人教版小学数学三年级上册 万以内的加法和减法整理与复习
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学三年级上册 万以内的加法和减法整理与复习 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-20 08:40:38 | ||
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文档简介
《万以内的加法和减法》整理与复习教学设计
教学目标：
1、通过整理复习活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。
2、培养学生的估算意识，养成良好的习惯。
3、进一步体会数学与实际生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。
4、培养学生整理与归纳知识的能力。
教学重难点：
重点：培养学生的计算能力和估算能力。
难点：连续进位加和连续退位减。
教学过程：
一、创设情境，梳理知识
1、创设情境
师：国庆节期间，聪聪一家人去给福利院的孩子送一些物品，在文具柜台和电器柜台分别看到了这样的两组信息：
文具柜台 台灯：58元 书包：37元
电器柜台 电话机：180元 电视机：740元
2、提出问题
师：根据文具柜台的数学信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？
（1）一盏台灯和一个书包一共需要多少元？ 58+37
（2）一盏台灯比一个书包贵多少元？
一个书包比一盏台灯便宜多少元？ 58-37
师：根据电器柜台的数学信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？
（1）一部电话机和一台电视机一共要多少元？ 180+740
（2）一部电话机比一台电视机便宜多少元？
一台电视机比一部电话机贵多少元？ 740-180
3、揭示课题
师：这几个算式都是万以内的加减法，今天这节课我们就来整理和复习万以内的加减法。（课件出示课题并板书：万以内的加减法）
4、出示复习目标：
1、能正确口算两位数加、减两位数；会正确计算几百几十加、减几百几十；能灵活选择方法进行加减法估算。
2、能灵活选择方法解决简单的实际问题。
梳理知识，弄清脉络。
1、小组内交流本单元都学习了拿些内容？小组长做好分工，记录员做好记录。
2、汇报，师结合知识树带着问题再次梳理
1、两位数加、减两位数的口算方法。
（1）提问：怎么口算两位数加两位数？
小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。
（2）提问：怎么口算两位数减两位数？
小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？
小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。
3、它们之间有什么联系？
（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。
（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）
三、精炼习题，提炼方法
师：既然我们掌握了这么多的计算方法，那刚才的的这些问题你能解决吗？
同学们都非常熟练得解答出了这几道题，
那如果出现下面形式的题，你还会吗？请看题:
2、在括号里填上适当的数。
870-（ ）=70 （ ） - 400=260 50+（ ）=350 310-（ ）=120
师：1、先思考要填的是算式中的什么数？ 2、再想怎样求这个数？ 3、正确计算。
同学们太棒了，用自己的智慧解答出了这么难的题，把骄傲的掌声送给自己。
如果遇见下面的题，你还会灵活选择正确的方法解答吗？
3、列式计算：（1）、670比290多多少？（ 2）、比47多48的数是多少？
（3）、648比258大约多多少？
四、实践应用、反馈提升
其实呀聪聪一家人还有惊喜给福利院的 孩子们呢。
1、 聪聪一家人还给福利院的孩子们每人送去了一张木偶剧的门票。剧场里一共有400个座位，（1）}福利院男孩有197人，女孩有201人，估算一下，他们都去的话能坐下吗？
(2)附近小学三四年级的孩子听说木偶剧很好看，也要去看，已知三年级有205人，
四年级有198人，请问能坐下吗
（温馨提示：灵活选择方法解答。）
请同学们在答题卡上完成以上两道题，
小老师上前讲解，集体订正。
五、畅谈收获
1、通过本节课的整理与复习，你有哪些新的收获？
2、你在（ ）方面表现的很好？在（ ）方面表现的不够好？以后要注意什么？
六、课堂检测：
1、爱心接力赛 2、爱心小医生。 3、爱心智力赛。
板书设计： 万以内的加减法 整理与复习
口算 笔算 估算
方法 加法 :把两位数分成整十数和一位数，用整十数加整十数，一位数加一位数，最后把它们的和加起来。 减法：把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去， 相同数位对齐，从个位算起， 加法：哪一位满十向前一位进一。 减法：哪一位不够减向前一位退一。。 用四舍五入法， 一般情况，往最接近的整几百几十数 有时估算方法要根据实际情况调整。
区别与联系 区别：口算和笔算都是准确值，估算是近似数。 联系：笔算也可以用口算的方法进行计算，口算也可以在脑子里想竖式，估算可以运用口算或笔算的方法。
教学目标：
1、通过整理复习活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。
2、培养学生的估算意识，养成良好的习惯。
3、进一步体会数学与实际生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。
4、培养学生整理与归纳知识的能力。
教学重难点：
重点：培养学生的计算能力和估算能力。
难点：连续进位加和连续退位减。
教学过程：
一、创设情境，梳理知识
1、创设情境
师：国庆节期间，聪聪一家人去给福利院的孩子送一些物品，在文具柜台和电器柜台分别看到了这样的两组信息：
文具柜台 台灯：58元 书包：37元
电器柜台 电话机：180元 电视机：740元
2、提出问题
师：根据文具柜台的数学信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？
（1）一盏台灯和一个书包一共需要多少元？ 58+37
（2）一盏台灯比一个书包贵多少元？
一个书包比一盏台灯便宜多少元？ 58-37
师：根据电器柜台的数学信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？
（1）一部电话机和一台电视机一共要多少元？ 180+740
（2）一部电话机比一台电视机便宜多少元？
一台电视机比一部电话机贵多少元？ 740-180
3、揭示课题
师：这几个算式都是万以内的加减法，今天这节课我们就来整理和复习万以内的加减法。（课件出示课题并板书：万以内的加减法）
4、出示复习目标：
1、能正确口算两位数加、减两位数；会正确计算几百几十加、减几百几十；能灵活选择方法进行加减法估算。
2、能灵活选择方法解决简单的实际问题。
梳理知识，弄清脉络。
1、小组内交流本单元都学习了拿些内容？小组长做好分工，记录员做好记录。
2、汇报，师结合知识树带着问题再次梳理
1、两位数加、减两位数的口算方法。
（1）提问：怎么口算两位数加两位数？
小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。
（2）提问：怎么口算两位数减两位数？
小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？
小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。
3、它们之间有什么联系？
（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。
（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）
三、精炼习题，提炼方法
师：既然我们掌握了这么多的计算方法，那刚才的的这些问题你能解决吗？
同学们都非常熟练得解答出了这几道题，
那如果出现下面形式的题，你还会吗？请看题:
2、在括号里填上适当的数。
870-（ ）=70 （ ） - 400=260 50+（ ）=350 310-（ ）=120
师：1、先思考要填的是算式中的什么数？ 2、再想怎样求这个数？ 3、正确计算。
同学们太棒了，用自己的智慧解答出了这么难的题，把骄傲的掌声送给自己。
如果遇见下面的题，你还会灵活选择正确的方法解答吗？
3、列式计算：（1）、670比290多多少？（ 2）、比47多48的数是多少？
（3）、648比258大约多多少？
四、实践应用、反馈提升
其实呀聪聪一家人还有惊喜给福利院的 孩子们呢。
1、 聪聪一家人还给福利院的孩子们每人送去了一张木偶剧的门票。剧场里一共有400个座位，（1）}福利院男孩有197人，女孩有201人，估算一下，他们都去的话能坐下吗？
(2)附近小学三四年级的孩子听说木偶剧很好看，也要去看，已知三年级有205人，
四年级有198人，请问能坐下吗
（温馨提示：灵活选择方法解答。）
请同学们在答题卡上完成以上两道题，
小老师上前讲解，集体订正。
五、畅谈收获
1、通过本节课的整理与复习，你有哪些新的收获？
2、你在（ ）方面表现的很好？在（ ）方面表现的不够好？以后要注意什么？
六、课堂检测：
1、爱心接力赛 2、爱心小医生。 3、爱心智力赛。
板书设计： 万以内的加减法 整理与复习
口算 笔算 估算
方法 加法 :把两位数分成整十数和一位数，用整十数加整十数，一位数加一位数，最后把它们的和加起来。 减法：把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去， 相同数位对齐，从个位算起， 加法：哪一位满十向前一位进一。 减法：哪一位不够减向前一位退一。。 用四舍五入法， 一般情况，往最接近的整几百几十数 有时估算方法要根据实际情况调整。
区别与联系 区别：口算和笔算都是准确值，估算是近似数。 联系：笔算也可以用口算的方法进行计算，口算也可以在脑子里想竖式，估算可以运用口算或笔算的方法。