3 桂花雨 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
桂
花
雨
课 件
统编版语文五年级上册
同学们，我们学过李白的诗《静夜思》，我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧!
桂花雨
琦君
琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。
教学设计
ONE
第一课时
TWO
第二课时
ONE
第一课时
学习任务 初读课文
整体感知 作业布置
学习任务
1
认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。
2
有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的情感。
初读课文
1.读课文时，要读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。
2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。
初读课文
luó háng
箩 筐
杭 州
生字：
多音字：
盛 饭
chéng shèng
盛 开
他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的桂花树下吃。
读一读：
初读课文
糕 饼
介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
学习理解以下词语
尤 其
格外、特别。
缠 着
缠绕、纠缠。
糕 饼
形容香气浓郁，传得很远，很香。
整体感知
1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事 主要写了一件什么事 我们可以把课文分成几部分
2.小组交流、讨论。
3.请同学们展示交流、讨论的成果。
整体感知
要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：
第一部分
介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分
描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
整体感知
从具体事件入手，详细把握课文内容。请同学们带着这些问题认真阅读课文。
01
作者写爱桂花，喜爱桂花的什么
03
作者又是通过哪几件事体现思桂花的
02
作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么 里面包含了怎样的感情
整体感知
爱桂花
摇桂花
思桂花
桂
花
雨
桂花盛开，香气四溢
摇落桂花，如雨飘下
一年四季，香甜生活
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又现故乡桂花情
充满欢乐
深埋心中
点点桂花雨
片片思乡情
作业布置
1
听写
本课生字
2
收集有关“乡愁”
的句子
TWO
第二课时
学习任务 复习导入 精读课文
反复体会 课堂小结 布置作业
学习任务
1
通过阅读和交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。
2
通过把握课文的语言描写，体会人们思乡的情怀。
复习导入
《桂花雨》这课的主要内容是什么 这篇课文承载了作者怎样的思想感情
1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句。
2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。
3、重点品味摇桂花的乐趣。
精读课文
原文：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
思考：作者是怎么具体写桂花的香的呢？找出描写桂花香的句子。
精读课文
原文：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。
重点：这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
精读课文
原文：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
重点：把上两处的“浸”字读好了，就能够把我们带入一个美妙的境界。
精读课文
原文：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
思考：画出“我”摇桂花的句子，边读，边想象当时的情景。
精读课文
原文：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？
请思考上面的问题。
精读课文
原文：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
重点：桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让作者对桂花魂牵梦萦，但显然不是仅此而已。
反复体会
01
反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。
02
浏览全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭州桂花香 品读，体会家乡桂花的香。
03
杭州小山因为桂树多更显得香气浓郁。而母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”
课堂小结
学习抓典型景物进行抒情的写作方法
本文作者在抒发自己思念家乡、思念亲人、怀念童年的感情时，抓住自己和妈妈最喜欢的桂花这一典型的景物来写，还有桂花糕、桂花茶这些留在作者记忆中，特别是摇桂花的快乐。所以抓典型景物我们一定要先想一想，你现在最喜欢家乡的什么，到时候才能成为你最难忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特别要强调的是，这些一定给你带来了很多的快乐，才能成为你念念不忘的原因，还要恰当运用本课学到的表达感情的方式。
课堂小结
桂花雨
桂子花开香十里， 枝摇花落乐心头。
魂牵梦萦桂花雨， 恍如重返故里游。
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
布置作业
1
把喜欢的句子、段落背一背，并抄下来。
2
回忆自己的童年，写一写难以忘怀的人或事。
桂
花
雨
课 件
本课结束 谢谢观看