4 繁星 课件（19张PPT）

(共19张PPT)
人教版
语文四年级上册 繁星
学习目标
1. 知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂和美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。
2. 方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。
3. 情感目标：有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星的美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。
第一课时
同学们，晴朗的夜空，星光灿烂，当仰望星空时，我们常常会有许多遐思。同学们，你们观察过夜空吗？
著名作家巴金也常常独自仰望星空，他不仅用眼睛仰望星空，更用心灵去感受。今天我们就来学习他的精美散文《繁星》，走进巴金的文学世界，感受其文学的魅力。
作者介绍
1904-2005,汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧，欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被授为“人民作家”称号。
巴金
他的散文常常在朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺术上的享受。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》。激流三部曲《家》《春》《秋》。
课文背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼，考入东南大学附中补习班。在学习期间，他参加了一些社会活动，著名的五卅(sà)运动使他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热号”离开上海，赴法国学习经济学。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则，《繁星》是其中的一篇。
读课文
再读一遍，把课文读通读顺，读的时候根据自己的理解，带着感情读。
1
2
3
自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作标记。
听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
学习词语
半明半昧
摇摇欲坠
怀 抱
mèi
zhuì
huái
霎 时
shà
学习词语
摇摇欲坠
形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
群星密布
形容天上的星星很多，分布很密集。
半明半昧
形容有时明亮，有时昏暗。
梦幻
如梦的幻境；梦境。
寂静
没有声音；很静。
纳凉
乘凉
课文讲解
细细品读作者三次看繁星的感受，体验作者三次不同的情感。
第一次
时间：从前
地点：在家乡
感受：甜蜜，温馨
表达了对繁星的依恋之情
课文讲解
第二次
时间：三年前
地点：在南京
感受：亲密，投机
表达了对繁星的伙伴之情
细细品读作者三次看繁星的感受，体验作者三次不同的情感。
课文讲解
第三次
时间：如今
地点：在海上
感受：惬意，信赖
表达了对繁星的知心之情
细细品读作者三次看繁星的感受，体验作者三次不同的情感。
课后作业
1.抄写舱面，霎时，半明半昧，摇摇欲坠，每个词10遍。
2.背诵课文。文章后三段任选一段有感情的背诵。
第二课时
通过学习，我们了解到本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
本课时我们继续学习，重点探究。
重点探究
1.读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有何作用？
开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，同时也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做铺垫。
2.读最后一个自然段，思考：末句“看，那个巨人还在跑呢！”“那个巨人”指的是什么？“跑”字在句中有何作用？
指的是“巨人星座”。跑字既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想象的方法来写景状物，表达作者心中涌动的喜悦之情。
重点探究
3.结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了作者怎样的感情？为什么会有不同？
依恋—伙伴—知心。不同是因为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
4.读课文的第三第四自然段，思考“哪些内容是实景？哪些内容是作者的想象和联想？请找出相关句子加以回答。
实景：深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。
想象和联想：船在动，星也在动；我好像看见;我仿佛看见……我仿佛听见…;他用手指着：……看，那个巨人还在跑呢！
美点赏析
本文善用修辞，语言优美，请同学们找出自己喜欢的句子并加以赏析：
例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。
赏析：本句运用了比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。
美点赏析
排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。
拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我说话”。本句采用拟人的修辞手法，将“我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声。
课堂小结
本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。随着时间的推移，“我”对满天繁星的情感也因为离家越来越远而愈发浓烈，如果说“从前”在家乡“我最爱看天上密密麻麻的星星”，是因为对繁星的喜爱的话，那“三年前”在南京的“我”认为星星“使我们觉得光明无处不在”，内心对繁星的情感则上升为一种热爱，到“如今”远离祖国，在赴他乡求学的海上，仰望星空，“觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”，情感进一步升级，对满天繁星是依恋的，像游子依恋家乡，像小孩子依恋自己的母亲。
人教版
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