人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教案

《分数的初步认识》教学设计
学习目标：
1、初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力。
3、培养学生创新意识和自主探究意识。
学习重点：
初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。
学习难点：
对单位“1”的认识的渗透。
学习过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，你们喜欢看熊出没吗？今天是熊大的生日，熊大、熊二两兄弟来到西餐店庆祝。两兄弟买了4份署条，他们平均每人分几份？买了2杯可乐，他们平均每人分几杯？只买了一个蛋糕，平均每人分多少呢？（一半）还可以怎样表示呢？这就要用到一种新的数“分数”来表示，今天这节课，老师就和同学们一起来学习——分数的初步认识（板书课题）。
二、自主探索，合作交流
（一）教学例１
１、平均分：把这个蛋糕（出示）分给兄弟二人，怎样分才是最合理、最公平的？（两份一样多，平均分），请同学们看电脑小博士分，这个蛋糕是怎么分的？（板书：平均分）。
把一个蛋糕平均分成2份，其中的1份就是这个蛋糕的1/2。（同时在其中一块蛋糕上标出分数 。）（教师板书 ）
这句话中你觉得哪些字词很重要？（学生各自发表见解，说出自己觉得重要的字词）
教师先给予肯定：其实同学们说的那些字词都重要，那究竟哪些更重要呢？
短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示其中的1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。（生读）
2、操作：现在请同学们取出你喜欢的图形，请把图形分成两份，并用彩笔在其中的一份上涂上颜色表示出它的1/2，请同学们试着折折看。
（1）你能用喜欢的图形折出它的 1/2 ，并涂上颜色吗？
（2）能跟我们说说你的1/2是怎么得来吗？
（二）教学例2
1、联想：你想认识1/4吗？想不想用一个图形表示你想认识的1/4？
2、操作：要求学生自主动手折一折，并将其中的一份图色，表示出图形的1/4。
3、交流：你是怎么表示图形的1/4的？
同学们能自己得出分数1/4，真是了不起！
(三)创造分数
活动要求：
1、用手中的图形折一折，创造一个分数，并用这个分数说一句话。
2、比一比，看谁用20秒的时间写出的分数又好又多。
三、巩固练习
1、做一做：我们已经认识了分数，你能说出下边图形的阴影部分可以用哪个分数表示吗？（课本93页“做一做”第1题）
2、当小画家：你能在下面的图中涂色表示下面的分数吗？（课本96页第1题）
3、火眼金睛：各图中的涂色部分能用下面的分数表示吗？（课本96页第2题）
四、拓展延伸
1、欣赏生活中的分数。
2、寻找生活中的分数。
五、课堂总结
这节课你最大的收获是什么？谁愿意把自己的收获与大家一起分享？
其实，在我们的生活中,分数同我们是密不可分的, 只要我们大家用心去观察，一定会找到更有趣的分数, 老师相信你们一定会留心去找的,对吗 　
六、板书设计
分数的初步认识
4÷4=2 1/2读作:二分之一
2÷2=1 1/4读作:四分之一