人教版小学数学三年级上册几分之一的认识教学设计（表格式）

人教版三年级上册第八单元 第1课 几分之一的认识教学设计
教学目标 1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点 教学重点：认识几分之一的含义，会用几分之一表示简单图形的一部分。教学难点：在头脑中建立起几分之一的表象。
教学过程
学生活动单 教师导学案 个性调整
活动一：1、独立思考小精灵所说的“平均分”是怎样分？“它的”指的是谁？
2、独立思考一个月饼的 中的2表示什么意思？1表示什么意思？
3、小组内讨论交流。
4、全班交流想法。
1、自主探究：
3个人平均分一个月饼，每人分得这个月饼的（ ）分之一，写作（ ）。
4个人平均分一个月饼，每人分得这个月饼的（ ）分之一，写作（ ）。
5个人平均分一个月饼，每人分得这个月饼的（ ）分之一，写作（ ）。
1、拿出学具中的正方形纸折一折，表示出它的 ，再用铅笔涂上黑色。
2、小组间展示各自的折法。
3、全班交流展示。
一、创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢吃月饼吗？生：喜欢！师：看，老师带来了四个月饼，要把这四个月饼分给两位同学，可以怎么分？生：平均分，分人分得两个。师：两个月饼分给两个人呢？生：每人分得一个。师：再看，把一个月饼分给两个同学，每人分得多少？生：把它切成了两半，一人一半(引导生说出一人一半就是平均分成两份，一人一份）。师：其中的一半还能用我们学过的1、2、3这样的数表示吗？（不能）那“一半”用一个什么数来表示呢？（生根据经验预习可能说出。）师：真不错！ 是一个什么数呢？这就是我们今天要认识的新朋友——分数。揭示课题：分数的初步认识。 师：把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。师：注意小精灵所说的“平均分”是怎样分，“它的”指的是谁？师：哪个小组来读一读活动一的要求？师：开始活动。二、动手操作，探索交流。1、认识 。（1）的意义及读写法。师：谁能结合分月饼的过程，说说 是什么意思？（指导学生说出就是把一个月饼平均分成两份,每一份就是它的二分之一。）师：（课件演示：把一个月饼分成一块大一块小）如果这样分，每一份是这个月饼的 吗？（让学生明确如果一个物体不是平均分成两份，就不能用表示其中的一份。）师指名学生再次说说的意思。师：（指着另一半月饼）那这一份呢？让生明白另一份也是这个月饼的 。（课件：在另一份上写 ）师：现在同桌俩互相说说 的意思。（同桌交流，师巡视倾听、纠正）师：把月饼分成2份(不是平均分)，用表示对吗？生：不对，因为没有把月饼平均分成2份，不能用表示。（2）教学、、师：小明同学今天过生日了，现在要切蛋糕，爸爸一份，妈妈一份，小明自己一份。师：这块蛋糕平均分成了几份？每份是它的几分之一？写作什么？生：平均分成了三份，每份是它的三分之一，写作。2、引导出分数的概念：“像，这样的数都是分数”。知道了 的意思，我们再来看看它怎么写。伸出手指和老师一起写：先写一条小短横，表示平均分，它的名字叫“分数线“；再写下面的2，表示平均分成了2份，它的名字叫“分母”；最后写上面的1，表示其中的1份，它的名字叫“分子”。这个分数“”是由1、2和一个短横合成的一个整体，它是一个分数。也就是说，分数须含有分数线、分母、分子。这个数怎么读呢？（生读，师板书 读作：二分之一）归纳：分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。3、动手折一折折出一个正方形的。引导学生动脑筋，怎么样去折纸可以找到一个正方形的。然后请三位同学上台展示自己的折法(三种方法)，教师分析，讲解。课件展示折纸的方法。三、巩固练习一课件中共出示了五大题练习，学生先独立完成，教师点名回答，要求说明为什么是这个结果，教师指导分析讲评。本节课你学到了哪些知识？1、要得到一个分数,必须平均分。2、把一个物体（图形）平均分成几份， 每份就是它的几分之一。 3、分数的写法、读法及各部分的意义。4、平均分的份数越多，每份就越小。师：你们有收获就是我最大的收获。展示生活中用分数表示的图案，并说出是几分之一。下课后请同学们观察生活中哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗？
板书设计 几分之一、、……
教师教学反思 通过月饼的平均分过程，同学们能很好地理解分数的基本含义，直观生动的课件展示，让同学们更有兴趣。感受数学来源于生活，高于生活的情感。整体教学效果达到教学目标要求。
活动单、教学策略修改建议