2、认识几时几分（教案）数学二年级下册 苏教版

2、认识几时几分
1教学目标
1.使学生经历观察钟面和交流、思考的过程，认识并能说出钟面上的时间是几时几分，能在钟面上按要求拨出指定时间，能读、写几时几分；能根据钟面上的时间说出大约是几时。
2.使学生在认识钟面时间的过程中，进一步感受钟面计时的原理，了解钟面计时的方法，积累数学学习的经验；了解估计时间的依据，发展初步的估计意识。
3.使学生了解日常生活里认识钟面时间的作用，初步感受珍惜时间的重要性，具有初步的时间观念和意识；发展认真观察事物和相互交流的意识和习惯。
2重点难点
教学重点：
认识钟面时间几时几分
教学难点：
认读钟面上接近整时的几时几分
3教学过程
活动1【导入】情境导入
小朋友，上节课我们学习了什么内容？（认识时、分） 现在，我们来回想一下。 填一填：
（1）钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。
（2）长长的针是（ ）针，短短的针是（ ）针。
（3）时针走一大格（ ），分针走一小格是（ ）。
（4）分针从12走到1是（ ）分， 分针从12走到6是（ ）分， 分针从12走到9是（ ）分。
看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？
谈话：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。 还认识了钟面上可以看分针从12起走过了几分，知道了时针指着几就表示几时，走了几分要看分针。有了这些知识，就可以认识钟面上的几时几分了。那几时几分在钟面上怎样看出来呢？这就是今天要认识的钟面上的时间。（出示课题）
活动2【讲授】探索交流
出示例3主题图，要求学生观察四幅图说的是一件什么事情，钟面上各表示的是小朋友做什么的时间，知道图上说的是小朋友起床、吃早饭、上学、到学校的时间。
1.引导：你能从图里看出小朋友起床是什么时间吗？
（出示7时的钟面）你是怎样看的？
2.认识7时15分。
课件出示情境图第二幅。
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。
教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。
3.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
4.教学7时55分。
（1）这个钟面上的时间是多少呢？
（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？
（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？
（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。
你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。
（5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？ 学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）
（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？ 9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）
认识8时零5分。
（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）
说说看，这时大约几时？
（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） 简写怎么写？一起来读一读。
练习。
（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？
集体交流。
（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）
活动3【练习】检测完善
1.做“想想做做”第1题 指名学生看钟面说出各是几时几分，然后让学生填写在下面。
交流：呈现学生填写的时间，确认各应该是几时几分，选择第1、3两个钟面要求说说是怎样想的。
追问：能在说说怎样看出钟面上是几时几分的吗？
小结：看钟面上时间，可以先看时针是几时多，再看分针多几分，就是几时几分。
2.想想做做第2题。
（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 （2）出示题目，进行反馈。
（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？
同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。
3.想想做做第3题。
引导学生按每个时间在钟面上拨一拨并交流怎样拨的，注意重点交流1055怎样拨的，并说说最后拨的两个钟面上大约是几时。