草

课件36张PPT。草 王愿坚 关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 学习目标：
1、 动作描写、神态描写、心理描写的
表达作用。2、 理解周副主席的高大形象。
3、 重要语句的深刻含义。
重点、难点１、重点：理解文中关键语句的深刻含义
２、难点：理清课文的线索
山东诸城县相州镇人。
现代作家。创作了
《党费》《粮食的故
事》《七根火柴》
《普通劳动者》
等十多篇短篇小说。
王愿坚给划线字注音：焦灼 火燎 愠怒 蔫巴 拽住
撕掠 抽噎 飒飒 霎时 踉 跄 zhuóliáoyùnniānzhuàilüèyēsàshàliàng qiàng湿漉漉（ zhàn ） 绽开（ lù lù ） 积累词语酸涩：围追堵截：花天酒地：
湿漉漉：
标本：又酸又苦涩。围剿、追击，迎面拦截。形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。
形容物体潮湿的样子。保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。
解释①警戒：军队为防备敌人的侦察和突 然袭击而采取的保障措施。
②焦灼：非常着急。
③踉跄：走路不稳。
④愠怒：愤怒，生气。
⑤惶惑：疑惑，畏惧。
⑥蔫巴：枯萎。
⑦抽噎：抽搭。文体特点小说三要素：人物、情节、环境。
小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。
小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。思考： 围绕“草”作者写了哪些情节 ？
战士误食野草　班长摸黑报告（开端）
——撇开毒草忙救人（发展）
　引出担架设悬念——主席下令辨毒草　不顾安危尝毒草（发展和高潮）
——平易近人议吃草　启迪战士悟真理（结局）
开端（1—5）：战士误食有毒野草中毒，
班长杨光摸黑向上级报告。 发展（6—16）：杨光恳求医生前往救人，
医生有紧急任务在身。??发展和高潮（17—36）：杨光惊醒了昏迷中
的周副主席，周副主席对中毒提出处理意见。结局（37—44）：杨光和其他战士从周副
主席评说吃草的意义中，获得巨大力量，
立即执行命令。阅读课文，理清思路班长杨光救人时对他采用了哪些描写？自主学习他用步枪支撑着，挣扎着站起来，踉踉跄跄地走上了一个山包。说明杨光已经没有力量，极度虚弱。动作描写2．就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。 这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情。 反映杨光内心的焦急。表现他把时刻都在心系战士。（5段）救同志的生命要紧呵！心理描写 杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？周副主席尝毒草时的动作和神态如何？细细品味作者用词的精妙。阅读课文：立时惊住惶惑不安大吃一惊觉得心头像刀在绞表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
作用周副主席尝毒草时的动作和神态如何？细细品味作者用词的精妙。
合作交流高潮动作+神情（26段）既写出周副主席的疲惫和虚弱，又写出了他对这件事的高度重视。2. 31周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”.表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，
就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是
因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，
强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌
制胜的重要性。
2、就在这一霎，他看到了
伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”，指周副主席是“全军都敬爱的人”，后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、惟独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 3、“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大的多。” 体现了革命战士“苦中作乐”的高尚情操，强调了革命战士不畏艰难，勇往直前的革命乐观主义精神。红军战士吃草，流血，是为革命，为人民的解放，他们生活困苦，但精神是富有的，高尚的，因此从本质上讲红军是强大的。课文小结 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 思考： 1、课文以“草”为题目，有什么含义？ 主要人物是谁?
既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。 2、正文前的引语中的“最甜”一词 ，有什么深刻含义？ 既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。周副主席、战士杨光
拓展练习:
以“吃草”为话题,联系今天的
生活谈谈自己的看法 。
1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。
2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神 作业课外阅读五愿坚的作品。
选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。
1．怎样理解文章开头的“题记”？在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。
本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。2．杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？ 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。作业一、根据拼音填写汉字
１、当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦　zhuó(　　)了。
２、医生有点　yùn(　　)怒地看了杨光一眼。
３、稍稍chuǎn(　　)息一下，他又说了下去。
４、就在这一shà(.　　)，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
５、周副主席那浓浓的胡须　zhàn(　　)开来，宽慰的笑了。二、按课文 填空１、他（　　）着刺刀，（　　）着山丘（　　）了半天，才（　　）到了一小把水芹菜和牛耳大黄。忽然（　　）到小溪边上有一丛野菜，颜色青翠，叶子肥嫩，他兴冲冲地（　　）了一捆（　　）回来，（　　）进那半截“美孚”油桶里，（　　）了满满一锅。
２、这些话，从那（　　）的身躯里，从那（　　）的嘴唇里发出来，又慢，又轻，可是，它却像沉雷一样（　　）地滚过草地，滚过红军战士的胸膛。思考１、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎么样？把描写杨光心理活动的词语找出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词语找出来。细细品味作者用词的精妙。
２、课文以“草”为题目，有什么含义？
既交待了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指糖的“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美好的生活。四、填空
１、课文综合运用了（　　）描写、（　　）描写、（　　）描写、语言描写方法，特别是周副主席亲口尝毒草的（　　）描写，动作性强，富有感染了。
２、全文以（　　）为线索安排故事情节。篇首以（　　）大开帷幕，接着以（　　）把情节逐步推向高潮，最后以　（　　）结束全文。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心思想。二、文章的题目是“草”，读了课文后，说说题目的含义
三、默写一首写“草”的古诗