教科版（2001）科学六年级下册 1.6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 教案

《用显微镜观察身边的生命世界二》教学设计
【教学内容】教科版六年级下册课本第15--16页的内容。
【教材分析】本单元继续指导学生观察生物的细胞。细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。
【教学目标】
科学概念：
1．生物都是由细胞组成的。
2．生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3．细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：
1．观察几种植物、动物及人体的细胞。
2．画图记录显微镜下的生物细胞。
3．阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：
1．认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2．发展观察研究生物细胞的兴趣。
3．懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教法学法】实验法、观察法、讲授法、合作法、展示法等。
【教学准备】
分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】
激趣会话，揭示课题
1.师：（课件展示洋葱表皮细胞图）小朋友们先请一起来观察一下，这是一幅什么图呢？（显微镜头下的洋葱表皮细胞）
2.（指名回答后）师：不错，上节课我们学习了用显微镜来观察生命体，很清楚地发现了洋葱表皮细胞的结构是像一个个小房子似的。
3.那么，同学们还想用显微镜来观察身边的生命世界吗？好的，今天我们就来继续用显微镜来观察更多的生物细胞，看看在显微镜下我们能发现些什么。（出示课题可以课件展示或者用班贴节约时间）
二、观察细胞、探究作用
活动一：观察叶片下表皮细胞
1.师：这是一张蚕豆叶片，我们先来观察蚕它的表皮细胞吧。为了能够用显微镜观察它的精细结构，我们首先要怎么办？——对！先要制成（蚕豆叶表皮的）玻片标本！
2．师：上节课我们把制作洋葱表皮玻片标本的步骤用八个字来概括，还记得吗？
（指名回答——学生回答出一滴、二撕、三展、四盖即可）---（边课件展示，教师边复述）：
(
一滴：
二撕：
四盖：
三展：
)
——对！一滴：就是先处理载玻片（将载玻片擦干净后，在其中央滴一滴清水，备用）；二撕：就是用小刀在蚕豆叶下表皮划个“＃”，然后用镊子撕下；三展：就是指将撕取的一小片叶表皮放置在载玻片上的清水中，并要铺平；四盖：用镊子轻轻夹住盖玻片的一侧，让另一侧接触清水，缓缓放下盖在材料上，注意不要产生气泡，最后用吸水纸将除盖玻片下的多余液体吸干净。
3.师：刚才复习了制作植物玻片标本的方法和步骤，等会儿呢就请大家来制作一个蚕豆叶片下表皮的玻片标本，行吗？——先请看具体要求：（课件展示）
实验内容：各组制作完成一个蚕豆叶片下表皮玻片标本
蚕豆叶（反扣着的照片）
实验要求：
1，选好实验桌上提供的材料；
2．制作活动中要规范操作、注意安全；
3．各小组分工、合作、并且迅速地完成制作；
4．师：对于如何制作蚕豆叶玻片标本，同学们还有什么不明白的问题吗？（提示一下制作完成后请坐端正）
——好的，下面就请开始动手吧！（课前分好工，课上就不必再提示了）（课前可培训好10个操作手，这样节约时间）
5.师：各组都制作完成了吧，好的，为了保证观察效果，我们要正确使用显微镜，先一起来
回忆一下操作方法和步骤：（课件展示图片或者录像）
(
使用显微镜步骤
1
、对光
2
、放片
3
、调焦
4
、观察
)
6.师：画图作好记录是科学探究的重要环节，请同学们别忘了要把自己所观察到的结果以画图的形式表达出来哦！
生物细胞记录表一 组号（ ）
7．师：下面就请同学们借助于显微镜来检验一下，看看观察到蚕豆叶片表皮细胞是什么样子的呢？
（学生分组观察，教师巡回指导）
8．汇报交流
（1）请各组将所画的细胞图张贴在黑板上供大家评赏（选3组即可）
（2）在显微镜下，究竟是否真的观察到这样子的呢？谁来将你的装片放在老师的放大倍数更高的显微镜下让大家一起欣赏观察。
①让提供标本的小组介绍有关叶片表皮细胞观察到的内容。
②（在学生汇报后）师：有什么需要补充吗？（或者还有什么发现呢？）
——发现在叶表皮细胞之间还分布着许多小孔，
③师：这个结构叫做气孔。气孔是植物与外界进行气体交换的孔道和控制蒸腾的结构。通过它的开闭，调控着植物的气体交换和水分蒸腾，对植物的生活起着极为重要的作用。
早晨温度低,蒸腾作用小,所以气孔张开,气孔张开有利于光合作用吸收空气中二氧化碳等.,而中午气温高,蒸腾旺盛,为保护水份过多耗散,气孔关闭。
9.引导比较，进行归纳：
（课件出示叶表皮细胞图片和洋葱表皮细胞图片）：与上一节课观察的洋葱表皮细胞比较一下，你有什么发现？（她们都由细胞构成，但细胞的形态是不一样的。）
活动二：观察叶绿体
1、师：观察了植物叶片表皮细胞后，让我们再看看叶肉上的细胞情况吧，好吗？
2、（出示黑藻（菠菜）叶肉标本）老师已经为大家准备好叶肉标本，用显微镜来观察又将会有什么新的发现呢？老师期待着哦！请别忘了将你看到的绘制下来。
生物细胞记录表二 组号（ ）
3、请你上台展示你们的绘图和发现。
生展台展示并介绍：看到绿色的颗粒。
4、教师介绍，这些绿色的颗粒，就是叶绿体，关于叶绿体，你了解多少？
学生交流：进行光合作用，产生氧气。。。。。。
教师总结叶绿体作用：叶绿体主要分布在绿色叶片的叶肉细胞中，是植物进行光合作用的场所；叶绿体中含有叶绿素；有了叶绿素，绿色植物细胞才能够进行光合作用，制造出自己生长所需要的养料来。
5．同学们，刚才我们观察了两种都是植物细胞。再欣赏一些其他的植物细胞，看看有什么发现。（意识到生物都是由细胞组成的，生物细胞的形态是多种多样的。）
活动三：观察口腔上皮细胞
1、过渡：观察植物细胞后，再来观察动物细胞。
2、动物细胞的结构是怎样的呢？让我们继续来观察几种动物的细胞，看看在显微镜下能发现什么。
3、下面我们要制作观察的是口腔上皮细胞。请看录像。（学生操作录像）
课件展示流程图（要重新排列好）
4、请你说一说要注意些什么？
（1、用牙签钝的一头轻轻刮取口腔上皮。不要弄伤自己
（2、染色时间要久一点，让细胞尽量染上颜色。
5、师：完成后，同样把你看到的画下来，并把你的发现填写在记录纸上。开始
生物细胞记录表三 组号（ ）
6、观察一下，口腔上皮细胞的结构有什么特点？（生：有细胞膜、细胞质和细胞核组成。）
7、口腔上皮细胞有什么功能？（保护口腔内部）
活动四：观察血液细胞
1、这是一个血液细胞装片，我们可以直接来观察。请把观察到的填写在生物细胞记录表中。
生物细胞记录表四 组号（ ）
2、学生展示汇报
3、欣赏观察其他动物细胞：老师另外收集了一些动物细胞的图片，请大家一边欣赏，一边比较，想想你发现了什么？?骨骼细胞、神经细胞等
4.学生观看图片
5、引导归纳、小结
师：今天我们制作观察了许多植物细胞和动物细胞，同学们说说有什么发现 各小组先讨论一下；?
6.学生回答后教师小结：生物细胞的形态是多种多样的，同一种植物或动物，其身体各个器官的细胞形态是不同的。即使是同一种器官的细胞，也会不同。
——生物细胞的形态是多种多样的（板贴在学生图片旁边）
三、认识细胞学说
1..过渡 师：以上是我们通过观察发现的。那么17-19世纪的科学家们也在研究细胞，他们发现了什么呢？阅读16页的资料或者课件展示有关“细胞学说”的资料后让学生交流：
——生命体都是由细胞组成的。（板贴在生物细胞的形态是多种多样的上方）
2.师：看来如果我们处在19世纪的话，大家都是一个个了不起的科学家。但现在是21世纪，现在科技发达了、工具先进了、信息交流更快捷了，人们对细胞已经有了更多的研究。
活动五：认识细胞的作用
1．那么细胞对于生命体究竟有什么意义呢？
2，学生自由回答：
3.教师引导：除了观察与实验外，获取更多的有关细胞知识，途径有许多，比如查阅书籍资料、查阅网上资料等，下面就请大家看资料库，一边读、一边划出有关细胞的作用。并填写完成气泡图。
课件出示细胞作用的网状图
4.学生阅读资料后，进行汇报
5.教师根据学生的回答，展示填好的气泡图。
四、总结收获、拓展延伸
1. 总结
师：通过这节课的学习，有什么收获？请大家归纳总结一下：（课件展示练习题，引导学生先独立回顾思考，然后口答）
生回答要点：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。（时间充分的话，再填写在报告纸上——那请同学们把我们的归纳记录下来吧）
2. 延伸
师：刚才大家回答的收获，只是我们研究细胞的开始，我们在下一节的科学课中继续研究有关细胞的知识，相信大家会有更多的收获。
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