国工业革命从棉纺织业工作机的发明到动力机的改进，有力推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术乃至交通运输工具的革命，是一个互相推动的过程。理清各部门科技发展的相互关系及其发展过程是本课的难点。
教材分析
确定珍妮机的发明为本课重点，是因为珍妮机的发明和应用，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志。
确定瓦特改良蒸汽机为本课重点，是因为瓦特通过对蒸汽机的改进，提高了蒸汽机的热效率，并且瓦特又把蒸汽机与工作机连接在一起，使人类完成了以“热”力代替人的体力的革命性飞跃，把人类带入了“蒸汽时代”。“蒸汽力”的使用，也是第一次工业革命最重要的特征。
工业革命的后果被确定为本课教学难点，是由于对于初中学生来说不容易理清各部门科技发展的相互关系及其发展过程，需要在教学中加以阐述。
教材分析
【突破方法】
把本课内容的内在逻辑线索以结构式板书形式展现，突破重难点。结构式板书简明扼要，线索清晰明了。
生产
领域
改良
蒸汽机
需求更大动力
需求更大运力
工业革命各项发明成就之间关系
交通
运输业
需求更大动力
连锁
交互
教材分析
一、教材分析
五、教学反思
三、教法学法
四、教学过程
二、学情分析
学情分析
这节课的教学对象是九年级学生，九年级学生的知识面比较广，求知欲强，不过他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，在课堂我顺应学生的这一特点，激发他们的积极性，引导他们主动学习，使他们产生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学习的自信心。
一、教材分析
五、教学反思
二、学情分析
三、教法学法
四、教学过程
三、教法、学法
根据新课程中“自主合作探究”的理念，结合这节课的教学内容和九年级学生的特点，借助多媒体课件，采取情景烘托、设疑讨论、分组合作探究等方法，营造情景氛围使学生主动参与，乐于探究，体现了以学生为中心，倡导学生主动参与，乐于探究，在合作中探究，在活动中成长的理念，圆满完成教学任务。
1.有关教法
三、教法、学法
本节课注重对学生学法的指导，不仅学会而且会学。这节课的教学形式以学生为中心，以活动为中心，以能力为中心。学生参与了整个教学过程，几乎所有的教学内容都是通过学生的自主学习完成。在本课中我力求教会学生以下方法：
（1）探究与合作学习法：按小组合理分工，完成自己的任务，培养协作精神，在学习过程中，互相学习，增进友谊，同时也调动学生的积极性。
（2）史料分析法：通过对相关史料的整合、分析，提炼出有效信息，锻炼和提高学生整理、分析信息的能力。
（3）讨论法：对有思维深度的问题，由学生组内讨论，全班交流，在学习中实现互通有无，共同分享学习成果，共同进步。
1.有关学法指导
一、教材分析
五、教学反思
二、学情分析
三、教法学法
四、教学过程
1、导入环节，在情境中发现问题
2、探究环节，在探究中获得新知
3、小结环节，在总结中实现升华
4、延伸环节，在拓展中提升能力
四、教学过程
学生活动：学生身临其境，体会科技的魅力。
设置意图：为教学创设情境，激发学生兴趣，导入新课。
1、在情境中导入
四、教学过程
2. 在探究中推进：基础知识掌握
教师活动：展示知识结构图，指导学生阅读课本及资料，完成相关内容。
学生活动：学生阅读课本及资料，完成工业革命结构示意图。
设置意图：历史知识结构示意图能将历史知识化繁为简，是形象直观地掌握历史知识的好方法。这一环节可以引导学生掌握基本知识。
四、教学过程
2. 在探究中推进：重点问题突破
播放《大国崛起》之《工业先声》片段，引出问题：以蒸汽机为代表的一系列发明成果给人类文明带来了哪些影响？
四、教学过程
四、教学过程
“蒸汽机的历史意义无论怎样夸大都不过分。它提供了开发和利用热能来驱动机械的手段……19世纪欧洲对世界的支配其实就是以蒸汽机为基础的。”
——斯塔夫·里阿诺斯
3. 在拓展中提升
思考：18世纪中期至19世纪上半期英国的崛起之路，对我国今天进行中华民族伟大复兴事业有什么借鉴作用？
四、教学过程
蒸汽时代的英国矿山
浪漫的英国田园生活
思考：结合英国工业革命后产生的环境污染问题，谈谈您对我国问题的建议。
四、教学过程
一、教材分析
五、教学反思
二、学情分析
三、教法学法
四、教学过程
（一）成功之处：
本课以课标为中心，创造性地使用教材，“用教材教”，而非“教教材”。
教师的“主导性”与学生的“主体性”契合也较为理想。
整个教学环节紧凑顺畅，张弛有度。
教学设计巧妙，自有独到之处。
教学反思
教学反思
（二）有待完善之处：
比如在学法指导尚嫌不足，有些问题点拨得还不是很到位；
在培养学生的创造性思维方面，可以再下工夫设计相关方案；
教学语言上也还可以更加精练。