人教版小学数学三年级上册7 长方形和正方形 认识四边形 教学方案

1.四边形的认识
教学目标
（一）知识与技能
直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。
（二）过程与方法
通过辨一辨、找一找、画一画、折一折、说一说等多种实践活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
（三）情感态度价值观
在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重难点
教学重点：认识四边形及其特征。
教学难点：探索发现四边形的特征。
教学方法：
教法：引导发现法，激发学生，组织课堂活动。
学法：研究性学习法，动手操作，小组交流，归纳总结
教学准备：纸，直尺，四边形，钉子板。
教学过程
（一）创设情景，生活引入
请同学们今天我给你们带来了非常美丽的两幅图，下面我们一起观察一下这幅图。图中你们发现了什么？这幅图都是哪些图形拼成的？你能把它找出来吗？
你见过四边形吗？你认为它是什么样的？
今天我们要进一步学习四边形。
（二）初步感知，探索新知识
出示屏幕一：教材第79页例1。
从中你能找到有四条线段围成的图形吗？
把你认为是四边形的图形圈起来。
老师把刚才同学们找到的平面图形和生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。
出示屏幕二：
2．请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？把你的发现和同桌说一说。
先独立观察，然后同桌交流，从中引导学生发现四边形有四条边、四个角。
如果学生不能说出有四个角，可出示幻灯片9 。
它是四边形吗？为什么？引导学生发现四边形都有四个角。
3．老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？
说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（板书：四条直的边）
让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。
指名学生说，让学生用自己的语言描述什么样的图形是四边形，加深对四边形的理解。
问：什么样的图形叫做四边形？四边形有什么特点？
归纳： 由四条直边围成的封闭图形叫做四边形。
四边形的特点：
四边形有四条直边，有四个角。
（三）动手实践，巩固练习
教材第79页 做一做
1.说一说
你身边那些物体的表面是四边形？
2.利用钉子板画出四边形。
3折一折
把不是四边形的图形变成四边形？
首先让学生独立完成任务，组织小组讨论，最后老师订正。
（四）归纳总结，课时小结：
在这节课中，您学会了什么？你最喜欢什么样的图形？什么叫四边形？四边形有什么特点？
板书设计
1四边形的认识
由四条直边围成的封闭图形叫做四边形。
四边形的特点：
四边形有四条直边，有四个角。
家庭作业
同步练习第41-42页（1-5）题
预习新课
课后反思：