鱼跃前滚翻（教案） 体育与健康六年级上册 人教版（表格式）

鱼跃前滚翻（教学设计）
一、课程内容
鱼跃前滚翻
二、年级
6年级6班
三、教学计划
（一）教学构思
本节课以《体育与健康教学大纲》为依据，结合6年级学生好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点，确立“健康第一”的指导思想，激发学生练习的兴趣。在教学中，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。为学生提供更多的交往合作机会，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下良好的基础。
本课主要设计思想是根据认知规律与动作技能形成规律，抓住鱼跃前滚翻技术动作的基本环节，通过教师的“讲解、示范”、“巡视指导”、“个别与集体纠错相结合”，通过学生的自主学习、小组合作学习、小组共同探究，展开教与学活动。运用了启发式教学方式，使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习，练习一环扣一环，由易到难，层层递进，让学生最终能够初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作，从而提高课堂教学的有效性。让全体学生在课堂上都有所收获和提高，最终实现人人发展。
（二）教材分析
鱼跃前滚翻是《体育与健康》的基础教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。
（三）学情分析
6年级学生处于生长发育的旺盛期，活泼好动，勇于挑战，但同时存在不乐意遵守常规，喜欢标新立异等问题，通过对鱼跃前滚翻技术动作的练习，能很好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的身体姿态，发展学生身体素质。
（四）教学目标
1．认知目标：通过练习远撑前滚翻使学生学习鱼跃前滚翻的技巧动作，掌握动作要领。并明白“跃”的远与高的主动力是蹬地有力。
2．技能目标：使学生了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的时空感知能力。在学生熟练掌握远撑前滚翻的基础上有70%的学生能完成较远距离的鱼跃前滚翻，另30%学生能够完成较近距离鱼跃前滚翻；发展平衡能力和控制能力。
3．情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，挑战自我、超越自我和勇敢、顽强的拼搏精神。使学生明白，遇到什么事，都要勇于面对，不向困难屈服。
（五）重点难点
教学重点：蹬地、腾空。
教学难点：跃、腾空与撑的结合
（六）教学策略与手段
在远撑前滚翻的基础上，利用不同距离，逐渐提高练习难度，过度到鱼跃前滚翻的学习，并使学生的鱼跃有一定的高度和远度，同时根据学生实际情况进行练习，练习过程中倡导观察体验—探究思维—合作互助的教学策略，让学生在主动体验、交流探讨、相互指导、合作练习领悟和掌握动作要领，使学生的思维与身体活动相结合。在练习技术动作的过程中时时关注学生反馈情况，针对存在问题及时运用辅助练习予以纠正。
（七）教学过程
开始部分：介绍本节课的学习内容，并提出教学目标和要求。
准备部分：教师带领学生游戏“听数抱团”，并做运动操，充分做好准备活动，使学生在练习之前做好准备，避免在练习的过程中造成身体的损伤。
基本部分：
1.学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻，教师示范讲解其动作要领，并提出动作重点、难点。组织学生进行分组练习，先进行辅助练习，再进行完整动作练习。练习前对学生进行安全教育和提示，练习动作时小组内要进行保护与帮助。
2.在 “越过障碍物”的接力赛比赛中，以鱼跃前滚翻为主，跳为辅的设计理念，增强了练习的综合性和趣味性，从而来提高课堂的效率和气氛，有助于教师的教学和学生的学习。
结束部分：做好放松，使学生在练习结束后身体得到充分、及时的休整，为在今后的课堂学习中做好准备。进行及时的课堂小结，使同学们加深印象。
（八）教学反思
为了激发学生的活力，体验到体育锻炼的乐趣，针对6年级学生的身心特点，由前滚翻开始，让学生轻松愉快得氛围中热身。针对垫上运动的特点，还有意识地将鱼跃前滚翻一些技术动作与热身操相结合，为学生进入主教材的学习创造了良好的基础。鱼跃前滚翻是一项技术性较强的教材，教师能根据学生的实际，把动作的要领口诀化，以加深学生的领悟和记忆；利用教师示范给学生观察与思考的空间，提示观察点，指导学生如何观察与分析，发现和改正存在的问题；创设问题的情境，针对教学的重点与难点，运用了启发式教学方式，使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习，练习一环扣一环，由易到难，层层递进，让学生最终能够初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作。练习过程中倡导观察体验—探究思维—合作互助的教学策略，让学生在主动体验、交流探讨、相互指导、合作练习领悟和掌握动作要领，使学生的思维与身体活动相结合。挖掘教材内在的因素，让学生体验运动的乐趣，是实现学生自我提高的动力。我通过创设和谐宽松的教学氛围，让学生在自主、合作、探究的学习平台上进行尝试与体验、思维与活动、自主与互动，实现能力的提升。
本节课虽然上的很不错，但也有许多不足之出，例如，部分学生的胆怯心理要改变，练习手段要更加多样化等等；因此值得我学习的知识还很多，希望得到专家们和老师们的意见和指导。
四、指导教师点评
1.教师准备充分，教学设计思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
2.教学环节齐全，能利用肢体语言“拉近”师生关系达到了一定的教学目的。
3.教师组织学生严密，课堂气氛活跃，培养了学生的合作精神和自我超越的能力。
4.特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，给与了学生充分的练习空间。
5.能联系生活实际，对学生进行思想教育，达到了体育课要融入思想教育的目的。
教学设计
授课教师：
教 学 目 标 技能目标 通过练习远撑前滚翻使学生学习鱼跃前滚翻的技巧动作，掌握动作要领。
认知目标 了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的时空感知能力。
情感目标 培养学生挑战自我、超越自我和勇敢、顽强的拼搏精神。
社会适应目标 使学生明白，遇到什么事，都要勇于面对，不向困难屈服。
重 点 蹬地、鱼跃。
难 点 腾空、屈臂缓冲、低头、团身前滚翻时机和动作的协调一致。
内容 鱼跃前滚翻 形式 分组不轮换
顺 序 课的内容、要求 组织教法 强度
教师活动 学生活动
开 始 部 分 3’ 一、体育委员在指定地点集合整队， 报告人数。 二、师生相互问好。 三、宣布本课主要内容、任务和要 求。 四、安排见习生。 1.检查学生着装， 2.接受文体委员报 告。 2.师生问好。 3.宣布教学内容、 教学目标及要求。 4.安排见习生。 队列如图示： ×××××××× ×××××××× 〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇 要求：快、静、齐，呼号响亮，精神饱满。 小
准 备 部 分 5’ 一、游戏“听数抱团”。 规则：有教师喊数，学生认真听，喊到几，则由几个学生围作一团，多于或少于规定数时，主动做深蹲起2个。 二、听音乐做拉伸操。 1.颈部运动。2.肩部运动。 3.蹬摆练习。4.团身起。 5.腹背运动。6.活动各关节。 1.教师讲解游戏规则。 2.教师组织学生慢跑并做游戏。 3.跟随教师集体做操。 1.学生做游戏“听数抱团”。 2.学生跟教师做徒手操。 中
基 本 部 分 28’ 一、复习前滚翻 1．复习前滚翻。 口诀：一蹲二撑三低头，团身 滚翻像小球。 二、练习远撑前滚翻 1.练习辅助动作。 ⑴．蹬摆动作。 手臂后摆成半蹲，两脚蹬地臂前摆。 ⑵.蹬撑动作。 蹬地的时候臂前摆，并且两手要远撑。 ⑶.团身滚动。 身体卷曲成团，双手抱膝，前后滚动。 2．做远撑前滚翻。 口诀：两脚蹬地，体向前，两臂 前摆，手撑垫。 3. 保护与帮助 保护者半蹲在垫子侧前方，一手压颈部，一手托大腿，帮助低头前滚。 4.教师提问：前滚翻与远撑前滚翻有什么不同？ 三、学习鱼跃前滚翻 1.动作要领：蹬、跃、撑、滚 要点：两脚同时起跳，鱼跃腾空时两臂前伸，含胸。然后两手撑垫，做屈臂、低头、团身，向前滚翻起立。 重点：蹬、跃 难点：跃、腾空与撑的结合 2.保护与帮助： 保护者半蹲在垫子侧前方，一手托腹，一手托大腿，帮助缓冲、前滚。 3.学生小组练习，教师巡回指导。 4.纠错指导。 5. 提问：鱼跃前滚翻和远撑前滚翻有什么不同？ 6.展示、评比。 四、 “越过障碍物”接力比赛 规则方法：第一个障碍物男生做鱼跃前滚翻，女生做远撑前滚翻，第二个障碍物跳过小垫子，第三个障碍物钻过栏架，第四个障碍物绕过标志物返回，跑到起点击掌后第二个人跑出，依次进行，最先跑完的队胜，输的队做高抬腿10次。 1. 教师强调安全。 2. 教师强调前滚翻的口诀。 1.教师讲解并示范蹬摆动作。 2.学生练习。 3.教师讲解并示范蹬撑动作。 4.学生练习。 5.教师讲解并示范远撑前滚翻，强调远撑前滚翻的口诀。 教法：启发、引导、指导、示范、保护帮助、鼓励、评价。 6.组织指导学生练习。 7.指明学生回答。 1.教师引入。 2.教师示范原地鱼跃前滚翻。 3.讲解鱼跃前滚翻动作要领。 4.讲解保护与帮助的方法，并示范。 5.教师巡回指导并纠正错误动作。 强调鱼跃前滚翻的高度和远度。 6.教师组织评比。 教师讲解比赛规则方法，并示范。 学生集体诵读前滚翻口诀，按照口诀提示练习前滚翻5次。 学生练习辅助动作。 ⑴.蹬摆动作，练习5次。 ⑵.蹬撑练习5次。 ⑶.团身滚动练习5次。 学生练习远撑前滚翻5次。 小组讨论体会前滚翻与远撑前滚翻有什么不同。 学生回答问题。 听教师讲解看教师示范。 各小组长指定队员进行保护帮助，互帮互练3次。 学生再次练习5次。 小组讨论后指明学生回答。 各组选派2名优秀学员，比一比看谁动作质量高。 学生进行越过障碍物比赛。最先跑完的队获胜，输的队做高抬腿10次。 中 大 大 中
结 束 部 分 4’ 一、放松。 1.跟随老师放松。 2. 提问：这节课你有什么收获或启发？ 二、下课，师生互道再见，收还器材。 师生参与放松。 学生回答问题，教 师客观评价，对学 生的学习给予充分 的肯定。 学生要学会身心放松。 学生谈自己启发和收获。 收还器材。 小
场 地 器 材 体操大垫子13块，小垫子17块，跨栏架4付，标志物4个，扩音器1台
脉搏曲线图 密度：40-48% 平均心率：120-125次∕分
课 后 反 思 为了激发学生的活力，体验到体育锻炼的乐趣，针对6年级学生的身心特点，由前滚翻开始，让学生轻松愉快得氛围中热身。针对垫上运动的特点，还有意识地将鱼跃前滚翻一些技术动作与垫子操相结合，为学生进入主教材的学习创造了良好的基础。鱼跃前滚翻是一项技术性较强的教材，教师能根据学生的实际，把动作的要领口诀化，以加深学生的领悟和记忆；利用教师示范给学生观察与思考的空间，提示观察点，指导学生如何观察与分析，发现和改正存在的问题；创设问题的情境，针对教学的重点与难点，运用了启发式教学方式，使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习，练习一环扣一环，由易到难，层层递进，让学生最终能够初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作。我通过创设和谐宽松的教学氛围，让学生在自主、合作、探究的学习平台上进行尝试与体验、思维与活动、自主与互动，实现能力的提升。 本节课虽然上的很不错，但也有许多不足之出，例如，部分学生的胆怯心理要改变，练习手段要多样化等等；因此我值得学习的知识还很多，希望得到专家们和老师们的意见和指导。