7.2《归园田居》导学案
【学习目标】
1、通过对诗中意象的解读把握诗歌的意境，分析体会诗人归隐田园的心境。
2、合作探究，初步掌握鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。（重点）
2、领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。不与当时黑暗上层社会同流合污，追求自由独立的精神品格。（难点）
【学习过程】
【自主检测】
作者简介：
①陶渊明：（365—427），又名___ __，字___ ___，自号 _ ____ _，谥号_ ___。_ （朝代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创 诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
②同学们课下自主预习，了解更多关于陶渊明的文学常识。
2、给加点的字注音：
（1）羁鸟（ ）（2）守拙（ ）（3）荫（ ）
（4）暧暧（ ） （5）墟里（ ） （6）樊笼（ ）
3.解释下列加点的词语
少无适俗韵： 误落尘网中：
羁鸟恋旧林： 守拙归园田：
榆柳荫后檐： 暧暧远人村
依依墟里烟： 虚室有余闲：
久在樊笼里： 复得返自然：
【引导鉴赏】
一、诵读诗歌，把握诗眼
文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。本诗的标题明确告诉我们 （解释诗歌题目），那么这首诗歌的诗眼是 。
二、品读诗歌，体会感情。请结合诗句谈谈你的理解。
⑴诗人从何而归？
诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？
明确：官场。对官场生活的厌恶。 “误落尘网中，一去三十年。”
⑵为何而归？
（1）本性爱田园。（2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。
思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？
明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海，而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。
⑶归向何处？
明确：园田。
找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。
明确：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣树颠。”（可自由发挥）（参考：屋后榆柳树影婆娑，浓阴覆地，习习清风平息心中焦虑。眼前桃李芬芳，弄姿堂前，唤起心中欢欣。极目远眺，炊烟融入暮霭，侧耳谛听，依稀听得犬吠鸡鸣。）
⑷归去如何？
明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳神”之感。作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。
三、品诗艺
总结分析《归田园居（少无适俗韵）》的艺术特色（艺术手法）：
一是用白描的手法，如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。
二是情景交融。“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境——也许的确是陶渊明归隐后的生活情景，但更是心境——陶渊铭内心追求那种恬静的生活情趣的物化，实境与心境浑然一体、水乳交融。
三是比喻生动形象，诗人把统治阶级的上层社会比喻为“尘网”、“樊笼”，把误入官场的人比作“羁鸟”、“池鱼”，不仅形象贴切，而且蕴含了强烈的感彩。
四是语言朴素自然。如：“狗吠深巷中……，随手写来，明白如话。
五是动静结合的手法：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”动景。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是静景。以动衬静，以有声衬无声。
远近结合的手法：“远人村”，“ 墟里烟”远景。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“鸡鸣桑树颠。”是近景。
视听结合的手法。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”是从视觉角度写。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是从听觉角度写。
诗人捕捉的是农村中司空见惯，具有代表性的事物，画出了一幅优美的画面，有远有近，有声有色，有浓有淡，有拙朴自然的趣味，这一切与官场污浊生活形成了鲜明的对比，所以他更加想归去。
四、拓展探究
中国历朝历代都有两类人，一类人主张出世，或归隐山林，寄情山水，或退归田园，亲近自然。一类人主张积极入世，去实现自己经国济世的宏伟抱负，陶渊明选择了归隐，你对他的选择有何看法？请给陶渊明写一封短信，谈谈你的观点 。
(示例)
陶先生：
久仰您大名了，与您鸿雁往来，真是人生一大乐事啊！曾为您不为五斗米折腰的孤高所震撼，拜读大作，更深深地羡慕您“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲。您的大作无不表现出您对现实生活的不满、对田园生活和隐居生活的向往。
您是位隐士，如菊一般，遗世独立，高洁雅致，气韵超逸；但是这样与世何益？何不如菊一般，不畏严寒迎风斗霜，与那污浊的社会一搏呢？
企望陶兄您能勇敢地面对现实，成为浊世中的一枝独秀的菊花。
五、提升能力，学以致用
《乡村四月》
翁卷
绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
此诗前两句着重写景，运用了________表达方式，通过_______ 、 _______ 、 _______ 等意象，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写___，画面上主要突出_____________形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的_______，_______。前呼后应，交织成一幅_________ 的图画。
白描 绿原 白川 子规 人在水田插秧的农民
紧张 繁忙 色彩鲜明
山亭夏日 高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香
注释：阴浓：树阴非常浓密
蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。
诗歌写了哪些景物，写出了景物什么特点？表现了作者什么感情？
写了绿树、楼台倒影、池塘、微风、花香浮动的庭院等景物，写出了景物静谧、安宁、优美的特点。表现了作者悠闲自在的心情。
六、【课后反思】《归园田居》导学案
班级： 姓名：
【学习目标】
1、通过对诗中意象的解读把握诗歌的意境，分析体会诗人归隐田园的心境。
2、合作探究，初步掌握鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。（重点）
2、领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。不与当时黑暗上层社会同流合污，追求自由独立的精神品格。（难点）
【学习过程】
【自主检测】
作者简介：
①陶渊明：（365—427），又名___ __，字___ ___，自号 _ ____ _，谥号_ ___。_ （朝代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创 诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
②同学们课下自主预习，了解更多关于陶渊明的文学常识。
2、给加点的字注音：
（1）羁鸟（ ）（2）守拙（ ）（3）荫（ ）
（4）暧暧（ ） （5）墟里（ ） （6）樊笼（ ）
3.解释下列加点的词语
少无适俗韵： 误落尘网中： 羁鸟恋旧林：
守拙归园田： 榆柳荫后檐： 暧暧远人村
依依墟里烟： 虚室有余闲： 久在樊笼里：
复得返自然：
【引导鉴赏】
一、诵读诗歌，把握诗眼
文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。本诗的标题明确告诉我们 （解释诗歌题目），那么这首诗歌的诗眼是 。
二、品读诗歌，体会感情。请结合诗句谈谈你的理解。
⑴诗人从何而归？
⑵诗人为何而归？
⑶诗人归向何处？
找出描写田园生活情景的句子。用自己的话描述这幅美丽的图景。
⑷诗人归去如何？ 表达了诗人怎样的思想感情？
三、品诗艺
总结分析《归田园居（少无适俗韵）》的艺术特色（艺术手法）：
四、拓展探究
中国历朝历代都有两类人，一类人主张出世，或归隐山林，寄情山水，或退归田园，亲近自然。一类人主张积极入世，去实现自己经国济世的宏伟抱负，陶渊明选择了归隐，你对他的选择有何看法？请给陶渊明写一封短信，谈谈你的观点 。
五、提升能力，学以致用
《乡村四月》
翁卷
绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
此诗前两句着重写景，运用了________表达方式，通过_______ 、 _______ 、 _______ 等意象，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写___，画面上主要突出_____________形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的_______，_______。前呼后应，交织成一幅_________ 的图画。
山亭夏日 高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香
注释：阴浓：树阴非常浓密
蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。
诗歌写了哪些景物，写出了景物什么特点？表现了作者什么感情？
