11 送东阳马生序同步练习（含答案）

(
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
部编版语文九年级下册送东阳马生序同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、单选题
1.下列句子中划线的字意思完全相同的一项是（ ）
A. 或遇其叱咄 一食或尽粟一石 B. 不敢稍逾约 稍出近之
C. 烨然若神人 不知口体之奉不若人 D. 礼愈至 至则无可用
2.选择下列对划线词解释正确的一项
（1）.左佩刀，右备容臭（ ）
A. 气味不好 B. 闻到 C. 香袋
（2）.余则缊袍敝衣处其间（ ）
A. 旧絮 B. 破败 C. 漏眼
（3）.盖余之勤且艰若此（ ）
A. 似乎 B. 如、像 C. 如果
（4）.腰白玉之环（ ）
A. 腰上 B. 中间 C. 腰佩
3.下列划线字注音不正确的一项是（ ）
A. 嗜学（shì） 砚冰（yàn） 逾约（yú） 耄老（mào）
B. 既加冠（guān） 硕师（shuò） 叱咄（chì duō） 被绮绣（pī）
C. 俟其欣悦（sì） 负箧（qiè）曳屣（xǐ） 皲裂（jūn） 烨然（yè）
D. 媵人（yǐng） 以衾拥覆（qīn） 容臭（chòu） 缊袍（yùn）
4.下面句子中的“以”的用法与例句中加线的“以”的用法相同的是。（ ）
例句：“以是人多以书假余。”
A. 醒能述以文者，太守也。 B. 及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C. 宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 D. 不以物喜，不以己悲。
5.下列句子中的“/”表示朗读时的停顿，其中划分不正确的一项是（ ）
A. 余幼时/即嗜学 B. 益慕圣贤/之道 C. 腰/白玉之环 D. 门人弟子/填其室
二、填空题
6.解释下列句子中加横线的词语。
①未尝稍降辞色 ________
②俯身倾耳以请 ________
③不敢出一言以复 ________
④其将归见其亲也 ________
⑤无从致书以观 ________
⑥援疑质理 ________
⑦非天质之卑 ________
⑧生以乡人子谒余 ________
⑨言和而色夷 ________
7.区别古今词义：
⑴汤：________ ⑵臭：________
8.本文写于________年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂要从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈________来拜见他，他便写了这篇“序”送给东阳马生。“东阳马生”：东阳的马君则。“生，，是长辈对________的称呼，也有亲密的意思。“序”是一种________，“序”有________两种，课文题目中的“序”属于“赠序”，有临别赠言的性质。这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇________。
三、综合题
9.阅读全文，回答下列问题。
（1）作者在求学过程中遇到了哪些困难？
（2）作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么？
（3）作者为什么要写同舍生的衣饰豪华这一情节？
（4）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
四、文言文阅读
10.阅读课内语段，回答后面的问题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚．手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠．益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄．色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则媪袍敝衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）.解释下列各句中划线的词语。
①从乡之先达执经叩问
②同舍生皆被绮绣
（2）.把下列两个句字翻译成现代汉语。
①余幼时即嗜学。
②盖余之勤且艰若此。
（3）.作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。
①解决“无书”的办法。
②解决“无师”的办法。
11.阅读《送东阳马生序》中的语段，完成后面小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）下面哪一组句子中画线词的意义或用法相同？ （ ）
A.余立侍左右，援疑质理 黑质而白章 （《捕蛇者说》）
B.色愈恭，礼愈至　 比至陈，车六七百乘，骑千余 （《陈涉世家》）
C.弗之怠 策之不以其道（《马说》）
D.以是人多以书假余 属予作文以记之《岳阳楼记》
（2）下列加点词与“腰白玉之环”一句中的“腰”字用法相同的一项是（ ）
A.必先苦其心志 （《生于忧患 死于安乐》）
B.一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
C.如鸣佩环，心乐之（《小石潭记》）
D.狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”（《陈涉世家》）
（3）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？
（4）有同学将“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。”这段话与王国维境界说相联系，你觉得应与第几境界对应？请说明理由。
资料链接：第一个境界是：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二个境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 第三个境界是：“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处。”
答案部分
一、单选题
1. A
2. （1）C
（2）A
（3）B
（4）C
3. D
4. D
5. B
二、填空题
6. 减，减退；询问，请教；回答；父母；取得，文中指买到；引述；低下；拜见；平和
7.汤：古义：热水，今义：食物煮熟所得的汁水。；臭：古义：原指各种气味，此指香味，音xiù，今义：指一种难闻的气味，音chòu。
8. 洪武十一；马君则；晚辈；文体；书序和赠序；临别赠言
三、综合题
9. （1）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）。
（2）勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
（3）通过对比，写自己生活的艰苦，突出自己学习勤奋，达到劝勉的目的。
（4）以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于为人所接受。
四、文言文阅读
10. （1）请教；通“披”，这里是穿的意思
（2）①我小时候就爱好读书。②我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
（3）①每假借于藏书之家，手自笔录。②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
11. （1）C
（2）B
（3）用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
（4）对应第二境界。因为第二境界是写求学过程中的甘苦的，而选文正是写作者在求学过程中所经历的艰难困苦的历程的。（意思对即可）