苏教版数学二年级上册 从前、后、左、右观察物体（教案）

1、从前、后、左、右观察物体
1教学目标
1.使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到
的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。
2重点难点
使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引入新课
1.猜照片。
师：老师给咱们班的一位小朋友拍了一些照片，想不想知道他是谁？
师：一起来看看。（出示背面照片）你们猜他是谁？（学生猜）
再看下一张。（出示侧面照片）猜出来了吗？
我们再来看一张照片。（出示正面照片）是谁呀？
师：第几张照片就一下子看出是XXX了呢？猜猜这张照片老师是在XXX的什么位置拍的，另外两张呢？
师：你们能边观察边思考，真了不起！很多时候同样的物体因为观察的位置不同，看到的形状也不同。
2。大门照。
师：XXX可是位小摄影师，下面，我们就跟随着他的镜头一起来看看咱们美丽的校园吧！（出示校园图片5张）
（定格大门正面照）这张照片是XXX在学校大门附近拍的，就在大门附近，XXX还拍了另一张照片（出示两张大门照）。
看这两张照片，哪一张是在学校大门外面拍的，哪一张是在学校大门里面拍的？
你是从哪儿看出来的？（ 评价）
真是这样拍的吗？来看看。（出示摄影照）
我们来看看他是怎样拍的？
站在大门里面朝外拍，拍到的是大门的外面；站在大门外面朝里拍，拍到的是大门的里面。
3.教室照。
师：XXX还拍摄了两张教室的照片。
师：这是第一张（出示教室图1），第二张（出示教室图2）
想一想，哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的哪一面拍摄的？
你是从哪儿看出来的，在小组里说一说。
交流（ 小朋友们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒！
你真像个小老师，说得有条有理。）
师：同一个教室，分别从前面和后面观察，看到的样子是不同的。
活动2【活动】二、组织活动，引导观察
指导观察小狗
师：看到小朋友们学习这么带劲儿，有一位小客人迫不及待地要来和我们一起学习，他是谁呢——小狗，喜欢它吗？请小组长将毛绒小狗摆放到桌子中间，将它朝正前方放好。现在小狗就正式加入了我们学习小组，不过它可不希望在学习的时候被小朋友随意打扰，你能做到不打扰它吗？
师：说说你是几号，坐在小狗的哪一面？请一组汇报。（ 评价）
还有那个组也能像他们这样汇报的？
面朝老师，组织交流。（坐在小狗前面的小手拍三下①、坐在小狗后面的跟老师挥挥手③、坐在小狗右边的请举手②、坐在小狗左边的请起立④。）
①
相机板书： 前面
④左面 右面②
后面
③
（1）模仿拍摄，选出照片。
师：想模仿摄影师给小狗拍照片吗？先看老师做个示范，用双手的大拇指和食指搭成照相机的镜头，对准小狗，我数到“三”，大家一起说“咔嚓”，（1，2，3，咔嚓）要把拍到的小狗的样子记在脑子里哦！准备，1,2,3，……
师：想一想，你坐在小狗的哪一面？拍到的是小狗是什么样子的？能想出来吗？
每个小组的信封里有小狗的四张照片，请组长将照片放到桌子中间
让小朋友选出自己刚才拍到的照片。
交流：说说你坐在小狗的哪一面，拍到的是小狗的什么？
组长收好照片放到小狗旁边。
（2）移动位置，进行观察。
师：刚才每个小朋友在自己的位置上观察了小狗，想不想换个位置来观察？
每移动一次小朋友们都要仔细观察，想一想自己在小狗的哪一面？看到是小狗的什么？能做到吗？
移动的方法是这样的，每个小朋友移动到你的下一个座位号上，1-2,2-3,3-4,4-1
（第一次移动后）师：说说你坐在小狗的哪一面，看到的是小狗的什么？
请1-2组。
（第二次移动后）师：任意指1-2人说说看到的。再想一想，接下来你会到几号位置？看到的小狗可能是什么样的？（请2号位的，3号位的）
你想的对不对呢？
（第三次移动）你想的对吗？来说说吧！
（第四次移动）师：现在我们又坐回了原位。你后来三次看到的小狗的形
状和你在自己座位上看到的一样吗？都是看的同一只小狗，为什么看到的会不一样呢？
师：是啊，我们的座位移动了，观察的角度不同了，所以看到小狗的形状也不一样了。
（3）辨图。
师：（出示四张照片）老师这儿也有四张小狗的照片，哪一小组的请起立。
你能猜出这四张照片分别是谁在小狗的哪一面拍摄的吗？
我们可以从最容易的开始说起。这是在小狗的哪一面拍摄的呢？（前面）还有哪一张也容易看出来？（后面）
还剩两张了。
（如果对）师：老师怎么看这两张都觉得非常相似，我特别想知道它们到底不同在哪里吗？
（如果不对）师：看来有不同意见，这样吧，我们再仔细看看这两张照片，到底不同在哪里？
学生回答：
●B照片能看到右耳朵（你是用什么方法知道这就是右耳朵的呢？）……
●B照片头朝右，尾巴朝左。C照片头朝左，尾巴朝右。
师：他说的你听明白了吗？伸出左手和右手比划一下就可以知道了。
B照片头在右手边，尾巴在左手边。
他说的对吗？大拇指送给他！你也会像他这样说说吗？
头朝右的是在小狗的哪面拍的？头朝左的是在小狗的哪一面拍的？
我们对着小狗再观察一次。来看观察要求。
观察要求
1.小组同学一起到2号位置观察小狗的右面，在小组内说说你看到小狗是哪种样子的？
观察，交流。（我在小狗的右面，我看到的小狗头朝右，尾巴朝左）
2.再到4号位置观察小狗的左面，把你看到的和组内同学说一说。
观察，交流。（我在小狗的左面，我看到的小狗头朝左，尾巴朝右）
师：请小朋友坐回原位，现在你能说说这两张照片分别是在小狗的哪一面拍的吗？
师：小朋友自己通过观察、比较、思考，解决了疑难问题，真是好样的！看来接下来的游戏一定难不倒大家！来看游戏规则：
游戏规则
1.组长给每人任意发一张照片。
2.想一想，你拿到的这张照片是在哪个位置上拍摄的？找到位置坐下来。
你找对位置了吗？答案马上揭晓。请看照片反面，在右上角有数字，如果数字和座位号一样，那恭喜你，答对了！
针对错的组：错了没关系，学习的过程就是不断犯错、改错的过程嘛！刚才为什么会找错？说给大家听听好吗？你不仅是个会学习的孩子，还是一个特别有勇气的孩子，老师欣赏你！
照片交给组长，坐回原位。
小狗现在有些累了，它想休息一会儿，组长将小狗和照片轻轻的放进抽屉里吧。
活动3【练习】三、巩固练习，内化新知
1.练习。
师：有4个同学用同样的方法正在为一只小猴拍照片。（出示例题图）
你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？
我们在座位上看到的小猴的样子，和这里的哪位小朋友看到的小猴样子完全相同呢？
师：咱们班的小朋友真的是眼力不凡！
2.汽车图。
师：其实，我们身边很多熟悉的物体，都可以作为观察的对象。瞧！东东他们正在观察汽车呢！
你知道右边的图分别是谁看到的吗？站在汽车前面能看到什么？后面呢？连线。又来了一位小朋友，他看的是什么样的？你是怎么想的？（你在观察的同时，还善于发挥自己的想象，真不愧是位观察高手！）（谢谢你跟大家分享如此绝妙的想法，你让大家又有了新的收获！）（告诉老师你的名字）
3.我们就用这样的方法来玩一个游戏。（出示游戏规则、出示四张照片）
游戏规则
1.请你从四张小狗照片中选出自己拍到的一张。
2.剩下的三张照片各是谁拍的呢？请你试着发一发。
我们请这组的同学为大家做个示范。
谁愿意先来试试。
3号同学看到的是哪一张？你准备先发给谁？为什么？（如果你是这位3
号同学，你打算先发给谁呢？）再挑哪一张给谁？
组长将四张照片先交给每组1号同学，1号同学发完之后，组长再将四张照片给2号同学去发，然后是3号、4号。老师还有个小小的提醒，发照片之前咱们自觉不看反面的数字，发完之后，再看看对不对。如果谁发错了，小组里其他同学可以帮帮忙！
活动4【讲授】四、课堂小结，拓展延伸
今天这节课我们学习的就是观察物体（出示课题），观察物体时除了可以从物体的前面、后面、左面、右面观察，还可以从哪些角度观察呢？是的，要想观察得更清楚、更全面，我们可以从多个角度、全方位地去观察！
瞧，芳芳正在搭积木呢！下面的图形分别是芳芳从哪面看到的？
答不上来不要紧，数学世界里还有很多的奥秘等着大家去探究呢！
在以后的生活中，小朋友们如果能多观察，多思考，一定会有更多的收获！