2落花生 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
小学语文人教版五年级上册
落花生
许地山
人教版语文五年级上册《落花生》
助读资料 初读感知 课堂检测
第一课时
朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。
2
重 点
会认本课10个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
1
了解课文内容，初步感知文章大意，学会感受，体会。
3
重 点
难 点
学习目标
青藤藤，开黄花，
地上开花不结果，地上结果不开花。
花生这种植物有长柄、开黄花，花落生果，果实又生长在土里，所以叫“落花生”。作者许地山是现代作家，十分喜欢花生，生前曾以“落华生”为笔名发表文章。
许地山：现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们一起学习课文。
助读资料
初读感知
自读识字
书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。
mǔ
半亩
亩
结构：左右
组词：狂喜 欣喜若狂
音序：K 部首：犭
造句：我们班同学一起去狂欢。
书写指导：右上边是一短撇、下边是一个米字、不要写成采字，米字要宽，田字稍窄。
bō
播种
播
结构：左右
组词：广播 播弄是非
音序：B 部首：扌
造句：农民伯伯正在紧张地播种。
初读感知
自读识字
书写指导：戈字横稍向上拉、右上角没有点，下边兀字只有一横、要扁一些。
jiāo
浇水
浇
结构：左右
组词：浇灌 火上浇油
音序：J 部首：氵
造句：我正在给这些小树苗浇水。
书写指导：三个口字要匀称，上边的居中，下边两个并排、要近一些。
pǐn
食品
品
结构：上下
组词：物品 品头论足
音序：P 部首：口
造句：超市里有好多好吃的食品。
初读感知
自读识字
书写指导：口字要小，八字撇和捺要分开、撇低捺要高，刀字稍小。
fēn
吩咐
吩
结构：左右
组词：吩示 吩呶
音序：F 部首：口
造句：妈妈吩咐我上学路上注意安全。
书写指导：付字要紧凑，寸字竖钩在横的偏右位置、要长，里边靠上有一点。
fù
吩咐
咐
结构：左右
组词：嘱咐 安咐
音序：F 部首：口
造句：爸爸嘱咐我一定要听老师的话。
初读感知
自读识字
书写指导：上下窄中间宽，中间是冖、上边没点、横要长，丁字的竖稍有弧度。
tíng
茅亭
亭
结构：上下
组词：凉亭 亭亭玉立
音序：T 部首：亠
造句：我们在山上的一个茅亭里休息。
书写指导：木字要窄，穴字要扁宽、下边撇和点要小，乍的上横要长、下边是两短横。
zhà
榨油
榨
结构：左右
组词：榨汁 榨油厂
音序：Z 部首：木
造句：用花生榨油可香了！
初读感知
自读识字
书写指导：莫字三部分都要扁、大字撇和捺要舒展，下边小字右边多一点。
mù
爱慕
慕
结构：上下
组词：羡慕 十人九慕
音序：M 部首：
造句：小芳不是一个爱慕虚荣的女孩。
书写指导：矢字下横稍长、起笔往上拉，下边撇在上横处不出头，委字稍窄、女字首笔撇短点要长。
ǎi
矮小
矮
结构：左右
组词：高矮 矮矮实实
音序：A 部首：矢
造句：小丽的个子矮矮的。
初读感知
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
种
zhǒng 种 子
zhòng 种 菜
例句：又到了种（zhòng）青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜种（zhǒng）子。
初读感知
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【开 辟】
【吩 咐】
【榨 油】
【爱 慕】
【体 面】
【居 然】
①体统、身份；②光荣、光彩；③（相貌或样子）好看、美丽。
开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
课堂检测
思考问题
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
2.初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到花生不求虚名、默默奉献的品格。
人教版语文五年级上册《落花生》
品读释疑 结构主旨 拓展延伸
第二课时
理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
2
能够有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
1
难 点
学习目标
品读释疑
课文围绕花生写了哪些内容？
种花生
收花生
吃花生
议花生
课文围绕落花生写了以上四部分内容
品读释疑
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
种花生 收花生
吃花生
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
品读释疑
父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
花生的味道很美。
花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。
花生可以榨油。
这一家人是怎么议论花生的？
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
品读释疑
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
品读释疑
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？
1.体统；身份：有失～。
2.光荣；光彩：好吃懒做是不～的。
3.(相貌或样子)好看；美丽：长得～
品读释疑
最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
品读释疑
故事背景
二十世纪初，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。
面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”，父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔名确定为“落华生”，就不难理解了。
品读释疑
故事背景
爱国，任何时候都不过时。
许地山，1893年2月14日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯，许南英便在福建龙溪落户。
结构主旨
课文结构
落花生
种花生
收花生
吃花生
议花生
买 翻 播 浇 收获
做成好几样食品
好处：味美 榨油 便宜
特点：埋在地里
不好看
很有用
做
像花生
一样有用
的人
结构主旨
课文主旨
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
拓展延伸
主题延伸
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的生活，想想生活中有哪些像花生一样的默默无闻地作着贡献的人。
拓展延伸
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人教版语文五年级上册
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